冀人版（2017秋）三年级下册科学教案-4 种类繁多的动物 教案
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋）三年级下册科学教案-4 种类繁多的动物 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-21 09:01:55 | ||
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文档简介
《种类繁多的动物》教学设计
教学目标：
科学概念：
1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法：
利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观：
能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学重点：
1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、能够说出一些脊椎动物的名称。
教学难点：
1、能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
教学准备：
1、动物图片卡：鸽子（1号）、狮子（2号）、猫（3号）、蜗牛（4号）、斑马（5号）、草鱼（6号）、企鹅（7号）、鳄鱼（8号）、鹅（9号）、蝴蝶（10号）；
2、学生学习活动卡；
比一比：谁知道的最多？（学生学习活动卡）
脊椎动物 无脊椎动物
鸟 类 哺乳
动物 鱼
类
昆虫
类
3、课件ppt；
教学过程：
1、上节课我们学习了多种多样的植物，今天我们来认识一些动物，你喜欢动物吗？
2、接下来，老师给大家准备了一段视频，我们一起来欣赏！视频你看到了哪些动物？（学生讲述。。。）面对如此众多的动物，你们是如何认识它们的呢？——动物的不同特征。为了更好的研究和认识动物，我们要对他们进行分类。怎么给它们分类呢？好！这节课老师就和你们一起研究这个问题，学习第四课“种类繁多的动物”
板书课题：种类繁多的动物
3、今天，老师给大家带来了十位动物朋友。想知道都是谁吗？好！请大家拿起桌上的动物卡片快速和他们认识认识！
这些动物朋友都是谁？
4、接下来，我们就以这十种动物为例，给他们分分类。
请看大屏幕。
出示课件ppt——学习要求：
根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分类标准给十种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。
5、学生活动，教师指导。
6、你是怎样分的？为什么这样分？理由是什么？
汇报交流、随机板书（都是自定标准的分类）：鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫、软体动物
预设：
根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；
根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；
根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。对多种多样动物的分类，要鼓励学生用不同的方法。
学生汇报时要简要说明不同方法的分类标准，当学生分类标准说不清时教师可作适当提示，对不科学的分类方法要鼓励学生提出质疑，以培养他们的科学实证精神。
7、在刚才的活动中，我们不仅认识了很多动物，而且还用自定的标准给这些动物进行了分类，收获不小。但在大家的分类方法中有些是科学的，有些是不科学的，我们接着往下研究。
8、（认识脊柱）
出示鸟的骨骼标本（鸽子）
请学生们仔细观察，说说鸟的骨骼标本由哪几部分组成，是怎样连成一个整体的?
学生畅所欲言，教师适时概括：连接鸟的整个身体的是这一串脊骨叫作脊柱。
9、这是谁的骨骼标本？
出示鱼、狗的骨骼标本
我们来比较一下鸽子和鱼、狗的骨骼标本，它们三个在骨骼方面有什么共同特征？
10、揭示概念
科学家根据动物身体构造的这一特征，把动物分成了两大类，身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
板书：脊椎动物、无脊椎动物
11、下面请大家根据动物身体中是否有脊柱的特征，利用卡片给老师带来的十位动物朋友分分类。
汇报交流。
好！下面请同学们快速把书翻到78页，认真观察四副插图，并快速阅读上图左侧的动物小百科知识。
探究鱼类、鸟类、哺乳动物、昆虫的特征，每个小组选择其中的一类进行研究,说一说每一类动物有什么相同的特征。
14、谁来说说你又知道了些什么？
(学生阅读知识交流)
根据动物小百科中所提到的动物的特征，你能在刚才分类的基础上，将这鸽子、狮子、猫、蜗牛、蝴蝶、斑马、草鱼、企鹅、鳄鱼、鹅、大象、鲸、螳螂、蚯蚓、海豚、鸵鸟、七星瓢虫、鲤鱼、老鹰、蝗虫、麻雀、带鱼、蜜蜂、鲨鱼、蛇、蜘蛛、青蛙、蜻蜓做更进一步的分类吗？（学生再次利用动物卡片对脊椎动物和无脊椎动物做更进一步的分类）
出示ppt课件——学习要求：
