粤教粤科版（2017秋）一年级下册科学教案-1.清清的水-教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）一年级下册科学教案-1.清清的水-教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-21 09:09:24 | ||
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文档简介
清清的水
第一课时
一、_??????_目标
（一）科学知识目标：
1.知道水的形态、性质和特点。
2.知道水能溶解一些物质
3.知道水的重要性。
（二）探究能力目标：
培养学生独立自主地进行研究，获取新知识及初步的归纳概括能力和演绎推理能力。
（三）情感态度与价值观目标：
培养学生实事求是的态度，保护利用好家乡的水资源，提高环保意识。
二、教学重点
让学生经历“提出问题——猜想与假设——设计简单实验——进行探究实验——整理探究资料——表达与交流”的探究活动过程，认识水的性质及特点。
三、教学难点
如何把学生的已有知识经验与科学探究有机地结合起来，有效地培养学生对科学的浓厚兴趣，发挥学习积极性，鼓励学生猜想、探究，从而找出水的性质及特点。
四、教学准备
白酒、白醋、纯水、烧杯（多个）；各种形状的容器，气球，水槽等。
五、教学过程
（一）谜语导入
因为有你,小草变得嫩绿;
因为有你,鱼儿游得欢畅;
因为有你,地球才这样美丽。
同学们，你们知道这是什么吗？
对，今天我们就来学习：清清的水。（板书课题）
（二）探究活动一：哪杯是纯水
1.请你把纯水和纯牛奶作对比，你认为水是什么颜色的呢？跟你同桌的同学交流交流。
纯水就是无色的。（板书：无色）
我们无法透过牛奶看到对面的物体，所以说牛奶是不透明的，但是透过纯水我们可以看到对面的物体吗？这就说明纯水还是（?透明的）
（板书：透明）
2.同学们，老师不小心将分别装有白酒、白醋、纯水弄乱了，你能帮我找到纯水吗？
（1）同学们真聪明，能想到这么多办法！但为了安全，当我们不确定某一样物体时，是不主张用品尝的方法的，因为若是有毒的话，一品尝就中毒了。而主张用闻的方法，但不是把鼻子直接凑到容器口去闻气味，而是把手伸到容器口，轻轻地用手扇动杯子上方的空气，把物品的气味扇到自己的鼻孔，用鼻子闻此空气。远远地闻，这种办法叫“扇闻法”。
请同学们看老师的演示。谁能来做一遍？
（2）请你们现在用扇闻法找到纯水，先听要求。每个同学都把三个瓶子用扇闻法闻一次，然后说出你的判断。明白了吗？
我们请一个组的代表说说他们的实验结果，闻起来有些酸的是什么白醋，闻起来有些辣的白酒，什么也闻不到的是纯水。这说明纯水有气味吗？
（板书：无味）
现在，你能说出白酒、白醋和纯水之间的相同点和不同点吗？把你的看法告诉同桌的同学。
3.现在你学到了哪些有关水的知识？
（三）探究活动二：给水变个样
1.出示学生熟悉的三角形、正方形、长方形、平行四边形等，引出问题：水是什么形状？
大家请看，我的面前摆着各种形状的容器，如果把水倒进不同形状的容器，大家猜猜会变成什么样子呢？
把水倒进什么样的容器里，水就会变成容器的样子。进一步验证了水没有固定形状的特点。
（板书：没有固定形状）
2.刚才，大家有没有留意到，我和一位同学是怎样将这杯水倒入到另一个容器中的？
描述得真好。水还有一个特点就是：可以流动。
（板书：会流动）
3.玩水气球。
下面我们验证一下，分组来做一个游戏：玩水球。玩水球时，各组组长拿起桌子上的气球，放进盆子里装水，注意不要装太满，然后把气球的口扎实，最后组员轮流玩水球，挤压气球，使它不断改变形状。玩的时候注意不要用力太大，以免把气球弄破，我们边玩边观察，体会水的形状变化。
同学们总结得真好。所进一步验证了水具有流动性以及没有固定的形状这两个特点。
4.在我们的生活中，像水这样可以流动，没有固定形状的物质叫液体。（板书：液体）比如说白酒，白醋，牛奶都是液体。你还能不能举出一些液体的例子呢？
5.关于水，你又有什么收获？
（三）探究活动三：往水里加点东西
1.师生共同做糖水，通过观察、体验后知道糖均匀地分散在水中了，简单地说，就是溶解。（板书：溶解）
分别把少量的盐、墨水、油和小石子加到对应的烧杯的水里，搅拌，观察会出现什么现象，并记录下来：在做之前，同学们一定要注意搅拌的方法。（用筷子搅拌不发出过多的响声，也很安全。）
名称 盐 墨水 油 小石子
猜测结果
实验结果
你发现了什么？
哪个小组想把观察到的现象和大家分享？
油加入到水里，浮在水的上面；小石子加入到水里，沉到了水底；墨水加入到水里，水就变黑了；而糖，盐加入到水里，则看不见了。
简单地说，如果一种物质像糖和盐一样，可以均匀地分散在水中，就说它在水中溶解了。
3.茶叶会溶解吗？
总结：通过观察和实验，我们知道有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，还有些物质的一部分能溶解于水。
（四）质疑总结：
1.学了这节课，你还有什么不明白的地方吗？或者说有什么觉得疑惑的地方吗？
