湘科版（2017秋）一年级下册科学教案-1.1 认识水 -教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘科版（2017秋）一年级下册科学教案-1.1 认识水 -教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 102.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-21 09:06:49 | ||
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文档简介
《认识水》教学设计
课题 认识水 课时 第1课时
教学目标 知识技能：
知道认识物体可以用看、闻、尝、摸等方法。
通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。
2.通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
3.知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。
过程与方法：
1.能用语言、文字等方式准确表达自己通过观察水的发现。
2.会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水
情感、态度与价值观：
1.在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。
重难点 重点：运用科学方法认识水的性质
难点：能用语言、文字等方式准确表达自己通过观察水的发现
教学准备 实验材料：油、白醋、洗洁精、凉开水、盐水、雪碧、
几根吸管、形状各异的容器、塑料袋。
内容 教学预案（流程）红色我说 蓝色学生发言
环节一：导入新课5min 导入新课：
出示被纸箱遮住的水槽
提问：今天林老师带来了一种物体，藏在这个箱子里，下面请三位同学上来把手伸进箱子里感受一下，猜一猜这种物体可能是什么
请三位同学上来（给学生五秒钟时间感受）
好现在林老师就来采访他们的感受了
问：当你把手伸进箱子时，有什么发现？你觉得可能是什么？你的判断依据是什么？
同学们回答
师：好，那三位同学都觉得摸到的可能是水
ppt出 水 字
究竟是不是呢 那我们接下来就来一同观察一下 ppt出观察 板书观察水
刚才这三位同学是用手摸的方式来对物体进行观察，接下来我们把箱子打开
揭开箱子 问：请一位同学来说说现在你观察到了什么
再追问：你怎么判断是水？
继续问：那看到透明就能确定一定是水了吗？
那怎么办呢，还能通过什么方法来判断呢？
尝怎么尝，你们觉得林老师带来的这盆水能尝吗？提醒学生要确定卫生可食用的物品才可以尝的
7.Ppt归纳出观察物体的方法：看、闻、摸、尝、听等
那我们今天就借助这些方法（借助我们的感官）一起来对水进行观察。
环节二：利用感官找出凉开水20min 谈话：老师这里有6杯液体分别是：油、白醋、雪碧、凉开水、洗洁精、盐水。但是老师一着急，把它们弄混了，忘记哪杯是水了，想请同学们帮助林老师来找一找，把凉开水安全而快速地找出来。记住林老师要求里的关键词是安全而快速，现在你们思考一下如何用刚才那些方法安全科学将冷开水最快找出来呢？
小组讨论、回答
鼻子闻 你打算怎么闻 直接鼻子凑上去闻吗？那万一是有刺激性气味的怎么办？递给一个空杯子让学生示范 如果正确：大家看到他的闻法了吗，请你面对大家再示范一次，如果没有正确闻法我示范扇闻
今天老师教大家一种科学的闻法，扇闻法，用手扇的方式将气味带到我们鼻子周围，这样我们不会因为气味过于刺激而受到伤害
舌头尝 你打算怎么尝，你们不知道液体是否能够食用的时候可以直接一拿就尝吗？提供一个杯子里装水和吸管。和闻一样没有学生说对我再示范：用拇指按住吸管伸入杯子中，放开手蘸取到杯子中少量的液体后，再借助我们的舌头进行尝
最后再次强调：我们在利用感官观察的时候要注意不能什么东西一拿到就尝，一定是确定安全可以食用的情况下才可以尝
