詹天佑
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文档简介
(共19张PPT)
《詹天佑》第一课时 说课
说 课 内 容
一、教材分析
二、学情分析
三、教学流程
教 材 分 析
1、说内容
《詹天佑》一课是冀教版小学五年级语文下册，五单元中的一篇课文。
2、教 材 简 析
《詹天佑》这篇课文记叙了一位中国人永远不能忘记的伟大英雄——詹天佑。他一生中突出的成就是主持修筑了第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。是他用自己的非凡创造维护了祖国尊严。是他让我们知道了，英雄除了需要勇气和牺牲，有时候还需要智慧和创造。
3、教 材 编 排 特 点
选编这篇课文的目的有三点：1.是通过詹天佑的事迹激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情，以及在实践中大胆创造的意识。2.是通过理解课文的主要内容引导学生，体会关键词语在表达思想感情上的作用。3.是与詹天佑这个人物为拓展点、拓展思路，丰富英雄的内涵。
4、教 学 目 标
1）能正确流利、有感情的朗读课文，学习生字新词。
2）理解课文主要内容，了解修筑京张铁路的过程，理清思路、弄清线索。
3)认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发学生的爱国情怀。
5、教 学 重 点
了解詹天佑在修筑铁路的过程中的“勘测线路”“开凿隧道”和“设计认字形线路”的三个艰巨工程。
6、教 学 难 点
在理解课文内容基础上，体会詹天佑的爱国精神。
7、课 前 准 备
詹天佑的头像图片
二、学 情 分 析
经过五年来的学习，学生已具备初步的独立阅读能力。基本上能抓住课文的主要内容，体会表达的思想感情。领悟文章的基本表达方式。但由于学生对社会背景了解不多，所以要求学生通过课前收集资料及课上的交流来了解这段历史，拉近与文章内容之间的距离。同时，学生对修筑京张铁路中的难以弄懂的难点，居庸关、八达岭隧道和‘人’字线路的两段课文。学生即便“书读百遍”也不一定能“其义自见”。
三、教 学 流 程
（一）、情境导入
（二）、学 生 独 立 学 习
（三）、对 学、群 学
（四）、班 内 大 展 示
（五）、小 结
（一）、情境导入
1.同学们，在我们中国近代的几百年屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门销烟的林则徐、收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位中国的伟大爱国工程师----詹天佑。
詹天佑
我国杰出的
爱国工程师
2.学生交流搜集的有关詹天佑的资料，介绍京张铁路的地理位置与地理环境。
3.引出本课课题。板书。
设计意图：（出示詹天佑的图片）图片引入直观生动，学生课下了解资料、课上交流，提高学生的查资料的能力。丰富知识积累，有助于理解课文内容。
（二）、独 学
1.学生默读课文，学习课文中的生字新词，查字典结合上下文理解词语。
2. 速读课文，理解课文的主要内容。学会用简洁语言概括。理清作者思路。
3.选择读课文，詹天佑在修筑铁路中主要写了那几件事。
4.课文有哪两条线索？你能找出来吗？
设计意图：提高学生独立理解词语的能力。同时也在培养自读、自悟的能力，让学生对课文有一个清晰的脉络。提纲挈领不摒弃繁琐分解、强调对文章的整体把握。
（三）、对 学、群 学
学生将独学的成果在组内展示。对于个人不懂的地方，组内质疑共同解决，解决不了留作大展示大家研讨。
设计意图：通过展示增强学生的表达能力，享受学习的成就感、感受团队精神。
（四）、班 内 大 展 示
1.展示交流再现各组的精彩成果。
2.提出质疑、大家共同解疑。教师点拨、及时评价。
3.学生谈感受，你们面对这位杰出的爱国工程师有哪些话要说。
设计意图：从学生的展示中，让学生学会分享、学会认真倾听。激发学生的爱国情怀，涌动学生报效祖国的雄心壮志。
（五）、小 结
