冀教版七上英语Unit 5 Family and Home Lesson 26 Li Ming's Family教案

Lesson
26
LiMing’s
family
教学设计
?
所用教科书
书名
冀教版七年级英语上册
?
所教年级
七年级
所教册次、
单元
七年级英语上册第五单元
设计主题?
Lesson
26
LiMing’s
family
1.
指导思路
本单元围绕着家庭展开谈论的话题。介绍家庭成员及其职业是谈论的话题之一。围绕这个话题，我从听，说，读，写四个方面设计了本课的教学过程。让学生从对课文内容的感知，理解到应用学到的知识来简单介绍自己的家庭情况，实现教学目标，完成教学任务。
2.教学对象分析
七年级学生学习积极性高，模仿能力强，有较强的求知欲。但是学生在课堂上开口说的能力不强,存在害羞不愿意说，不会说的情况。
3.教学目标分析
⑴知识与技能
①能拼读和掌握与家庭成员有关的词汇，理解应用课文中的知识点。
②能理解课文内容，完成与课文有关的练习。
③能简单的介绍自己的家庭成员。
⑵方法与途径
①通过听和读短文，让学生感知，理解如何介绍家庭情况。
②小组成员介绍自己家庭照片，学会谈论家庭情况。
③小组讨论课文中的知识点。
⑶情感、态度与价值观
①及时表演鼓励学生多说英语。
②
通过学习介绍家庭情况，增进学生与家人的感情。
（4）现代教学手段
运用电脑制作课件。在课堂导入、讲授新课、课堂操练中使用。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
⑴掌握与家庭成员有关的词汇和课文中出现的短语。
⑵学会用英语简单介绍家庭情况
教学难点：
学会用英语简单介绍家庭情况。
5.教学准备
多媒体课件，录音磁带。学生自制的家谱图，全家福。
6.教学过程设计与分析
?
教学过程
设计思路及媒体应用
The
introduction
of
preview:
1
Students
circle
the
new
words
by
themselves.
2
Students
underline
these
key
expressions
:
on
weekends
,
play
football
,
be
close
to
,
be
ready
to
,
work
hard
at
home
,
talk
to
sb.
about
sth.
I
have
no
brothers
or
sisters
.
学生按要求课前预习课文中的生词汇和短语。知道他们的意思，帮助学生理解课文。
Play
an
English
song：
Father
and
Mother,
I
love
you
歌曲的播放，激发学习热情，创设情境.
Step
1
Warming
up
1
Let
students
look
at
the
picture
of
Jenny’s
family
.
Ask
students
:
How
many
people
are
there
in
Jenny’s
family
?
Who
is
Mr.
Smith
/Mrs.
Smith
/Bob
/
Lynn
?
What
does
he/she
do
?
（问题2和3的答案板书在黑板上，继续提问）
What
other
family
members
do
you
know
?
What
about
jobs
?
（学生小组讨论回答，并上讲台板书）
2
Show
a
picture
of
family
members
,
students
read
the
words
3
Lead
in
:
We
learned
Jenny’s
family
，Today
we
will
learn
about
Liming’s
family
.
Let’s
begin
.
展示图片和问题的设计目的
1复习前一课的内容。2复习家庭成员的词汇。
3复习与职业有关的词汇。4
导入新科。
鼓励学生积极回答问题，及时表扬回答问题的学生
学生读图片中的词汇，熟悉家庭成员的词汇1)
Let
students
look
at
the
family
tree
and
talk
about
Liming’s
family
members
Eg
;
Liming
has
an
uncle
.
His
name
is
Dachao.
Step
2
New
lesson
Part
1
Liming’s
family
tree
1）Let
students
look
at
the
family
tree
and
talk
about
Liming’s
family
members.
（学生小组谈论，可以给出示范。
Eg
：
Liming
has
an
uncle
.
His
name
is
Dachao.）
2）Listen
to
the
audiotape
and
answer
the
questions
(学生听录音，回答课本练习Let’s
do
it
.
No.2
check
the
answers.)
Listen
Part
1
and
fill
in
the
blanks
.
（用投影仪展示学生的答案，学生相互帮助改正拼写错误）
Part
2
Father
and
mother
,
I
love
you
.
Let
students
look
at
the
picture
Ask
:
Who
can
you
see
in
the
picture
?
What
are
they
doing
?
（鼓励学生积极回答）
.
Ask
:
Who
are
in
the
picture
?
What
do
they
look
like
?
（老师示范问题2的回答：She
has
short
hair.）
Play
the
audiotape
for
Part
2
.
Students
listen
and
answer
:
What
does
Liming’s
father
do?
What
does
Liming’s
mother
do?
When
do
they
play
football
together
?
Students
read
Part
2
and
fill
in
the
blanks
.
(学生读课文完成课本练习Let’s
do
it
No.3.小组成员相互核对答案。)
小组成员就图片内容谈论，感知熟悉
Liming’s
family
tree
训练学生的听力能力
学生在感知Liming’s
family
tree
之后，听起来会容易，能更好的理解课文内容
练习学生的听，写和基础知识的识记能力。
表扬原意展示自己答案的学生。
图片提问使学生对课文内容有初步的预测
问题What
do
they
look
like
?的提出即复习旧知识，又可以帮助后面的书面表达。
练习学生的听，说和理解能力。
Step
3
Language
notes:
展示课文中的知识点，学生小组讨论后给出答案。使学生真正地能理解、掌握和运用本课应该掌握的语言目标和语法知识。
Step
4
Practice:
1）Let
students
fill
in
the
blanks.
(学生根据图片中的家谱图完成练习。小组成员相互检测核对答案。)
2）
Students
work
in
groups
,
take
turns
to
talk
about
their
family
members.
(小组成员拿出自制的家谱图或全家福，向同学介绍自己的家人。可以介绍他们是名字，外貌，职业。)
3）Show
time
.Let
the
volunteers
introduce
their
family.
学以致用，实现本节课的教学目的，突破难点。
积极鼓励学生大胆踊跃展示，表扬敢于张口说的学生，树立自信心。
Step
5
Homework
Write
a
short
passage
about
your
family
(学生谈论完自己的家庭后，再写出来。)
训练学生写的能力及综合运用知识的能力。
7
教学反思
本节课对教材和学情做了深入的分析，设计上能依据课文内容和学生的学，由浅入深，逐步展开教学活动。在课堂教学过程中
，让学生通过对课文内容的感知，理解来学习如何介绍家庭情况。针对农村学生在英语口语方面较差的现状，教学设计中口语的练习较多，并在课堂教学过程中，不断鼓励，及时表扬，使学生敢于开口，愿意开口提高学习能力。
在课堂教学过程中，小组讨论过程中学生都能积极参与，但在展示环节中，学生表现不积极主动。在今后的教学过程中，要适时经常鼓励学生，大力表扬学生。使他们对自己，对学习充满信心。
5