第12课 阿拉伯帝国 教案

第12课　阿拉伯帝国
【教学目标】
一、知识与能力
了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，灿烂的阿拉伯文化等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。
二、过程与方法
识读阿拉伯帝国示意图，获取有效历史信息；分析阿拉伯帝国形成的基本进程；通过《天方夜谭》等文学作品，增加对阿拉伯文化的感性认识。
三、情感态度与价值观
通过对阿拉伯文化的学习，体会文化的多样性。
【教学重难点】
重点：阿拉伯国家的建立。
难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
【教学过程】
【导入新课】
1．图片展示：阿拉伯数字、阿拉丁与神灯等图片。
2．教师提问：看到上述图片，你想到了什么？你知道阿拉伯帝国是如何建立起来的吗？今天让我们一起来学习第12课：阿拉伯帝国。
【新课讲授】
一、穆罕默德创立伊斯兰教
1．材料展示：
材料一：我们以劫掠为职业，劫掠我们的敌人和邻居，倘若无人供我们劫掠，我们就劫掠自己的兄弟。
——阿拉伯古诗
材料二：半岛内部，阿拉伯人生活在部落和氏族的社会框架下，他们过着逐水草而居、各自为政的游牧生活，没有统一领导和固定的经济来源。社会财产分配不均，贫富差距悬殊，农牧业生产严重受损。
——陈万里《阿拉伯民族意识的形成和觉醒》
教师提问：根据以上材料，归纳伊斯兰教产生的社会背景。
提示：严重的经济危机；人们需要统一的社会环境发展生产。
2．教师讲述：阿拉伯半岛的各部落之间相互仇杀，社会动荡，多神崇拜，不利于国家统一。面对这种社会问题，是谁站出来解决的呢？
提示：穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。
3．材料展示：
穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一之神的基础上，突破氏族部落的藩篱，为建立统一国家扫清思想上的障碍。
——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯
统一国家形成的关系》
教师提问：请同学们根据材料概括穆罕默德创立伊斯兰教的目的。
提示：为建立统一国家扫清思想上的障碍。
4．材料展示：
穆罕默德在极短时期内，便征服了世界上最强大的两大帝国——波斯和罗马。同时，他又征服了连罗马帝国都无法战胜的阿拉伯民族。
——[英]卫尔斯
教师提问：穆罕默德是依靠什么来进行伟大的统一事业的？
提示：传播伊斯兰教。
5．教师讲述：在麦加城传教失败；带领少数信徒出走麦地那，建立了穆斯林公社；兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。
6．时间轴呈现：
7．教师讲述：随着穆罕默德势力的不断扩大、半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
8．材料展示：
材料一：穆斯林公社既是宗教社团，又是军事和行政组织……在公社内，穆罕默德不仅是宗教领袖，同时也是政府首脑和军事统帅。后来的哈里发国家，就是在这个基础上发展起来的。
——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》
材料二：《古兰经》还对虔诚徒众生活的各个方面，对风俗卫生、结婚和离婚、商业和政治、犯罪和惩罚、和平与战争予以指导。因此，伊斯兰教既是一种宗教信仰，又是一种社会法规和政治制度。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
教师提问：穆罕默德建立的这一政权有何特点？
提示：政教合一。
教师补充：政教合一制度是指国家元首与宗教领袖同为一人，政权和教权由一人执掌。
9．图片展示：大清真寺、麦加朝圣。
10．教师补充：麦加朝圣是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动，麦加被称为“宗教之都”，每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。
11．教师提问：同学们知道世界三大宗教是哪三大宗教吗？请自主完成以下表格内容。
宗教 创立时间 创始人 创立地点
佛教 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 古代印度
基督教 1世纪 传说中的耶稣 巴勒斯坦地区
伊斯兰教 7世纪初 穆罕默德 阿拉伯半岛
二、阿拉伯帝国
1．教师讲述：穆罕默德在位时期，基本上实现了阿拉伯半岛的统一。随后的继任者们，在一系列的征服战争中建立起了庞大的阿拉伯帝国。请同学们先自主学习，梳理阿拉伯帝国的兴亡过程。
2．地图呈现：7—8世纪的阿拉伯帝国示意图。
教师讲述：阿拉伯帝国历经626年，主要有四大哈里发时期(632—661年)和倭马亚王朝(661—750年)、阿拔斯王朝(750—1258年)两个世袭王朝。
(动画展示不同时代阿拉伯帝国疆域大小。)
3．材料展示：
一手拿《古兰经》，一手执剑……阿拉伯，中世纪的强者！
教师提问：请同学们根据地图，概括阿拉伯帝国疆域四至。
提示：西临大西洋、北接黑海与里海、东到印度河流域、南包整个阿拉伯半岛。
教师总结：至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。
4．教师讲解：9世纪中叶以后，随着内外矛盾激化，帝国逐渐衰微。1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。
5．地图展示：阿拉伯帝国与大唐帝国。
教师补充：唐代以来的中国史书均称阿拉伯帝国为“大食”，而西欧则习惯将其称作萨拉森帝国。我们按其民族服装的颜色将其分为白衣大食、黑衣大食、绿衣大食三个帝国。白衣大食一般指倭马亚王朝；黑衣大食一般指阿拔斯王朝(家喻户晓的《一千零一夜》的故事就是发生在黑衣大食时期)；绿衣大食一般指法蒂玛王朝。
三、阿拉伯文化
1．教师讲解：盛极一时的阿拉伯帝国，也创造了辉煌的阿拉伯文化，同时为世界文化的交流与发展作出了不可磨灭的贡献。
2．教师提问：阿拉伯学者能够创造光辉灿烂的阿拉伯文化的原因是什么？
提示：哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；设立“智慧宫”；以黄金支付稿酬等。阿拉伯学者吸收、消化了外来文化。
3．学生自主学习：阅读教材，说说阿拉伯人的成就。
提示：数学、医学典籍、文学等。
4．材料展示：
伊斯兰文化虽来源不一，但也不仅仅是古代各种文化的机械组合，而是一个新的创造。在创造的过程中，这一切因素被融合为一个新的独特的文化，而以阿拉伯的伊斯兰教的形式出现，这个新文化的每一个方面的成就都具有可以识别的特点。
——[美]伯纳德·刘易斯《历史上的阿拉伯人》
教师提问：根据材料概括阿拉伯文化的特点。
提示：在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了有自己特色的阿拉伯文化。
5．材料展示：
材料一：在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国。阿拉伯的学者不但认真研究，还把许多古代作品，如亚里士多德……著作译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播，给以后西欧文艺复兴带来很大影响。
材料二：中国的造纸术、指南针、火药和印度的棉花等也由阿拉伯人传入西方，促进了西方文化的发展。阿拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和天文知识。
——以上材料均摘编自孙秉莹、赵连泰、
冯兴盛主编《世界通史纲要》
教师提问：根据材料一、材料二并结合所学知识，说说阿拉伯人在传播东西方文化方面的重大贡献并举例说明。
提示：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
6．图片展示：阿拉伯宫殿建筑的典型代表——西班牙阿尔汉布拉宫宫殿内景。
【课堂小结】
伊斯兰教的产生适应和促进了阿拉伯的统一；利用伊斯兰教进行掠夺战争建立起来的阿拉伯帝国，由于各种矛盾的激化，迅速走向分裂。阿拉伯人民吸取了境内各族人民的文化成就并加以发展，创造了辉煌的阿拉伯文化，对世界文化发展和东西方之间的文化交流作出了重要贡献。自古以来，阿拉伯人民同中国人民就有着广泛的文化交往。
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