七年级上册语文第三课《雨的四季》教学设计

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雨的四季
教学目标：
1．研读课文，分析四季之雨的特点，体会作者对雨寄托的想感情。
2．赏析本文的语言特点，培养学生自主鉴赏美文的能力。
3．体会作者热爱大自然、热爱生命的意趣。
教学重点：分析四季之雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。
教学难点：分析本文清新靓丽、浓淡相宜、最中含情的语言特色
教育方法：通过问题引导，讨论质疑等方法，感知四季之用不同的特点；并通过勾画精彩语句，从修辞、何武，用词等，角度做圈点批注，学会品读赏析的方法。
课时安排：
一课时
一、情景导入：
同学们，今天咱们考考谁的古诗词积累更丰富，谁能吟诵出写雨的古诗名句吗？指名回答后，教师大屏幕展示描写雨的古诗名句。
春雨：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
夏雨：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
秋雨：空山新雨后，天气晚来秋。
冬雨：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
学生齐声吟诵后，教师导人：雨是古代诗人的钟爱之
物，他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐，雨同样也受到现代
作家的青睐。今天我们就一起阅读刘湛秋的一篇描绘雨
的美文-《雨的四季》
检查预习
1）字词积累。
静谧（mì）
高邈（miǎo）
莅（lì）临
粗犷（guǎng）
池畦（qí）
一脉（mài）情思
脉（mò）脉含情
咄（duō）咄逼人
走近作者（大屏幕配合刘湛秋照片展示）。
刘湛秋，当代诗人，1953年生，安徽芜湖市人。著有
《写在早春的信笺上《温暖的情思《生命的快乐》等，曾被
誉为“当代抒情诗之王”。
朗读课文
探究文本
分小组配乐轻声读课文，探究本文行文思路。
（1）小组内合作读课文，每组推举出一名朗读流利、有感情的同学，与其他各组推举的同学，分工为全班同学配乐朗读。教师引导学生说说谁读得好，为什么？谁读得还有欠缺，怎么读就更好了？
（2）思考：本文按什么结构安排材料？具体写了哪些内容？
明确：
第1段：总写“我”喜欢雨。（总）
第2～5段：具体描绘四季之雨不同的特点。（分）
第6、7段：抒发对雨的赞美之情。（总）
3）再次读课文，谈谈总体感悟。思考：结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。（此次采取速读、跳读、浏览的读书方式，抓住重点内容。）
明确：
雨给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
品赏课题
本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？
明确：不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境
五、合作探究
勾画关键句子，感受不同季节的雨。
（1）将全班分为“春雨、夏雨、秋雨、冬雨”四个小组。
(2)由组长带领,通过读读、勾勾、悟悟的方式,找出段中最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。
春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚（生机、娇媚）
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静（自然、平静）
3）鉴赏语言之精美。
你最喜欢的句子是什么？请试着在书页上做些批注。①每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
明确：运用拟人、比喻，赋予了树以人的神态作，
萌发的叶子比作绿茵茵的波浪,生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
②水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
提示：从对比的表现手法人手。
明确：将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨无比娇媚。
提示：可从如下几个角度去分析
（1）修辞。先说后结合句子内容去分析。用了什么修辞手法,再说这种修辞手法的作用或好处,
（2）表达方式
可从运用了什表达方式点明文章的什么主题角度去分析。
（3）从语言点上去分析,语言生动形象,清新流畅等。
(4)抓关键性去分析。比如一些重点的动词、形容词等。
六、表现手法
融情于景的写法
《雨的四季》将雨人格化了，使雨变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者热爱四季的雨，更是热爱四季的生命。“融情于景”者，明写景，即字面都是景语；但是，必须暗含情，即所有景语皆情语也。
修辞手法
每一棵树都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
拟人，比喻：赋予树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿色的波浪，生动的描绘出一幅生机盎然的景象。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
对比：将春雨和少女的眼泪进行对比。写出了春雨的百媚姿态。
雨，似乎也像出家生了孩子的妇人，显得端庄而沉静了。
比喻：将秋雨比作“生了孩子的妇女”，写出了秋天静谧沉静的特点。
品味雨
《雨别》
——作者：舒婷
我真想甩开车门，向你奔去，在你的肩膀上失声痛哭：“我忍不住，我真忍不住！”我真想拉起你的手，逃向初晴的天空和田野，不萎缩也不回顾。我真想凝聚全部柔情，以一个无法申诉的眼神，使你终于醒悟。我真想，真想……我的痛苦变为忧伤，想也想不够，说也说不出。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着
冷漠、凄清，又惆怅。
她默默地走近，
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般地，
像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这个女郎；
她默默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
九、雨是清新的，是纯净的；雨润物无声，滋养生命；雨是天空的眼泪，是潜入大地的精灵，是滋润心灵的琼浆！
接下来就请同学们完成一篇有关“雨”的散文。
（要求：借鉴本文的写法，注意将雨的特点写出来，多使用优美的文字。）
板书：
总写“我喜欢雨”
春雨：生机
娇媚
夏雨：
热烈
粗犷
四季的雨
秋雨：端庄
沉静
冬雨：
自然
平静
抒发感情