14 自己去吧

【教学目标】
　　１、认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。
　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
　　【教学重点难点】
　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
　　【教学准备】
　　教学挂图，识字课件，动画课件。
　　【教学安排】
　　２课时。
　　第一课时
　　【教学目标】
　　认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。正确地朗读课文。
　　【教学过程】
　　一、揭示课题
　　１、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）
　　２、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。(提示：自是平舌音。
　　３、质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？
　　二、初读课文
　　１、教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。
　　２、学生简要说说看了动画片知道了什么。
　　３、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。
　　４、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。
　　三、识字
　　１、检查生字读音。
　　游戏：考考你。(同桌相互指读生字。
　　出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。
　　重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。
　　２、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。
　　３、利用课件或生字卡片巩固认读。
　　４、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
　　三、读文(练习正确流利地朗读课文
　　１、听教师范读课文。
　　２、学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。
　　３、在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。
　　４、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
　　５、再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。）
　　６、名读，分组读，全班读。
　　７、学生提出不懂的问题，以备下节课解决。
四、指导写字
　　１、学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。
　　２、学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
　　３、比较字形：自与目、己和巴。
　　４、教师范写。
　　５、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势
　　第二课时
　　【教学目标】
　　流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
　　【教学过程】
　　一、巩固识字
　　“走迷宫”，认读生字。
　　二、朗读、感悟课文
　　１、出示投影片，播放乐曲。
　　今天天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？
　　妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告诉了我们？
　　２、学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。
　　３、教师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。
　　４、同桌互读。
　　５、教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？
　　６、小组合作学习。
　　结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。
　　分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。
　　７、各组汇报交流学习情况。
　　比一比，看哪个小组分角色读得最好。
　　汇报小组讨论的问题。
　　８、小组自主学习第二自然段。(放手让学生自读自悟自演第二自然段。
　　教师启发学生思考：我们要想像什么 (小鹰刚学飞时心里怎么想 学飞翔时遇到什么困难？学会了飞翔心情怎样，会怎么说？
　　组长分配学习任务，明确分工。
　　小组合作学习。
　　９、自学汇报。
　　三、看图，指导背诵
　　１、看图提示背诵。
　　２、看文听老师朗诵。
　　３、倾听同学背诵，回忆印证。
　　４、背诵自己喜欢的部分。
　　四、扩展活动
　　１、说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。
　　２、分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。
　　五、指导写字
　　１、让学生观察“东、西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。