2.学了这节课，你有什么收获吗？
水是生命之源。正是因为有了水，地球才显得如此的美。正是有了水，我们人类才得以幸福地生活在这个星球上。所以，我们一定要好好保护水资源。
[板书设计]
清 清 的 水
无色 无味 透明
会流动 没有固定形状 液体
溶 解
第一课时
一、_??????_目标
（一）科学知识目标：
1.知道水的形态、性质和特点。
2.知道水能溶解一些物质
3.知道水的重要性。
（二）探究能力目标：
培养学生独立自主地进行研究，获取新知识及初步的归纳概括能力和演绎推理能力。
（三）情感态度与价值观目标：
培养学生实事求是的态度，保护利用好家乡的水资源，提高环保意识。
二、教学重点
让学生经历“提出问题——猜想与假设——设计简单实验——进行探究实验——整理探究资料——表达与交流”的探究活动过程，认识水的性质及特点。
三、教学难点
如何把学生的已有知识经验与科学探究有机地结合起来，有效地培养学生对科学的浓厚兴趣，发挥学习积极性，鼓励学生猜想、探究，从而找出水的性质及特点。
四、教学准备
白酒、白醋、纯水、烧杯（多个）；各种形状的容器，气球，水槽等。
五、教学过程
（一）谜语导入
因为有你,小草变得嫩绿;
因为有你,鱼儿游得欢畅;
因为有你,地球才这样美丽。
同学们，你们知道这是什么吗？
对，今天我们就来学习：清清的水。（板书课题）
（二）探究活动一：哪杯是纯水
1.请你把纯水和纯牛奶作对比，你认为水是什么颜色的呢？跟你同桌的同学交流交流。
纯水就是无色的。（板书：无色）
我们无法透过牛奶看到对面的物体，所以说牛奶是不透明的，但是透过纯水我们可以看到对面的物体吗？这就说明纯水还是（?透明的）
（板书：透明）
2.同学们，老师不小心将分别装有白酒、白醋、纯水弄乱了，你能帮我找到纯水吗？
（1）同学们真聪明，能想到这么多办法！但为了安全，当我们不确定某一样物体时，是不主张用品尝的方法的，因为若是有毒的话，一品尝就中毒了。而主张用闻的方法，但不是把鼻子直接凑到容器口去闻气味，而是把手伸到容器口，轻轻地用手扇动杯子上方的空气，把物品的气味扇到自己的鼻孔，用鼻子闻此空气。远远地闻，这种办法叫“扇闻法”。
请同学们看老师的演示。谁能来做一遍？
（2）请你们现在用扇闻法找到纯水，先听要求。每个同学都把三个瓶子用扇闻法闻一次，然后说出你的判断。明白了吗？
我们请一个组的代表说说他们的实验结果，闻起来有些酸的是什么白醋，闻起来有些辣的白酒，什么也闻不到的是纯水。这说明纯水有气味吗？
（板书：无味）
现在，你能说出白酒、白醋和纯水之间的相同点和不同点吗？把你的看法告诉同桌的同学。
3.现在你学到了哪些有关水的知识？
（三）探究活动二：给水变个样
1.出示学生熟悉的三角形、正方形、长方形、平行四边形等，引出问题：水是什么形状？
大家请看，我的面前摆着各种形状的容器，如果把水倒进不同形状的容器，大家猜猜会变成什么样子呢？
把水倒进什么样的容器里，水就会变成容器的样子。进一步验证了水没有固定形状的特点。
（板书：没有固定形状）
2.刚才，大家有没有留意到，我和一位同学是怎样将这杯水倒入到另一个容器中的？
描述得真好。水还有一个特点就是：可以流动。
（板书：会流动）
3.玩水气球。
下面我们验证一下，分组来做一个游戏：玩水球。玩水球时，各组组长拿起桌子上的气球，放进盆子里装水，注意不要装太满，然后把气球的口扎实，最后组员轮流玩水球，挤压气球，使它不断改变形状。玩的时候注意不要用力太大，以免把气球弄破，我们边玩边观察，体会水的形状变化。
同学们总结得真好。所进一步验证了水具有流动性以及没有固定的形状这两个特点。
4.在我们的生活中，像水这样可以流动，没有固定形状的物质叫液体。（板书：液体）比如说白酒，白醋，牛奶都是液体。你还能不能举出一些液体的例子呢？
5.关于水，你又有什么收获？
（三）探究活动三：往水里加点东西
1.师生共同做糖水，通过观察、体验后知道糖均匀地分散在水中了，简单地说，就是溶解。（板书：溶解）
分别把少量的盐、墨水、油和小石子加到对应的烧杯的水里，搅拌，观察会出现什么现象，并记录下来：在做之前，同学们一定要注意搅拌的方法。（用筷子搅拌不发出过多的响声，也很安全。）
名称 盐 墨水 油 小石子
猜测结果
实验结果
你发现了什么？
哪个小组想把观察到的现象和大家分享？
油加入到水里，浮在水的上面；小石子加入到水里，沉到了水底；墨水加入到水里，水就变黑了；而糖，盐加入到水里，则看不见了。
简单地说，如果一种物质像糖和盐一样，可以均匀地分散在水中，就说它在水中溶解了。
3.茶叶会溶解吗？
总结：通过观察和实验，我们知道有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，还有些物质的一部分能溶解于水。
（四）质疑总结：
1.学了这节课，你还有什么不明白的地方吗？或者说有什么觉得疑惑的地方吗？
2.学了这节课，你有什么收获吗？
水是生命之源。正是因为有了水，地球才显得如此的美。正是有了水，我们人类才得以幸福地生活在这个星球上。所以，我们一定要好好保护水资源。
[板书设计]
清 清 的 水
无色 无味 透明
会流动 没有固定形状 液体
溶 解