湘科版（2017秋）一年级科学上册教案-4.3 塑料 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘科版（2017秋）一年级科学上册教案-4.3 塑料 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 61.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-21 09:03:37 | ||
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文档简介
科 学 备 课 模 板
课题 塑料 课型 观察 授课时间
学情
分析
学生对塑料制品是比较熟悉的，但是对环境保护的意识还不强。本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接指导学生通过比较，了解塑料的优点，也认识到其最大的缺点，让学生思考怎样减少塑料对环境的污染。虽然其探究性比不上前三课，但其在保护环境方面的深远意义却远远超出前三课，在本单元中占有重要地位，起着不可忽视的作用。
教学 目标
(三个维度) 一、知识与技能：
1、了解塑料的优缺点。
2、知道塑料的广泛应用。
3、知道科学家正在研制易降解的塑料。
二、过程与方法：
1、能够运用多种感官，将塑料和非塑料制品进行比较。
2、能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
三、情感、态度与价值观：
知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。
教学准备
教师 多媒体课件、各种塑料和非塑料制品
学生 各种塑料制品
教学 重点难点 重点：认识塑料的优点和缺点。
难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。
教学过程设计
环节时间 教学过程（师生活动） 设计意图
一、复习导入
二、认识塑料的优点
三、了解塑料的广泛应用
四、认识塑料的缺点，讨论如何减少白色污染，保护环境
五、目标检测
六、总结延伸,合理利用塑料 1、师：前几课，我们通过观察、实验研究了纸、纺织材料、金属材料等，知道了直接来自大自然的材料，就是天然材料，不是直接来自大自然，而是把天然材料加工处理或其性质发生变化后制造出来的材料，就是人造材料。
2、游戏：猜一猜
师：出示一个纸盒，请几名学生上前在里面摸一摸，猜猜里面装的是什么物品？它是什么材料制成的？
3、师：你们还记得塑料是由什么制成的吗？（石油）（本单元第一课提过）
讲解：塑料诞生于上世纪初，有百年历史，近20年来蓬勃发展，已成为现代生活非常重要的材料之一。
4、师：今天我们就来学习这种材料——塑料。（板书课题：塑料）
1、师：我有一个问题，想请大家帮忙出主意。（出示课件）
提出问题：班级要购买一个洗手盆，学校附近的商店里有三种，分别是木盆、不锈钢盆、塑料盆，请推荐一种你认为在班上使用最合适的，并说明理由。
2、学生回答，教师相应板书。
噪声小、轻便、漂亮、便宜……
师：这些都是塑料的什么？（板书：优点）
塑料盆有这么多优点，所以我们选择塑料盆最合适。
3、师：刚才我们用什么方法找出了塑料的优点？（观察、比较）下面我们就继续用这两种方法来进行分组研究塑料的优点。
4、师：今天老师准备了几种材料做成的物品，及其相应的塑料制品，来方便大家进行比较研究。（出示课件）
（1）塑料尺——木尺（2）塑料袋——纸袋（3）塑料勺——金属勺（4）塑料盘——陶瓷盘（5）塑料杯——玻璃杯（6）塑料胶带——布胶带
5、我们在分组研究时要注意什么？
6、教师提出分组研究的具体要求：（出示课件）（请一名学生读）
（1）请同学们仔细观察，看一看，摸一摸，敲一敲，掂一掂，闻一闻，比一比，想一想，找出塑料有哪些优点。
（2）注意安全。
（3）边观察，边做好记录。
（4）记录时，先选择再填写序号，再写出其他优点。
7、课件出示研究记录单，教师讲解，重点是序号的填写。
“塑料的优点”研究记录单
对比材料
塑料的优点
选择并填写序号