最后老师要强调下实验要求，在实验中不能够将杯子里的液体洒到桌子上，万一一不小心洒出来了，及时用老师提供给你们的布擦干净，安静有序的讨论，一边讨论一边吧讨论结果记录到实验记录单中，最后音乐停止实验结束，组长收拾好实验材料放回原位
请小组汇报实验结果提问：你们小组最后找出哪个杯子中是水。大家同意吗 看来大家都找对了 那请你们继续说说你们是怎样安全又快速地把水找出来了？还有没有和他们方法一样的，想继续补充的？那还有没有和他们方法不一样的？
好同学们，我们刚才通过感官已经将凉开水找出来了，那现在你们能用自己的话来总结你们观察到的水，有什么特点吗？总结：我们通过眼睛看发现水是无色的透明的，通过鼻子闻发现水是无气味，用舌头尝发现是无味道的，
学生在回答的过程中边板书水的特点
环节三：利用感官观察水 （10min） 示范实验 我们还可以利用水做许多好玩的游戏、看到有趣的现象 做水龙卷 问学生看到了什么？为什么会看到这样的现象？
继续追问：为什么水通过旋转会出现这个现象，桌子书本笔袋可以吗？
是的，正是因为水会流动的这一特点
所以我们可以把水倒入不同的容器中，你看老师把水导入这个容器中，水是什么形状的？再倒入这个容器中呢？
总结水会流动且没有固定的形状，它的形状由盛水的容器决定
提问：在现实生活中，还有没有像水一样既能流动，又没有固定形状的物体呢？
总结：我们把像水这样会流动，没有固定形状的物体叫液体
水的特性应用4~5min 拓展环节
看时间作为机动的环节 出示一根吸管、一个瓶子、一个一次性水杯
要求：不移动瓶子的情况下，怎么最快的只利用这个吸管来吧瓶子里的水运到杯子里？请两位同学上台来比赛
提问：你们知道为什么水会被吹出来吗？
是的正是因为我们吹出来的空气挤压了杯中的水，水无处可去就从吸管口处流了出来。
解释也是利用了水可以流动的性质。
总结1min 同学们我们今天的课程到这里就结束了，我们学习了利用我们的感官来对水进行初步的观察，以及观察的科学顺序，知道了水的一般性质。希望你们对水的观察并没有结束，在课后继续对水进行观察，发现水的神奇之处就记录下来，在后面的课程中我们一起继续研究
那么今天林老师带来的这盆里的液体的确是水，是自来水。所以孩子们，你们要记住，当不确定物体是否卫生安全可食用的情况下是情绝对不可以食用的
最后给获胜的小组奖励雪碧
板书
认识水
观察顺序
方法： 看 特征 没有颜色
闻 没有气味
尝 没有味道
课题 认识水 课时 第1课时
教学目标 知识技能：
知道认识物体可以用看、闻、尝、摸等方法。
通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。
2.通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
3.知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。
过程与方法：
1.能用语言、文字等方式准确表达自己通过观察水的发现。
2.会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别出水
情感、态度与价值观：
1.在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。
重难点 重点：运用科学方法认识水的性质
难点：能用语言、文字等方式准确表达自己通过观察水的发现
教学准备 实验材料：油、白醋、洗洁精、凉开水、盐水、雪碧、
几根吸管、形状各异的容器、塑料袋。
内容 教学预案（流程）红色我说 蓝色学生发言
环节一：导入新课5min 导入新课：
出示被纸箱遮住的水槽
提问：今天林老师带来了一种物体，藏在这个箱子里，下面请三位同学上来把手伸进箱子里感受一下，猜一猜这种物体可能是什么
请三位同学上来（给学生五秒钟时间感受）
好现在林老师就来采访他们的感受了
问：当你把手伸进箱子时，有什么发现？你觉得可能是什么？你的判断依据是什么？
同学们回答
师：好，那三位同学都觉得摸到的可能是水
ppt出 水 字
