第6课希腊罗马古典文化 教案

第6课　希腊罗马古典文化
【教学目标】
一、知识与能力
了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。
二、过程与方法
通过分析材料、制作学习卡片、观看影像资料等方法，交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识。
三、情感态度与价值观
尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
【教学重难点】
重点：希腊和罗马文学、雕塑、建筑艺术、哲学、法学成就。
难点：理解、分析希腊古典文化所折射的人文精神。
【教学过程】
【导入新课】
《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。在此历史时期还有哪些文化成就呢？让我们一起步入古代文化的殿堂，领略它们的魅力。
课前预习：根据PPT呈现的表格，自主梳理本课的知识点。
【新课讲授】
一、文学和雕塑
1．教师讲解：《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。它是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
图片展示：荷马、《伊利亚特》和《奥德赛》封面图、《荷马史诗》插画。
2．图片展示：古希腊神话中的十二主神图片。
材料展示：
古希腊神话中的十二主神的简介及性格介绍。
教师提问：通过这十二主神的形象图片及其简介和性格介绍，你认为古希腊文学有何特点？
提示：“神人同形同性”。
3．图片展示：
同学们在欣赏古希腊雕刻艺术的同时，教师讲解，古希腊的雕刻，灌注了对人自身的审视，人是万物的尺度。人们的思想观念，开始由关注神，慢慢的向关注人转变。
4．图片展示：古希腊建筑和中国古典建筑。
教师提问：你从这组中西方的建筑图中感觉到的最大不同是什么？
提示：略。开放式答题。
教师讲解：古希腊的建筑从公元前7世纪末，除屋架之外，均采用石材建造。神庙是古希腊城市最主要的大型建筑，其典型风格是围廊式。即建筑四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，柱式各有不同。希腊风格的典型柱式包含多立克式、爱奥尼克式、科林斯式等。
二、建筑艺术
1．教师提问：古希腊的代表性建筑是什么？
提示：希腊建筑艺术主要体现在神庙。雅典帕特农神庙是典型代表。
图片展示：雅典帕特农神庙。
2．教师提问：有一句谚语说：“如果一个人到了罗马而不去看看万神庙，那么，他来的时候是头蠢驴，走的时候还是头蠢驴。”这句话反映了什么？
提示：反映了古罗马建筑艺术的辉煌成就。
3．教师提问：根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。
提示：古罗马的建筑类型有宗教建筑，如万神庙；公共建筑，如大竞技场；纪念性建筑，如凯旋门；工程建筑，如引水道工程。
4．教师补充：我国奥运鸟巢建筑理念，便是传承了古罗马大竞技场这种圆形的建筑的设计。美国白宫、比利时议会大厦等建筑更是沿袭了万神庙的建筑理念。罗马的建筑审美对后世产生了深远的影响。
三、哲学和法学
1．教师过渡：你们知道人生哲学的终极三问是什么吗？
提示：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？
2．教师讲解哲学的含义：现代西方所使用的“哲学”一词，源自古希腊语，它的原意是“热爱智慧”。
3．教师提问：提到哲学，都会立马想到希腊的哲学思潮。古希腊到底有哪些代表性的成就能在哲学发展史上占有不可撼动的地位？
图片展示：《雅典学院》。
教师讲解：《雅典学院》整个画面充满浓厚的学术探讨和争鸣的气氛，赞美了人类对智慧的热爱和对理想的追求，以及古希腊哲学的繁荣。古典希腊哲学是西方哲学最初发生和发展的阶段，它在很多方面为现代科学与现代哲学铺设了道路。
4．教师提问：结合课本所学知识，归纳古希腊在哲学方面的主要成就。
提示：(1)德谟克利特提出“原子论”。(2)苏格拉底的思考转向人类社会，他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张人应该“认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。(3)亚里士多德是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科。
5．教师讲解：德谟克利特提出“原子论”是对“世界是由神创造的”进行质疑。苏格拉底主张人应该“认识你自己”，引导人们由关注神向关注人开始转变。亚里士多德的“吾爱吾师，吾更爱真理”，强调人自身的价值。
6．学生扮演——历史情景剧：
公元前6世纪的一天清晨，艾伦(贵族)骑着他的爱马悠闲行走在罗马街道上，突然，前方拐弯处冒出一位行人(公民)，马受到惊吓狂跳起来，将行人踢倒在地，行人痛苦叫道：“我的胳膊断了！”两人就此起了争执，行人要求艾伦赔偿，但艾伦却拒不赔偿……一时僵持不下，寻求法官裁决。
教师提问：如果你是法官，你会依据什么判决？
提示：习惯法。根据习惯所约定俗成的，并没有正式确立下来，最终解释权在贵族手中。也可能是“同态复仇法”。
7．教师提问：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。” 你知道罗马的法律包括哪些吗？
提示：《十二铜表法》、万民法、经济法等。
图片展示：罗马法的发展历程。
8．材料展示：
材料一：法国是接受罗马法最早的国家之一。1804年《法国民法典》接受了罗马法学关于人和物划分的体系，沿袭了罗马法学。这部法典经过修改，至今仍为法兰西共和国民法典，而且成为其他许多欧洲国家制定法典的基础。
材料二：德国历届皇帝都宣布罗马法的效力遍及全国，视罗马法为其帝国法。德国大学普遍设置罗马法教程，广输人才学习罗马法。精通罗马法的人才在具体的行政机构中任职。罗马法在德国司法中得以确认。
材料三：西班牙王室聘请罗马法学家在王室参事府和王室法院任职，学者赴意大利和法国学习罗马法。
教师提问：根据以上材料，分析罗马法对世界的影响。
提示：罗马法影响广泛而深远，成为近代很多西方国家法律的基础。
四、公历的缘起
教师提问：阅读教材，简述一下罗马历法的由来和发展。(学生讨论后回答)
提示：古埃及人的太阳历→罗马历法→儒略历→基督教历法。
【课堂小结】
古代希腊罗马文化是人类文化史上的第一个高峰。希腊的自由探究精神和民主科学理想，以及罗马在法制建设上的伟大创举，共同构成了通向西方文明的源流。
【板书设计】