八年级下册第五单元口语交际 即席讲话 教学设计

口语交际
即席讲话
教学目标：
1.
掌握即席发言的要领和表达技巧。
2.
通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思方法，提高瞬时应变和即席发言能力。
3.
进行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。
教学重点：学习即席发言的仪态风度和构思技巧，克服即席发言的紧张心理。
教学难点：通过创设情境，进行思维训练，提高即席发言的能力。
【课时安排】
1课时
课前准备
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务，
围绕“即席讲话”的这个交际主题，做好本次口语交际。
教学过程
导入新课：
即席讲话，也叫即兴发言，是指在某个特定场合，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。
即席讲话，是一种在特定情景下实现没有准备的临场说话的口语样式。不要轻视小范围的即席发言，它是练就生花妙舌的好机会。如果说大庭广众下的演讲是大兵团作战，即席发言则是战地轻骑，它精悍、灵活，故不应等闲视之，正像打仗前定要厉兵秣马一样，即使三五分钟的发言也要精心准备。
二、即席讲话的技巧：
1.阅读教材113页，说说即席讲话有哪些技巧。
2.生活实例：
著名节目主持人杨澜一次在广州市天河体育中心主持一场晚会，在中途退场下台阶时，不小心一脚踩空，从台阶上摔了下来。
如果你是杨澜，如何应对这一难堪的场面呢？
杨澜是这样做的：“真是人有失足，马有失蹄呀。我刚才的狮子滚绣球节目滚得还不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但台上的节目会很精彩的，不信你们瞧他们。”
杨澜这段非常成功的即兴发言，不仅为自己摆脱了难堪，更显示出她非凡的口才。她的话音刚落，会场就立刻爆发出热烈的掌声。有的观众还大声说：“广州欢迎你！”
3.总结即席讲话的技巧。
三、实战演练：
（一）以小组为单位，每名同学提供两个话题，本组同学随机抽取，并就自己抽到的话题做两分钟的即席讲话。
1.我有一个小小的心愿
2.请以“人生处处是考场”为话题讲话。
3.“每一种创伤，都是一种成熟。”你同意这种说法吗？说说你的看法。
4.请以“感恩”为话题，举一个或多个具体的例子，阐述你对感恩的看法。
5.描述你心目中的英雄，并诠释你心中英雄的定义。
6.请以“不必要完美”为话题讲话。
7.请以“永不放弃”为话题讲话。
8.“朋友”的定义是什么？具体说说朋友对你生活的影响。
9.说说你对“美”的看法。
10.谈谈你对交“网友”的看法。
提示：
1.同学们可以从备选话题中任选一个进行即席讲话。
2.一名同学讲话时，其他同学要注意聆听，并在其讲完后讨论、评价，提出改进意见。
3.当众讲话时，感到紧张是正常的。可以通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放松下来。也可以默默地鼓励自己，以缓解紧张情绪。
（二）从下列情境中选择一个，本组同学每人做3分钟左右的即席讲话。每组推选一名同学做代表，由语文老师指定情境和讲话时间，分别做即席讲话。
情境1：同学的生日聚会上送祝福
情境2：班会上分享个人读书经验
情境3：学校夏令营结束后谈感受
情境4：代表班级祝老师新年快乐
提示：
1.讲话时要考虑所选情境的主题和氛围特点，力求让自己的讲话合情合理。
2.认真聆听，注意与其他同学的讲话相呼应。明确讲话的目的，让自己的讲话内容集中、充实。
3.在准确表情达意的基础上，尽量使自己的语言有特色，吸引人。
【学以致用】
判断下列说法的正误，在括号内打“√”或“×”。?
1.许多同学当众说话时过分紧张。要消除这种心理状态并不难。主要是应有自信心，即使自己没有做充分准备，只要有胆子，就可以理直气壮的讲。(
×
)?
2.说话怎样才能做到清楚呢?答案是要“多思”。说话前要认真想一想，自己为什么要说，说给谁听，说的重点是什么，怎样去说，先说什么，后说什么。重点和非重点都要详细说。(
×
)?
3.说话要简洁，就要去掉不必要的重复，去掉与中心关系不大的枝蔓。(
√
)?
4.要使说话中心突出，条理清楚，一是要求材料全而多，二是要理清思路和线索，三是要把材料的先后安排好，力求层次清晰，眉目分明。(
×
)?
5.说话连贯，是指句与句之间连接得上。说话严密，是指说话有逻辑性。要做到这两点，在平时要养成多思考的习惯。(
√
)?
6.在和别人交谈时，说话人不能我行我素，想说什么就说什么，而要看对象，从对象的不同特点出发，说不同的话，达到说话的目的。但说话看对象，不是说要“见人说人话，见鬼说鬼话”。(
√
)?
7.说话要讲究方式。直言不讳充满刺激性，容易伤害对方的感情，造成抵触情绪。〖JP2〗所以，无论在什么场合，都要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形成。(
×
)
8.停顿的一般规律是：一个意思说完要有较小的停顿，一句话说完要有较大的停顿。(
×
)?
9.无论是说还是听，都应当适度的看着对方的眼睛和面部。还要善于用眼神表现出自己的喜怒哀乐。(
√
)?
10.要“形于外”必须“诚于中”，这是做到语言美的关键。(
√
)?
布置作业
布置作业：绩优学案
教学反思
口语交际是锻炼学生口语表达和与人交往的一节课，通过本节课，让学生学习到了灵活地运用语言，让自己的即席讲话给别人留下深刻的印象，课下同学们可以多尝试着练习。
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