其他优点
塑料尺——木尺
塑料袋——纸袋
塑料勺——金属勺
塑料盘——陶瓷盘
塑料杯——玻璃杯
塑料胶带——布胶带
8、学生分组研究，记录。（出示课件）
9、学生板演、汇报（先说你们组用塑料与哪种材料的物品比较，再说发现了塑料有哪些优点。）
学生分组汇报。
（1）塑料尺与木尺比，塑料的优点是轻便、透明、可水洗……
（2）塑料袋与纸袋比，塑料的优点是较为防水、结实……
（3）塑料勺与金属勺比，塑料的优点是轻便、隔热……
（4）塑料盘与陶瓷盘比，塑料的优点是轻便、结实……
（5）塑料杯与玻璃杯比，塑料的优点是漂亮、隔热、不易碎……
（6）塑料胶带与布胶带，塑料的优点是较为透明，防水……
10、学生概括总结塑料的优点，教师相应板书（根据学生概括情况）。
隔热、透明、耐磨、不易碎（牢固）、可水洗、色彩鲜艳……
11、教师补充：同学们找到塑料这么多优点，真不简单！其实塑料还有其它的优点：如可塑性强，加热时可以变成各种形状，冷却后形状固定，能塑造几乎所有的形状。（出示游戏环节中展现的造型美观的吸管，进一步讲解）。
1、师：刚才我们研究的都是常见的塑料制品，同学们，谁能再举例说说生活中还有哪些物品是用塑料制成的呢？为什么用塑料来做呢？（学生交流）
2、师补充讲解：同学们说得非常好，老师也想给大家介绍几种，请看大屏幕。（出示课件）
如：利用弹性好的特点制造了乒乓球，利用坚固耐用制造了塑钢窗，利用不导电的特点制造了塑料插座，利用便宜、轻便特点制造了一次性使用的注射器……
3、微课：塑料的广泛应用
现在，随着科学技术的发展，制造塑料的技术和工艺得到了不断地改进和提高，塑料的应用非常广泛。
师：为什么我们的生活离不开塑料？学生回答（板书：广泛应用）
1、师：但是，人们在广泛使用塑料制品的同时，在我们生活中也常常会看到这样的情景。（出示课件）
①燃烧塑料废弃物，浓烟滚滚，人们捂鼻而过。
②各种塑料袋挂在树木枝头，空中还飘飞着几只塑料袋。
③小河中漂着一些塑料盒、塑料片，一些死鱼漂在水上。
④道路旁，一只只用塑料袋装的垃圾四处散落，不堪入目。
提问：你都看到了什么？有什么想法?（学生回答）
2、师；谁知道这些塑料袋、塑料饭盒、饮料瓶等所有塑料废弃物造成的污染叫什么吗？（白色污染）（出示课件）
3、师：为什么这些废弃塑料会造成白色污染呢？
学生回答，教师相应板书不易降解，并讲解这是塑料的最大特点。
师：你们知道塑料还有什么缺点吗？（学生回答，教师补充）
4、教师小结（出示课件）
刚才同学们说的白色污染已成为困扰全球环境的一大难题。塑料垃圾很难分解，这就是塑料的一个显著特点，也是最大缺点：不易降解（腐烂）。它埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。“白色污染”是当今世界严重的污染源之一。
5、师：废弃塑料究竟有什么危害？（出示课件）请看视频资料《废弃塑料的危害》，思考：废弃塑料对什么有危害？
（学生看后回答：对环境、动物、农作物、人……有危害）
6、师：塑料对人体有着怎样的危害？请继续观看视频资料《塑料对人体的危害》，思考：你们从资料中看到了哪些信息？
学生先小组讨论，再汇报。
7、塑料的危害这么大，环境保护已势在必行。那么，我们可以为减少白色污染，保护环境做些什么？
（小组讨论、汇报交流）（板书：保护环境）
8、师：同学们回答得非常好，老师对你们说的进行梳理和补充，请看大屏幕，请一名同学读一读。
（1）加强环保宣传，提高人们的环保意识。
（2）少用或不用一次性塑料物品。
（3）回收利用各种废旧塑料。
（4）使用一些新型的、可降解的塑料。
知识链接：可降解塑料（出示课件）
今天我们对塑料有了新的认识，了解了塑料的优缺点，下面我们来进行小练习。
选择正确的序号填写在（ ）中。
（1）塑料是从（ ）中提炼出来的。
1.石油 2.煤
（2）塑料的优点有（ ）。
1.结实 2.漂亮 3.轻便 4.隔热 5.防水
（3）塑料的最大缺点是（ ）。
1.不易降解 2.易变形 3.易老化
（4）由塑料垃圾引起的环境污染称（ ）。
1.黑色污染 2. 白色污染
1、师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获?
