3《植物妈妈有办法》 教案

《植物妈妈有办法》
一、教案背景
1、教学对象：小学
2、学
科：语文
3、年
级：二年级上册
4、课
型：新授
5、教材版本：人民教育出版社
义务教育课程标准实验教科书二、教学课题
《植物妈妈有办法》
（一）教材分析：
本课是一篇寓科学知识、自然常识于其中的短小有趣的诗歌。文章形象生动，使深奥的科学道理以形象的方式出现，深得孩子的喜欢。另外，由于诗文音韵和谐，读起来朗朗上口，所以也是一篇很好的朗读教学的教材，全文共有５个小节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别用实际植物（蒲公英、苍耳、豌豆）
用什么方法传播种子；第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，
简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
(二)设计理念：
以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得科学和自然常识识的同时，激发观察、探索的兴趣。
(三)教学方法:
(
1
)
1、多媒体辅助教学法
2、实物情景教学法
3、讨论法
(四)教学目标：
１、会认读１２个生词，借助拼音读准音。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
３、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
(五)教学重点：⑴、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
⑵、识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
(六)教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。理解课文中的比喻和拟人句
教学准备：图片，生字卡片、多媒体课件等。(七)教学过程：
情景导入，诱发兴趣
１、观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。（百度搜索）
２、谈话：你看到了什么？孩子长大了，就要离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法？是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？
板书课题，齐读。
３、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
初读课文，整体感知
１、自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。
２、同桌互读课文，互相纠正读错的地方。
３、小组合作学习，交流识字的方法。
４、检查认读字词：
⑴、个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？
⑵、请小老师带读，师问：你教同学学会了哪些字？
⑶、师随意点击学生个别读词语。
⑷、给生字组词、造句，开火车读词语。
⑸、去掉拼音读。
５、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。
６、自由读全文，把自己喜欢的段落读一读……每人读一节。（读完后师生点评）
７、出示自学提纲：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？
⑴、师范读（配音乐），学生边听边画出末。
⑵、汇报学习情况。赏读课文，入情悟趣
１、自荐读第一节（评读）：
⑴、谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？
⑵、指导朗读第一小节。
２、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。
⑴、过渡：
你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么？和同桌说说，抽说时相机追问：
①、“降落伞”是什么样的？（课件出示插图
1），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了。（板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。怎样理解“纷纷”呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。）
过渡：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来，有没有信心？
②、自由练读。
（入情入景，读中感悟。）
③、指导朗读。
④、蒲公英妈妈的办法怎么样？再看看画面，然后夸一夸她，再随意地加上动作、表情站起来读。
⑵、合作学习其余两节：
①、分小组合作学习自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第３节，喜欢豌豆妈妈的就学习第４节。（出示学习方法）
方法：读一读课文；说一说办法；演一演情景；夸一夸妈妈。在四种方法中选择最适合自己的方法学习。
②、全班交流，师生共同质疑：
“铠甲”是什么？（图
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出示铠甲，边解释），那课文中“带刺的铠甲”指的是什么？把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。问：妈妈为什么要给孩子穿上它？（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带
。）（图
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动作）。这个办法可有趣了！你认为怎样读更有趣就怎样读：自由练读；抽读、择读；
分小组比赛读。
豌豆妈妈又是怎样传播种子的？豌豆宝宝离丌妈妈时心情怎么样？（图
4）看后回答（板书：太阳晒。）你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？学生用自己喜欢的方法读。
⑶小结：
从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。
深化内容，拓展延伸
１、植物传播种子只有这三种办法吗？你还知道多少？怎样才能知道？
⑴、全班齐读第五小节；
⑵、画出你认为最重要的词语，应该怎样读好；
⑶、自己读；
⑷、抽读，赛读。
２、植物妈妈还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧！
（一边看一边唱，课件显示美丽的草原、田野、树林等等。）
⑴、你发现了什么？
⑵、像课文那样夸一夸这些植物妈妈。
⑶、为自己最喜欢的植物编儿歌。背诵课文，积累语言
过渡：植物妈妈的办法真有趣呀！它们的智慧可真了不起！让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧！
１、学生反复朗读。
２、比赛背诵。
布置作业，积累知识
查看课外资料，把有关植物传播种子的方法写在采集本上。板书：
植物妈妈有办法
蒲公英
风吹
苍
耳
靠动物的皮毛带
豌
豆
太阳晒
课后反思：整个教案的设计，就我自己来说，还是比较满意的，但是，在实际的课堂教学中，因为学生钟情于课文的朗读，因此，似乎反而对课文所介绍的科学知识表现得理解并不是特别透彻，这一点看来还应在其他课文的教学时引起重视。