Unit 4 Food and Restaurants Lesson 22 In the Restaurant 教案

Lesson 22 In the Restaurant
所教年级
七年级 所教册次、
单元 七上第四单元
设计主题
Lesson 22 In the Restaurant
1.整体设计思路、指导依据说明
这节课以李明和杰克在饭馆就餐为主线展开话题，在课程设计上对课文进行了拓展。 《新课标》指出：学生通过英语课程能开阔视野，认识世界的多样性。应注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2.教学背景分析
教学内容分析： 餐厅里，李明和杰克就餐，展开了他们与服务员之间的对话，同时渗透了价钱、喜好的谈论。
学情分析：
我所教的对象是七年级的学生们，他们程度不太一样，我将把重点放在如何创设真实的语言环境和适合他们的活动上，创造机会鼓励学生说英语、用英语，降低学习难度，使他们体会成功的喜悦，提高学生的综合语用能力，在面向不同层次的学生提问、完成任务、作业方面注意层次性。
3. 学习目标分析
知识目标： 1.掌握单词和短语：order、fourteen、eleven、beef、dumpling、something、problem、menu、a can/bottle of…
2. 句型：Are you ready to order？How much is/are/for…? Would you like…?No problem
能力目标
Learn to use simple sentances in restaurant 学会简单的饭店用语
情感目标
1 通过积极有效的学习增加自信；2 保护动物，敬畏生命
4.教学重点、难点分析
教学重点： 1. 使用本课的词汇及句式谈论饭店中就餐。
2. 掌握文中英语菜单的汉语意思。
教学难点：运用所学知识编写对话并表演。
5.教学过程设计
步骤1：Warm up 一起唱hello，hello歌。设计意图：通过唱第一单元学过的简单英文歌使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
步骤2：出示学习目标。
设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。
步骤3：用一张饭店的图片导入新课，看图学单词和短语：
步骤4：Listen and fill in the blanks.
It’s lunch time. Li Ming and Jack are ready to ______(点菜). The noodles are ________ yuan with ______ or chicken. Rice with fish or chicken is _______ yuan each. ________ yuan for dumplings with meat and cabbage, and thirteen yuan for dumplings with carrot and egg.
设计意图：
练习听力中获取关键信息的能力并巩固新单词。学生第一遍接触文本。
步骤5：阅读，找出重点句型。
设计意图：第二次感知文本，培养学生读的能力，通过画句型，帮助理解文意。
步骤6：知识点讲解。
1、It's lunch time.（同义句转换）
It's _____ ___ ____ lunch.
It's _____________.以上三句话的意思是该吃午饭了。it，代词，常指时间、距离、天气及上文中提到过的事物或者说话双方都知道的事物。
___2. Are you ready to order? 你们要点菜吗？ready的固定搭配：
① be ready意为“准备好”。例如：
Everything is ready. 一切就绪。
② be ready to do sth.意为“已准备好做某事”。例如：
I’m not ready to leave. 我没准备离开。
Read the menu and translate into Chinese.
Dumlings with meat and cabbage 15 yuan
Dumplings with carrot and egg 13 yuan
Beef/chicken noodles 14 yuan
Tomato and egg noodles 11 yuan
Rice with fish/chicken 12 yuan
A can of coke 3 yuan
A glass of juice 4 yuan
A cup of tea 3 yuan
A bottle of water 2 yuan
A glass of milk 5 yuan
设计意图：通过学生讨论与教师讲解结合学习知识点。
步骤7：运用。
Work in pairs. What would you like to order? Look at the menu in this lesson and make up a dialogue.
Example:
A: What would you like?
B: I’d like … How much …?
A: … yuan.
设计意图：通过语言输出，提高学生用英语做事情的能力。
步骤8：只是扩展。观看肉食的来源，阅读保护动物的名言。
Homework:
1、Read the dialougue fluently，remember words and phrases and sentences.熟读课文，掌握本课所学字词句。
2、Make up a dialogue about having meals in the resaurant and act it out.编对话并演出来。
3 Search on the internet and think ：Can where survive without killing animals？思考：如果我们人类不去屠杀动物，我们会好好地活着吗？.
6.教学评价设计
Self-evaluation(自我评价): 1. 我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2. 我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
3. 我能够勇敢地表达自己的观点。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
4. 这节课我很快乐。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，注重形成性评价，鼓励学生开口说英语。同时最后的自我评价，能使学生了解本课的学习效果。
7.教学反思 本节课能充分调动学生的积极性，绝大多数学生参与其中，可理解性输入大有裨益。