学生回答，教师小结：
任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。塑料也不例外。看来科学技术的发展既可以给社会带来好处，也会给人类带来危害，这就需要我们现在努力学习，将来用所学的知识不断地创新，研制出更好的东西来取而代之。
2、课后延伸：回去寻找自己家里不正确使用塑料袋的事例，请从我做起，从小事做起，合理利用塑料，为减少白色污染出一份力。（出示课件）
回忆巩固前面学过的知识。
游戏导入，激发兴趣。
调动学生学习积极性，铺垫下面的自主研究。
让学生能够运用多种感官，将塑料和非塑料制品进行比较。
能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
通过与其他材料的对比，了解塑料的优点。
知道塑料的广泛应用。
让学生更加明确塑料的优点。
拓展延伸。
触景生情，感知生活中“白色污染”情况。
认识“白色污染”及其危害。
了解塑料的缺点。
拓展延伸。
知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。
知道科学家正在研制易分解的塑料。
检测学习目标的达成。
培养学生归纳概括能力。
认识到事物有两面性。
让学生意识到保护环境，从我做起。
板书设计 塑料
优点：轻便、漂亮……广泛应用
缺点：不易降解 保护环境
教 学
反 思
本课就塑料的优缺点两个方面来研究，有利于培养学生从正反两个角度研究问题的思维方式。学生在课堂上能够运用多种感官，将塑料和非塑料制品进行比较，分组合作，讨论交流，并用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，逐步养成了对事物敏锐的观察能力和探究能力，也体现了对学生科学素养的培养。利用多媒体课件、微课及视频资料的辅助教学，达到了较好的教学效果。
课题 塑料 课型 观察 授课时间
学情
分析
学生对塑料制品是比较熟悉的，但是对环境保护的意识还不强。本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接指导学生通过比较，了解塑料的优点，也认识到其最大的缺点，让学生思考怎样减少塑料对环境的污染。虽然其探究性比不上前三课，但其在保护环境方面的深远意义却远远超出前三课，在本单元中占有重要地位，起着不可忽视的作用。
教学 目标
(三个维度) 一、知识与技能：
1、了解塑料的优缺点。
2、知道塑料的广泛应用。
3、知道科学家正在研制易降解的塑料。
二、过程与方法：
1、能够运用多种感官，将塑料和非塑料制品进行比较。
2、能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
三、情感、态度与价值观：
知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。
教学准备
教师 多媒体课件、各种塑料和非塑料制品
学生 各种塑料制品
教学 重点难点 重点：认识塑料的优点和缺点。
难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。
教学过程设计
环节时间 教学过程（师生活动） 设计意图
一、复习导入
二、认识塑料的优点
三、了解塑料的广泛应用
四、认识塑料的缺点，讨论如何减少白色污染，保护环境
五、目标检测
六、总结延伸,合理利用塑料 1、师：前几课，我们通过观察、实验研究了纸、纺织材料、金属材料等，知道了直接来自大自然的材料，就是天然材料，不是直接来自大自然，而是把天然材料加工处理或其性质发生变化后制造出来的材料，就是人造材料。
2、游戏：猜一猜
师：出示一个纸盒，请几名学生上前在里面摸一摸，猜猜里面装的是什么物品？它是什么材料制成的？