根据你所知道的动物的特征，你能给不同类别的动物增添新成员吗？
A、小组讨论，完成学生学习活动卡，记录员做好记录。
B、还可以补充上你知道特征的其它动物类别，并为他们添加新成员。
C、活动时间：限时2分钟
你是怎样分的？为什么这样分？理由是什么？
脊椎动物 无脊椎动物
鸟 类 哺乳
动物 鱼
类
昆虫
类
整理正式的板书：鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖类动物、昆虫类、软体动物、环节动物
小组讨论交流，完成学生学习活动卡。
20、好！哪个小组愿意汇报？
你还有哪些动物不知道是什么类别的？（完善板书）
（预设：在此次分类活动中，出现蜗牛分不下去的现象，教师必要引导学生回顾旧知：即三年级学习了蜗牛的相关知识，让学生明白蜗牛不属于昆虫类，它是无脊椎动物中的另一个类别——软体动物。青蛙是两栖类动物，蛇和鳄鱼是爬行动物。）
16、小结：通过刚才的学习，我们认识到根据不同动物身体结构和生命活动的特征，科学家对脊椎动物和无脊椎动物进行了更进一步的分类，而这些特征正是他们进行分类的重要标准。到了初中你们还会进一步学习这方面的知识。
19、请看大屏幕
21、从刚才的活动中可以看出，你们认识的动物可真多啊！那么，这么多的动物，每天和我们朝夕相处，给我们的生活带来了无穷的乐趣。但是，某些人却为了个人的私欲，正对这些动物进行肆意捕杀，对他们的行为，你有何看法呢？
（学生讨论交流，体会珍惜动物和保护动物的重要性。）
22、同学们说得都很好，在生命世界中，正因为生存着这么多的动物，才如此美丽，而我们的生活，也正因为有这么多的动物的存在而变得丰富多彩，珍惜动物，保护动物，是人类永恒的主题！
大家还有兴趣去认识更多的动物，进一步探索动物王国吗？
五、板书设计：
鱼类 草鱼 带鱼
两栖动物
脊椎动物 爬行动物
鸟类 鸽子 鸭
哺乳动物 虎 牛
种类繁多的动物
节肢动物 昆虫 蝴蝶
无脊椎动物 软体动物 蜗牛
环节动物
5
教学目标：
科学概念：
1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法：
利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观：
能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学重点：
1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、能够说出一些脊椎动物的名称。
教学难点：
1、能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
教学准备：
1、动物图片卡：鸽子（1号）、狮子（2号）、猫（3号）、蜗牛（4号）、斑马（5号）、草鱼（6号）、企鹅（7号）、鳄鱼（8号）、鹅（9号）、蝴蝶（10号）；
2、学生学习活动卡；
比一比：谁知道的最多？（学生学习活动卡）
脊椎动物 无脊椎动物
鸟 类 哺乳
动物 鱼
类
昆虫
类
3、课件ppt；
教学过程：
1、上节课我们学习了多种多样的植物，今天我们来认识一些动物，你喜欢动物吗？
2、接下来，老师给大家准备了一段视频，我们一起来欣赏！视频你看到了哪些动物？（学生讲述。。。）面对如此众多的动物，你们是如何认识它们的呢？——动物的不同特征。为了更好的研究和认识动物，我们要对他们进行分类。怎么给它们分类呢？好！这节课老师就和你们一起研究这个问题，学习第四课“种类繁多的动物”
板书课题：种类繁多的动物
3、今天，老师给大家带来了十位动物朋友。想知道都是谁吗？好！请大家拿起桌上的动物卡片快速和他们认识认识！
这些动物朋友都是谁？
4、接下来，我们就以这十种动物为例，给他们分分类。
请看大屏幕。
出示课件ppt——学习要求：
根据你日常积累的知识，小组讨论交流，试着按一定的分类标准给十种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。
5、学生活动，教师指导。
6、你是怎样分的？为什么这样分？理由是什么？
汇报交流、随机板书（都是自定标准的分类）：鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫、软体动物
预设：
根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；
根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；
根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。对多种多样动物的分类，要鼓励学生用不同的方法。
学生汇报时要简要说明不同方法的分类标准，当学生分类标准说不清时教师可作适当提示，对不科学的分类方法要鼓励学生提出质疑，以培养他们的科学实证精神。
7、在刚才的活动中，我们不仅认识了很多动物，而且还用自定的标准给这些动物进行了分类，收获不小。但在大家的分类方法中有些是科学的，有些是不科学的，我们接着往下研究。
8、（认识脊柱）
出示鸟的骨骼标本（鸽子）
请学生们仔细观察，说说鸟的骨骼标本由哪几部分组成，是怎样连成一个整体的?