　　２、让学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
　　３、教师范写，并提醒学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，注意与右点呼应，左右两点对称。
　　５、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
　　【板书设计】
　　１４、自己去吧
　　小鸭　　自己学游泳
　　小鹰　　自己学飞翔
教学目标：　　　　　
　　1.认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁“”。
　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　3.理解课文内容，懂得从小就要树立自学的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：
　　认字和练习朗读。
教学难点：
　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学媒体：
　　课件、上面写有会认的字的花朵
教学时间：
　　两课时
授课类型：
　　课文（新授）
教学过程：
第一课时 来源：考试大
一、谈话导入
　　在新华路小学有个一（3）班，班上有个小朋友叫阳阳。阳阳小朋友可聪明了，学习认真，成绩优秀，可就是有一个大毛病，独立生活能力太差。你们看，他吃饭要妈妈喂，衣服要爸爸穿。你们说，这样的孩子行不行？不过，有一天，阳阳变了。（课件演示）他学会了自己吃饭，自己穿衣，自己打扫，自己整理东西。我呀，觉得很奇怪，就去问他为什么会有这么大的进步。阳阳偷偷地告诉我，自从他在语文课上学了一篇课文之后就开始什么都学着自己去做了，还说如果其他的小朋友学了的话也一定会有进步的。小朋友们，你们想不想来学学这篇神奇的，能帮助我们进步的课文呢？那就让我们一起来学习第十四课《自己去吧》。
二、揭示课题，齐读
三、初读课文，提出学习任务
　　1．借助拼音自由读课文一遍，要求读通顺。
　　2．圈划生字，边圈边读。
　　3．再读课文一遍，要求读准音。
四、检查交流
　　1．游戏认字“小蜜蜂采花蜜”
　　2．指名读课文，学生自己评议。
五、指导朗读，理解课文
　　1．师范读，找一找：
　 “自己去吧”是谁说的？找到了读一读。 来源：考试大
　　2．学习小组讨论：
　　鸭妈妈、鹰妈妈为什么要孩子们自己去吧？
　　3．自己练习读妈妈和孩子的对话　
　　4．（课件演示）体会小鸭和小鹰没有学会之前是什么心情？学会了之后呢？
　　5．指导朗读
　　（1）自己选择喜欢的角色练习朗读。
　　（2）同桌练习朗读。
　　（3）师生分角色朗读。
　　6．想像：小鸭和小鹰是怎样自己学会的？ 来源：考试大
　　7．自由交流，也可表演。
　　8．（课件演示）看到小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你们高兴吗？
　　9．练习读句子
　　（1）过了几天，小鸭学会了游泳。
　　（2）过了几天，小鹰学会了飞翔。
六、联系实际谈一谈 来源：考试大
　　阳阳到底学到了什么使他进步那么大？你学到了什么？你自己学会过什么？你还想学什么？
七、巩固练习
　　1．读一读
　　自己　　东西　　风景　　学会
　　不深　　那边　　去吧　　好吗　
　　2.找一找
　　3.说一说 ,出示图，让学生仿照课文练习说话。
教学目标：
　　1．学会7个生字，认识2个偏旁，学字头“（ ）”和风字框“几”。
　　2．会认9个生字。
　　3．朗读课文，初步了解课文内容。
　　教学重点：
　　1．学习7个生字，认识2个偏旁。
　　2．朗读课文，初步了解课文内容
　　教学难点
　　正确规范地书写“学”和“风”两个字。
　　教学过程
　　一、谈话导入，板书课题。
　　同学们，你们看这是什么？（教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第11课自己去吧！（教师板书）学生齐读课题。
　　二、初读课文，大致了解课文内容。
　　1．听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事？
　　2．学生借助拼音小声读课文，要求读正确，通顺。
　　3．同桌互读一遍，相互纠正读音。
　　三．认读生字，读准音。
　　1．借助拼音读课文，边读边在课文中画出生字和会认的字。
　　2．自己借助拼音读准生字和会认字的音。
　　3．同桌同学互相检查认字情况。
　　4．抽读生字和会认字卡片。
　　1）齐读 2）开火车读 3）领读 4）指名读
　　5．做拼音与汉字找朋友游戏。
　　四、识记生字，理解字义
　　1．认识“学字头”和“风字框”。
　　1）教师范写新偏旁，随教师读。
　　2）边书空边说出笔画。
　　2．自学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句子理解字义。
　　3．小组内互相说一说。说后推荐一名同学一会儿给大家讲一讲。
　　4．请小老师进行讲解，说的不全，其他小组可以进行补充。
　　几：用数笔画方法记：撇，横折弯钩。
　　 组词：几个，几只。
　　自：用熟字加笔画的方法记，“白”字加一个横就是自。组词：自己，自由。
　　己：独体字，用数笔顺，数笔画的方法记；笔顺：（ ）。注意第三笔不能出头，组词：自己
　　去：独体字，用熟字加一笔方法记，“白云”的“云”字上面加一笔“竖”就是去。组词：去年，去了。
　　会：也可以用“云”来记，上面加上“人字头”就是会。组词：学会。你能用“学会”说一句话吗？
　　 我学会骑自行车。
　　学：上下结构的字。上面是“学字头”，下面加一个“子”字就是学。组词：学会、学习。
　　风：半包围结构的字。包围部分是“几字框”，被包部分是“ ”。注意“风”的第二笔是“横折弯钩”，不要写成“横折弯”。组词：春风，台风。
　　5．抽读生字和会认字卡片及词语，巩固字的音形义。
　　五、指导书写。
