(湘教版)一年级语文教案 树叶都是绿色的吗

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名称 (湘教版)一年级语文教案 树叶都是绿色的吗
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文件大小 11.5KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2012-05-18 16:11:14

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树叶都是绿色的吗
教学要求:
 知识教学点:
    结合上下文理解词语“千奇百怪”,“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。
    2.通过朗读,体会问句所表达的语气,初步感知省略号的用法。
    3.理解课文内容,认识树叶的形状,了解树叶的颜色。
 能力训练点:
    1.在理解的基础上,能正确、流利地朗读课文。
    2.学习从多角度对事物进行观察,培养学生的观察习惯和想像能力。
    3.激发学生对大自然的好奇心,能就感兴趣的事物提出问题,敢于质疑,勇于创新。
 美育渗透点:
    激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。
课前准备:课件。
教学步骤、
一、揭示课题,朗读问句
   1.板书课题(板书:树叶都是绿色的吗)
   2.指导朗读
   ①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样 )
   ②教师相机指导,读出疑问语气。
    过渡:树叶都是绿色的吗 今天,我们来共同研究这个问题,请小朋友们打开书。
  二、自读课文,整体感悟
1.像课题这样的问句课文中还有两个,请大家找一找。(指名同学找,在下面划横线)找出后读(多种方式读)
2.同学们是怎么回答这个问题的?(提问学生引出绿色和椭圆形)  (三)以读代讲,引出问题
   1.师生分角色朗读1—3自然段。
   2.提出问题,启发争议:你们同意课本里小朋友的答案吗 。你认为树叶都是绿色的吗 树叶的形状都是椭圆形的吗 (出示椭圆形树叶,感受椭圆形一词的意思。)
到底谁的意见正确呢  我们一起来看第七自然段。
四、精读课文,赏析理解
1.找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第7小节)
默读,标记出自己最喜欢的句子。
     (欣赏朗读)
   2.议一议:赏析理解重点句子。
    ①“原来,树叶不仅有绿色的,还有红色的、黄色的、紫色……”。
     a.读句子,认识省略号,了解省略号在句中的意思。
     b.课件出示:“五颜六色”的树叶。让学生说说自己的新发现,并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定和表扬。)
(板书:颜色五颜六色)
  c.读句子。(省略号处,让学生自由补充。)
    ②“树叶的形状更是千奇百怪,有的像针,有的像扇子,有的边缘像锯齿……”
     a.读句子,找出句中描写树叶形状的词语。
     b.课件出示“千奇百怪”的树叶。(板书:形状千奇百怪)
     c.展示采集的树叶,引导发散思维:除了课本上出现的形状,你还能发现更有意思的树叶吗 (老师出示多种树叶)     
<4>读句子。(省略号处,让学生自由补充。)
〈5〉完成书上的练习(课件出示)
    小朋友们,当你们有了新发现的时候,会是什么心情 (高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7小节。
    ⑤仿说句子,根据课件提示,用“有的…有的…有的…”练习说话,同学们,你们还能说其它的句子吗?(课件出示公园里的花,云的形状,)
⑥有感情地朗读第7小节,体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。(适时放课文录音)
⑦同学们现在知道了,绿叶不只是绿色的,而是五颜六色的,形状也不仅是椭圆形的,而是千奇百怪的。他们是怎样知道的呢?(指名回答,引出第5、6自然段)他们是经过采集,然后摆在课桌上仔细观察。(板书:仔细观察)
  五、鼓励质疑,课外延伸
   1.其实大自然有许许多多的奥秘,等着我们去探索,去发现,你们想不想去大自然啊?(学生回答:想)今天就由邱老师带着同学们一起走进大自然吧,不过,在去大自然之前,老师先布置一个任务,同学们用自己明亮的眼睛去仔细观察,然后说说自己看到了什么。(观赏课件)  
2.指名学生说出自己看到了什么。(同学们说得很好,课后由爸爸、妈妈带你们走进真正的大自然吧。)
板书设计:
            树叶都是绿色的吗
颜色 五颜六色
树 叶 仔细观察

形状 千奇百怪