3、师：你们还记得塑料是由什么制成的吗？（石油）（本单元第一课提过）
讲解：塑料诞生于上世纪初，有百年历史，近20年来蓬勃发展，已成为现代生活非常重要的材料之一。
4、师：今天我们就来学习这种材料——塑料。（板书课题：塑料）
1、师：我有一个问题，想请大家帮忙出主意。（出示课件）
提出问题：班级要购买一个洗手盆，学校附近的商店里有三种，分别是木盆、不锈钢盆、塑料盆，请推荐一种你认为在班上使用最合适的，并说明理由。
2、学生回答，教师相应板书。
噪声小、轻便、漂亮、便宜……
师：这些都是塑料的什么？（板书：优点）
塑料盆有这么多优点，所以我们选择塑料盆最合适。
3、师：刚才我们用什么方法找出了塑料的优点？（观察、比较）下面我们就继续用这两种方法来进行分组研究塑料的优点。
4、师：今天老师准备了几种材料做成的物品，及其相应的塑料制品，来方便大家进行比较研究。（出示课件）
（1）塑料尺——木尺（2）塑料袋——纸袋（3）塑料勺——金属勺（4）塑料盘——陶瓷盘（5）塑料杯——玻璃杯（6）塑料胶带——布胶带
5、我们在分组研究时要注意什么？
6、教师提出分组研究的具体要求：（出示课件）（请一名学生读）
（1）请同学们仔细观察，看一看，摸一摸，敲一敲，掂一掂，闻一闻，比一比，想一想，找出塑料有哪些优点。
（2）注意安全。
（3）边观察，边做好记录。
（4）记录时，先选择再填写序号，再写出其他优点。
7、课件出示研究记录单，教师讲解，重点是序号的填写。
“塑料的优点”研究记录单
对比材料
塑料的优点
选择并填写序号
其他优点
塑料尺——木尺
塑料袋——纸袋
塑料勺——金属勺
塑料盘——陶瓷盘
塑料杯——玻璃杯
塑料胶带——布胶带
8、学生分组研究，记录。（出示课件）
9、学生板演、汇报（先说你们组用塑料与哪种材料的物品比较，再说发现了塑料有哪些优点。）
学生分组汇报。
（1）塑料尺与木尺比，塑料的优点是轻便、透明、可水洗……
（2）塑料袋与纸袋比，塑料的优点是较为防水、结实……
（3）塑料勺与金属勺比，塑料的优点是轻便、隔热……
（4）塑料盘与陶瓷盘比，塑料的优点是轻便、结实……
（5）塑料杯与玻璃杯比，塑料的优点是漂亮、隔热、不易碎……
（6）塑料胶带与布胶带，塑料的优点是较为透明，防水……
10、学生概括总结塑料的优点，教师相应板书（根据学生概括情况）。
隔热、透明、耐磨、不易碎（牢固）、可水洗、色彩鲜艳……
11、教师补充：同学们找到塑料这么多优点，真不简单！其实塑料还有其它的优点：如可塑性强，加热时可以变成各种形状，冷却后形状固定，能塑造几乎所有的形状。（出示游戏环节中展现的造型美观的吸管，进一步讲解）。
1、师：刚才我们研究的都是常见的塑料制品，同学们，谁能再举例说说生活中还有哪些物品是用塑料制成的呢？为什么用塑料来做呢？（学生交流）
2、师补充讲解：同学们说得非常好，老师也想给大家介绍几种，请看大屏幕。（出示课件）
如：利用弹性好的特点制造了乒乓球，利用坚固耐用制造了塑钢窗，利用不导电的特点制造了塑料插座，利用便宜、轻便特点制造了一次性使用的注射器……
3、微课：塑料的广泛应用
现在，随着科学技术的发展，制造塑料的技术和工艺得到了不断地改进和提高，塑料的应用非常广泛。
师：为什么我们的生活离不开塑料？学生回答（板书：广泛应用）
1、师：但是，人们在广泛使用塑料制品的同时，在我们生活中也常常会看到这样的情景。（出示课件）
①燃烧塑料废弃物，浓烟滚滚，人们捂鼻而过。
②各种塑料袋挂在树木枝头，空中还飘飞着几只塑料袋。
③小河中漂着一些塑料盒、塑料片，一些死鱼漂在水上。
④道路旁，一只只用塑料袋装的垃圾四处散落，不堪入目。
提问：你都看到了什么？有什么想法?（学生回答）
2、师；谁知道这些塑料袋、塑料饭盒、饮料瓶等所有塑料废弃物造成的污染叫什么吗？（白色污染）（出示课件）
3、师：为什么这些废弃塑料会造成白色污染呢？