学生畅所欲言，教师适时概括：连接鸟的整个身体的是这一串脊骨叫作脊柱。
9、这是谁的骨骼标本？
出示鱼、狗的骨骼标本
我们来比较一下鸽子和鱼、狗的骨骼标本，它们三个在骨骼方面有什么共同特征？
10、揭示概念
科学家根据动物身体构造的这一特征，把动物分成了两大类，身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
板书：脊椎动物、无脊椎动物
11、下面请大家根据动物身体中是否有脊柱的特征，利用卡片给老师带来的十位动物朋友分分类。
汇报交流。
好！下面请同学们快速把书翻到78页，认真观察四副插图，并快速阅读上图左侧的动物小百科知识。
探究鱼类、鸟类、哺乳动物、昆虫的特征，每个小组选择其中的一类进行研究,说一说每一类动物有什么相同的特征。
14、谁来说说你又知道了些什么？
(学生阅读知识交流)
根据动物小百科中所提到的动物的特征，你能在刚才分类的基础上，将这鸽子、狮子、猫、蜗牛、蝴蝶、斑马、草鱼、企鹅、鳄鱼、鹅、大象、鲸、螳螂、蚯蚓、海豚、鸵鸟、七星瓢虫、鲤鱼、老鹰、蝗虫、麻雀、带鱼、蜜蜂、鲨鱼、蛇、蜘蛛、青蛙、蜻蜓做更进一步的分类吗？（学生再次利用动物卡片对脊椎动物和无脊椎动物做更进一步的分类）
出示ppt课件——学习要求：
根据你所知道的动物的特征，你能给不同类别的动物增添新成员吗？
A、小组讨论，完成学生学习活动卡，记录员做好记录。
B、还可以补充上你知道特征的其它动物类别，并为他们添加新成员。
C、活动时间：限时2分钟
你是怎样分的？为什么这样分？理由是什么？
脊椎动物 无脊椎动物
鸟 类 哺乳
动物 鱼
类
昆虫
类
整理正式的板书：鸟类、鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖类动物、昆虫类、软体动物、环节动物
小组讨论交流，完成学生学习活动卡。
20、好！哪个小组愿意汇报？
你还有哪些动物不知道是什么类别的？（完善板书）
（预设：在此次分类活动中，出现蜗牛分不下去的现象，教师必要引导学生回顾旧知：即三年级学习了蜗牛的相关知识，让学生明白蜗牛不属于昆虫类，它是无脊椎动物中的另一个类别——软体动物。青蛙是两栖类动物，蛇和鳄鱼是爬行动物。）
16、小结：通过刚才的学习，我们认识到根据不同动物身体结构和生命活动的特征，科学家对脊椎动物和无脊椎动物进行了更进一步的分类，而这些特征正是他们进行分类的重要标准。到了初中你们还会进一步学习这方面的知识。
19、请看大屏幕
21、从刚才的活动中可以看出，你们认识的动物可真多啊！那么，这么多的动物，每天和我们朝夕相处，给我们的生活带来了无穷的乐趣。但是，某些人却为了个人的私欲，正对这些动物进行肆意捕杀，对他们的行为，你有何看法呢？
（学生讨论交流，体会珍惜动物和保护动物的重要性。）
22、同学们说得都很好，在生命世界中，正因为生存着这么多的动物，才如此美丽，而我们的生活，也正因为有这么多的动物的存在而变得丰富多彩，珍惜动物，保护动物，是人类永恒的主题！
大家还有兴趣去认识更多的动物，进一步探索动物王国吗？
五、板书设计：
鱼类 草鱼 带鱼
两栖动物
脊椎动物 爬行动物
鸟类 鸽子 鸭
哺乳动物 虎 牛
种类繁多的动物
节肢动物 昆虫 蝴蝶
无脊椎动物 软体动物 蜗牛
环节动物
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