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第二节
水分子的变化
鲁教版·九年级化学上册
水的三态变化改变的是水分子的距离和排列方式，而“每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终未变，因为水没有变为其他物质。
新课导入
水分子
新课探究
水的分解
水在直流电作用下的变化
1.
如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。
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观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化？
现象
液面降低，其中正极产生的气体与负极产生的气体体积比约是
1∶2。
2.
用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象
。
现象
看到微弱的淡蓝色火焰(或听到爆鸣声)。
3.
用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
现象
木条复燃。
思考：水通直流电后得到的两种气体分别是什么？
用一根带火星的木条检验正极产生的气体。木条复燃，说明这种气体是氧气。
用一根点燃的火柴检验负极产生的气体。看到微弱的淡蓝色火焰(或听到爆鸣声)。说明这种气体是氢气。
水通电生成两种物质——氢气和氧气。这一反应可表示为：
水
氢气
+
氧气
通电
H2O
H2
O2
从微观角度看水的分解
+
水分子
氢分子
氧分子
像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。
在水受热蒸发和水通电分解的过程中，水分子分别发生了怎样的变化？
交
流
共
享
水受热蒸发改变的是水分子的距离和排列方式，水通电分解是水分子被破坏，分成氢原子和氧原子。
例
有关电解水实验(如图)的下列叙述，错误的是（
）
A.
试管甲中的气体是氢气
B.
试管乙中的气体是氧气
C.
该实验证明水由氢气和
氧气组成
D.
该实验证明水由氢元素
和氧元素组成
C
√
×
√
√
提示：正氧负氢，氢二氧一。
水的合成
从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。这是氢气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能生成水呢？
氢气在空气中燃烧
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如图所示：在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一只干燥的凉烧杯，观察现象。用手轻轻触摸烧杯。
现象
纯净的氢气在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内壁凝结有水雾；用手触摸烧杯，烧杯发烫。
【特别提醒】
如果氢气不纯，混有空气（或氧气），点燃时就有可能会发生爆炸。
点燃氢气前一定要验纯
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氢气和空气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了水，并放出热量。这一反应可表示为：
氢气
+
氧气
水
点燃
H2O
H2
O2
从微观角度看水的分解
+
氢分子
氧分子
水分子
像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫做化合反应。
交
流
共
享
在水通电分解成氢气和氧气、氢气与氧气反应生成水的过程中，分子和构成分子的原子是否都发生了变化？
由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，而原子没有改变。
下雨了，想一想，这些水分子从哪里来？
化学性质：
物理性质：
物质在化学变化中表现出来的性质
物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质
如水通电可以发生分解，氢气可以在空气中燃烧，氧气可以支持燃烧等。
如物质的颜色、气味、状态、密度、熔点和沸点等
化学变化：
宏观：生成新物质的变化
微观：旧分子被破坏成原子，原子重新组合成
新的分子
物理变化：
宏观：没有生成新物质的变化
微观：分子的大小和数目不变，变化的是分子
之间的间隔和排列方式
A.
镁带燃烧、镁带可以在空气中燃烧
B.
干冰易升华、干冰升华
C.
钢铁生锈、钢铁易在潮湿空气中生锈
D.
铜丝能导电、铜丝导电
E.
食盐易溶于水，蔗糖溶于水
F.
一氧化碳使人中毒
G.
千里冰封
万里雪飘
判断下列现象是化学性质还是物理性质
课后作业
1.完成课本的练习；
2.完成练习册本课时的习题.