　　1．结合课后练习3写一写的内容，让学生按笔顺描红，边描红边记住重点笔画的位置。
　　2．认真观察生字重点笔画的位置，请同学说一说。
　　如：“几”字的第二笔“横折弯钩”的“折”靠近竖中线写，第一笔撇尖与第二笔的“横折弯钩”的“弯”在书写时高低一样。
　　“风”字的第二笔，与“几”字的第二笔在书写上有区别，让学生进行比较。
　　“会”字的“人字头”应写在上半格。
　　“自”字的里边第一个横应写在横中线上。
　　“去”字的第二笔竖写在竖中线上，横写在横中线上，写长些。
　　“学”字第二个点写在竖中线上，“学字头”写在上半格上。
　　3．学生在观察、提示的基础上自己试着把每个字写一遍，写在描红后边的田格中。教师巡视个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
　　4．教师在巡视过程中对学生出现的共性问题进行重点指导。
　　（1）电脑屏幕出示2个“学”字。
　　①提问：你们认为这两个字写得怎么样？问题在哪儿？谁愿意帮助他们写好“学”字。
　　（第一个“学”字头中的“宝盖”写得太宽，第二个“学字头”中的“宝盖”写得又太窄。）
　　②教师范写“学”字，强调“学字头”中的“宝盖”与“子”字的横宽窄一样。
　　③学生试着再独立写一个，同桌同学比比谁写的好。
　　④写得好的在实物投影上展示。
　　（2）电脑屏幕出示“风”字。
　　①这个字你认为写得怎么样？哪笔写得你认为不满意？
　　②点击鼠标：第二笔变成“（）”（变红色）
　　③教师范写“风”字。
　　④学生再独立书写一个“风”字。
　　⑤展评书写优秀和进步的。
　　5．巩固练习
　　（1）在生字本上把每个生字写3遍，比比谁写的正确，漂亮。
　　（2）抄写词语：自己、几个、学会、大风、去了。
　　板书：
11．自己去吧
（生字卡片） 自 己 去 几 学 会 风
第二课时
　　教学目标
　　1．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　2．让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
　　教学重点
　　1．正确地朗读课文。背诵课文。
　　2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
　　教学难点
　　1．理解课文内容。
　　2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。
　　教学过程
　　一．在朗读中理解课文内容。
　　（一）初读，整体感知。
　　1．小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？
　　2．同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？
　　（二）细读，理解词句
　　1．教师先指导学生看插图（电脑出示）思考：图上画的是什么？它们在说什么？
　　2．学习第一自然段
　　1）小声读第一段，标出共写几句话？（3句）
　　2）应该怎样读好这段呢？
　　3）请学生读第一句话。
　　①师讲：“您”是对妈妈的尊称。“好吗”是在和妈妈商量
　　②提问：你们觉得这只小鸭子怎么样？（天真、可爱）
　　③导读：应读出问话的语气，同时读出小鸭的天真，可爱，撒娇的语气。
　　④学生自己试读（品读）
　　⑤教师范读
　　⑥学生自由练读
　　⑦指名读
　　4）读第二句
　　①自己试读
　　②提问：小鸭子的妈妈不带它去，是不疼爱它吗？
　　③想想这句应该怎样读？学生练习读
　　④教师范读，应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱
　　⑤学生练习读。（学生品读，体验情感）
　　5）读第三句。
　　①让学生体会“过了几天”是什么意思？
　　②它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？
　　6）分角色朗读第一段
　　①小组分角色朗读
　　②请读得比较好的一组分角色读一读。
　　7）试着进行背诵。
　　3．学习第二段
　　1）总结学习第一段的学习方法：①边读边标出有几句话？②每句话什么意思？③想想怎样读好这3句话？
　　2）学生自学
　　3）学生汇报，教师给予点拨
　　4）分角色朗读，背诵。
　　二．在表演中明白事理。
　　（一）课文内容的再现：
　　1．让学生戴头饰分小组进行表演，表演时不光演出课文中已写出的内容，更重要的要演出课文中没有写出的内容。
　　如：让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳，而鸭妈妈却让它自己去时，心里开始是怎么想的？后来又是怎么想的？自己去了又是怎么学会的？扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳？当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时，是怎么想的，又是怎么说的？……让学生从不同的角度去体验。
　　2．请一组进行表演，其他同学当导演，说说他们哪演的好？哪演得不够？应该怎样演？
　　3．在小组内进行表演练习。
　　（二）让学生拿出课前准备的其它小动物头饰，如小兔子，小猴子等，让学生仿照书中对话的形式，想像这些小动物与它妈妈之间的对话，进行扩展表演。先小组内表演。
　　2．请一组表演好的在全班进行表演。
　　三、在练习中巩固提高。
　　1．让学生结合课后第2题“想一想、说一说”谈谈自己对课文内容的理解。
　　2．联系自己的生活实际说一说，自己家长的做法。让学生体会到做事不能依赖父母的道理，同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。
　　3．背诵全文。
　　板书：
探究活动
　　1．分角色朗读课文，要求读出适当的语气，恰当的语调。
　　2．带头饰进行艺术再创造，让学生在表演中发展语言，明白事理。