究竟是不是呢 那我们接下来就来一同观察一下 ppt出观察 板书观察水
刚才这三位同学是用手摸的方式来对物体进行观察，接下来我们把箱子打开
揭开箱子 问：请一位同学来说说现在你观察到了什么
再追问：你怎么判断是水？
继续问：那看到透明就能确定一定是水了吗？
那怎么办呢，还能通过什么方法来判断呢？
尝怎么尝，你们觉得林老师带来的这盆水能尝吗？提醒学生要确定卫生可食用的物品才可以尝的
7.Ppt归纳出观察物体的方法：看、闻、摸、尝、听等
那我们今天就借助这些方法（借助我们的感官）一起来对水进行观察。
环节二：利用感官找出凉开水20min 谈话：老师这里有6杯液体分别是：油、白醋、雪碧、凉开水、洗洁精、盐水。但是老师一着急，把它们弄混了，忘记哪杯是水了，想请同学们帮助林老师来找一找，把凉开水安全而快速地找出来。记住林老师要求里的关键词是安全而快速，现在你们思考一下如何用刚才那些方法安全科学将冷开水最快找出来呢？
小组讨论、回答
鼻子闻 你打算怎么闻 直接鼻子凑上去闻吗？那万一是有刺激性气味的怎么办？递给一个空杯子让学生示范 如果正确：大家看到他的闻法了吗，请你面对大家再示范一次，如果没有正确闻法我示范扇闻
今天老师教大家一种科学的闻法，扇闻法，用手扇的方式将气味带到我们鼻子周围，这样我们不会因为气味过于刺激而受到伤害
舌头尝 你打算怎么尝，你们不知道液体是否能够食用的时候可以直接一拿就尝吗？提供一个杯子里装水和吸管。和闻一样没有学生说对我再示范：用拇指按住吸管伸入杯子中，放开手蘸取到杯子中少量的液体后，再借助我们的舌头进行尝
最后再次强调：我们在利用感官观察的时候要注意不能什么东西一拿到就尝，一定是确定安全可以食用的情况下才可以尝
最后老师要强调下实验要求，在实验中不能够将杯子里的液体洒到桌子上，万一一不小心洒出来了，及时用老师提供给你们的布擦干净，安静有序的讨论，一边讨论一边吧讨论结果记录到实验记录单中，最后音乐停止实验结束，组长收拾好实验材料放回原位
请小组汇报实验结果提问：你们小组最后找出哪个杯子中是水。大家同意吗 看来大家都找对了 那请你们继续说说你们是怎样安全又快速地把水找出来了？还有没有和他们方法一样的，想继续补充的？那还有没有和他们方法不一样的？
好同学们，我们刚才通过感官已经将凉开水找出来了，那现在你们能用自己的话来总结你们观察到的水，有什么特点吗？总结：我们通过眼睛看发现水是无色的透明的，通过鼻子闻发现水是无气味，用舌头尝发现是无味道的，
学生在回答的过程中边板书水的特点
环节三：利用感官观察水 （10min） 示范实验 我们还可以利用水做许多好玩的游戏、看到有趣的现象 做水龙卷 问学生看到了什么？为什么会看到这样的现象？
继续追问：为什么水通过旋转会出现这个现象，桌子书本笔袋可以吗？
是的，正是因为水会流动的这一特点
所以我们可以把水倒入不同的容器中，你看老师把水导入这个容器中，水是什么形状的？再倒入这个容器中呢？
总结水会流动且没有固定的形状，它的形状由盛水的容器决定
提问：在现实生活中，还有没有像水一样既能流动，又没有固定形状的物体呢？
总结：我们把像水这样会流动，没有固定形状的物体叫液体
水的特性应用4~5min 拓展环节
看时间作为机动的环节 出示一根吸管、一个瓶子、一个一次性水杯
要求：不移动瓶子的情况下，怎么最快的只利用这个吸管来吧瓶子里的水运到杯子里？请两位同学上台来比赛
提问：你们知道为什么水会被吹出来吗？
是的正是因为我们吹出来的空气挤压了杯中的水，水无处可去就从吸管口处流了出来。
解释也是利用了水可以流动的性质。
总结1min 同学们我们今天的课程到这里就结束了，我们学习了利用我们的感官来对水进行初步的观察，以及观察的科学顺序，知道了水的一般性质。希望你们对水的观察并没有结束，在课后继续对水进行观察，发现水的神奇之处就记录下来，在后面的课程中我们一起继续研究
那么今天林老师带来的这盆里的液体的确是水，是自来水。所以孩子们，你们要记住，当不确定物体是否卫生安全可食用的情况下是情绝对不可以食用的
最后给获胜的小组奖励雪碧
板书
认识水
观察顺序
方法： 看 特征 没有颜色
闻 没有气味
尝 没有味道