学生回答，教师相应板书不易降解，并讲解这是塑料的最大特点。
师：你们知道塑料还有什么缺点吗？（学生回答，教师补充）
4、教师小结（出示课件）
刚才同学们说的白色污染已成为困扰全球环境的一大难题。塑料垃圾很难分解，这就是塑料的一个显著特点，也是最大缺点：不易降解（腐烂）。它埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。“白色污染”是当今世界严重的污染源之一。
5、师：废弃塑料究竟有什么危害？（出示课件）请看视频资料《废弃塑料的危害》，思考：废弃塑料对什么有危害？
（学生看后回答：对环境、动物、农作物、人……有危害）
6、师：塑料对人体有着怎样的危害？请继续观看视频资料《塑料对人体的危害》，思考：你们从资料中看到了哪些信息？
学生先小组讨论，再汇报。
7、塑料的危害这么大，环境保护已势在必行。那么，我们可以为减少白色污染，保护环境做些什么？
（小组讨论、汇报交流）（板书：保护环境）
8、师：同学们回答得非常好，老师对你们说的进行梳理和补充，请看大屏幕，请一名同学读一读。
（1）加强环保宣传，提高人们的环保意识。
（2）少用或不用一次性塑料物品。
（3）回收利用各种废旧塑料。
（4）使用一些新型的、可降解的塑料。
知识链接：可降解塑料（出示课件）
今天我们对塑料有了新的认识，了解了塑料的优缺点，下面我们来进行小练习。
选择正确的序号填写在（ ）中。
（1）塑料是从（ ）中提炼出来的。
1.石油 2.煤
（2）塑料的优点有（ ）。
1.结实 2.漂亮 3.轻便 4.隔热 5.防水
（3）塑料的最大缺点是（ ）。
1.不易降解 2.易变形 3.易老化
（4）由塑料垃圾引起的环境污染称（ ）。
1.黑色污染 2. 白色污染
1、师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获?
学生回答，教师小结：
任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。塑料也不例外。看来科学技术的发展既可以给社会带来好处，也会给人类带来危害，这就需要我们现在努力学习，将来用所学的知识不断地创新，研制出更好的东西来取而代之。
2、课后延伸：回去寻找自己家里不正确使用塑料袋的事例，请从我做起，从小事做起，合理利用塑料，为减少白色污染出一份力。（出示课件）
回忆巩固前面学过的知识。
游戏导入，激发兴趣。
调动学生学习积极性，铺垫下面的自主研究。
让学生能够运用多种感官，将塑料和非塑料制品进行比较。
能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
通过与其他材料的对比，了解塑料的优点。
知道塑料的广泛应用。
让学生更加明确塑料的优点。
拓展延伸。
触景生情，感知生活中“白色污染”情况。
认识“白色污染”及其危害。
了解塑料的缺点。
拓展延伸。
知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。
知道科学家正在研制易分解的塑料。
检测学习目标的达成。
培养学生归纳概括能力。
认识到事物有两面性。
让学生意识到保护环境，从我做起。
板书设计 塑料
优点：轻便、漂亮……广泛应用
缺点：不易降解 保护环境
教 学
反 思
本课就塑料的优缺点两个方面来研究，有利于培养学生从正反两个角度研究问题的思维方式。学生在课堂上能够运用多种感官，将塑料和非塑料制品进行比较，分组合作，讨论交流，并用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，逐步养成了对事物敏锐的观察能力和探究能力，也体现了对学生科学素养的培养。利用多媒体课件、微课及视频资料的辅助教学，达到了较好的教学效果。