　　3．回家可以和妈妈一起表演。
溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
　　教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
　　1 认识12个生字，会写4个字。
　　2 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　3 了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
　　(一)识字写字
　　1 识字。
　　(1)初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。
　　(2)本课要求认识的生字中，"自"的声母是平舌音，"深"的声母是翘舌音，"您"和"那"的声母是鼻音，"您"的韵母是前鼻音，"景"的韵母是后鼻音，"吧"和"吗"都读轻声，要指导学生把这些生字读准确。
　　(3)学生自主识字。要启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。如：
　　①用熟字加上学过的偏旁认记"吧、您、吗、会、景"。
　　②用熟字去掉学过的偏旁认记"那"。
　　③用比一比的方法，即通过与熟字比较字形帮助识记生字，如，"自"和"目"字形相近，容易混淆，指导学生区别它们的音形义。
　　(4)可以采用以下方法巩固识字。
　　①多种形式练读，在读中与生字反复见面。
　　②游戏，考考你(同桌互考，全读对了加一颗五角星)。
　　③利用课件或生字卡片进行拼字游戏或扩词游戏。
　　④小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读，说说你自己是用什么方法记住这些生字的。
　　2 写字。
　　(1)指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。
　　(2)提醒学生注意以下几个字的写法。
　　己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。
　　东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与"车"进行比较，区分字形。
　　(3)学生在练习写字时，老师要随时提醒学生注意写字姿势。
　　(4)评议、展示。
　　(二)朗读感悟
　　1 指导朗读感悟第一段。
　　课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。
　　(1)学生自读第一段，教师重点帮助理解："妈妈，您带我去游泳好吗 "让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。
　　(2)在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。
　　(3)教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想 开始游泳遇到什么困难 它学会游泳后心情怎样 它会怎么说
　　2 小组合作学习第二段。
　　教学时，可采用分组学习的方式，各组可选择自己喜欢的方式学习，或说、或读、或演。
　　3 朗读、背诵。
　　(1)本文主要是对话，要指导学生读出符合不同角色的语气。
　　小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气；鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调"自己去"，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
　　(2)在朗读时，可采用多种形式练习朗读。
　　(3)在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。
　　(三)实践活动
　　1 在家里，学做力所能及的家务事；再和同学、好朋友说一说自己最近学会了什么 是怎么学会的
　　2 小组合作有创造性地自编自演课本剧。
　　(四)教学时间
　　教学本课可用2-3课时。
　　(一)自我展示，导入新课
　　根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么 是怎么学会的
　　(二)揭示课题，认读"自、己、吧"三个生字
　　今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。板书课题，认读生字。
　　(三)欣赏动画，初读课文，读中识字
　　(四)朗读感悟
　　1 指导朗读感悟第一段。
　　(1)出示课件或课文插图，教师讲述图意：早晨，天气晴朗。鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。清清的溪水哗哗地流着，像是在唱着一首动听的歌。小鸭子可开心了，它会对鸭妈妈说些什么 鸭妈妈又是怎么回答它的 大家读读课文第一段就知道了。
　　(2)教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想 开始游泳遇到了什么困难 它是怎么克服的 它学会了游泳后心情怎样 它会怎么说 (学生可以在小组内说说、演演)
　　(3)分角色朗读、表演。
　　2 放手让学生学习第二段。
　　(五)巩固识字，指导书写
　　(六)扩展活动
　　说说自己最近学会了什么 是怎么学会的
　　儿歌两首
　　妈妈夸我巧妞妞
　　小花衣，小花裤，
　　掉下两颗小豆豆。
　　红豆豆，绿豆豆，
　　那是两颗小纽扣。
　　捡起来，捏在手，
　　针线顺着扣眼走。
　　自己钉，自己缝，
　　妈妈夸我巧妞妞。
　　我自己干
　　妈妈别帮我穿衣，
　　爸爸别帮我穿袜，
　　爷爷别帮我洗脸，
　　奶奶别喂我吃饭。
　　我都已经长大了，
　　自己的事自己干。