詹天佑怀着深切的爱国热情，面对帝国主义的阻挠、要挟与嘲笑，毅然接受了艰巨的任务。决心要为中国人争一口气。
再见
《詹天佑》第一课时 说课
说 课 内 容
一、教材分析
二、学情分析
三、教学流程
教 材 分 析
1、说内容
《詹天佑》一课是冀教版小学五年级语文下册，五单元中的一篇课文。
2、教 材 简 析
《詹天佑》这篇课文记叙了一位中国人永远不能忘记的伟大英雄——詹天佑。他一生中突出的成就是主持修筑了第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。是他用自己的非凡创造维护了祖国尊严。是他让我们知道了，英雄除了需要勇气和牺牲，有时候还需要智慧和创造。
3、教 材 编 排 特 点
选编这篇课文的目的有三点：1.是通过詹天佑的事迹激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情，以及在实践中大胆创造的意识。2.是通过理解课文的主要内容引导学生，体会关键词语在表达思想感情上的作用。3.是与詹天佑这个人物为拓展点、拓展思路，丰富英雄的内涵。
4、教 学 目 标
1）能正确流利、有感情的朗读课文，学习生字新词。
2）理解课文主要内容，了解修筑京张铁路的过程，理清思路、弄清线索。
3)认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发学生的爱国情怀。
5、教 学 重 点
了解詹天佑在修筑铁路的过程中的“勘测线路”“开凿隧道”和“设计认字形线路”的三个艰巨工程。
6、教 学 难 点
在理解课文内容基础上，体会詹天佑的爱国精神。
7、课 前 准 备
詹天佑的头像图片
二、学 情 分 析
经过五年来的学习，学生已具备初步的独立阅读能力。基本上能抓住课文的主要内容，体会表达的思想感情。领悟文章的基本表达方式。但由于学生对社会背景了解不多，所以要求学生通过课前收集资料及课上的交流来了解这段历史，拉近与文章内容之间的距离。同时，学生对修筑京张铁路中的难以弄懂的难点，居庸关、八达岭隧道和‘人’字线路的两段课文。学生即便“书读百遍”也不一定能“其义自见”。
三、教 学 流 程
（一）、情境导入
（二）、学 生 独 立 学 习
（三）、对 学、群 学
（四）、班 内 大 展 示
（五）、小 结
（一）、情境导入
1.同学们，在我们中国近代的几百年屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门销烟的林则徐、收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位中国的伟大爱国工程师----詹天佑。
詹天佑
我国杰出的
爱国工程师
2.学生交流搜集的有关詹天佑的资料，介绍京张铁路的地理位置与地理环境。
3.引出本课课题。板书。
设计意图：（出示詹天佑的图片）图片引入直观生动，学生课下了解资料、课上交流，提高学生的查资料的能力。丰富知识积累，有助于理解课文内容。
（二）、独 学
1.学生默读课文，学习课文中的生字新词，查字典结合上下文理解词语。
2. 速读课文，理解课文的主要内容。学会用简洁语言概括。理清作者思路。
3.选择读课文，詹天佑在修筑铁路中主要写了那几件事。
4.课文有哪两条线索？你能找出来吗？
设计意图：提高学生独立理解词语的能力。同时也在培养自读、自悟的能力，让学生对课文有一个清晰的脉络。提纲挈领不摒弃繁琐分解、强调对文章的整体把握。
（三）、对 学、群 学
学生将独学的成果在组内展示。对于个人不懂的地方，组内质疑共同解决，解决不了留作大展示大家研讨。
设计意图：通过展示增强学生的表达能力，享受学习的成就感、感受团队精神。
（四）、班 内 大 展 示
1.展示交流再现各组的精彩成果。
2.提出质疑、大家共同解疑。教师点拨、及时评价。
3.学生谈感受，你们面对这位杰出的爱国工程师有哪些话要说。
设计意图：从学生的展示中，让学生学会分享、学会认真倾听。激发学生的爱国情怀，涌动学生报效祖国的雄心壮志。
（五）、小 结
詹天佑怀着深切的爱国热情，面对帝国主义的阻挠、要挟与嘲笑，毅然接受了艰巨的任务。决心要为中国人争一口气。
再见