（北京版）三年级语文下册教案 锡林郭勒大草原

锡林郭勒大草原
教学目标:
1.认识本课15个生字及新词，掌握1个多音字“蒙（měng）”,认读1个字。
2.能联系上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
3.有感情朗读课文。背诵第二自然段中描写野花的句子。
4.感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的感情。
5.引导学生介绍、交流搜集到的信息。
教学重点:感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学难点:联系上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美丽。
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、 创设情境、导入
1、 师：同学们，我们在语文的学习中，游历过美丽富 饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天，老师建议大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣？好！我们出发！
2、 多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光）
3、 启发：谁愿意谈谈感受？
4、 师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近距离接触吧！（板书课题）
二、 初读感知
1、 请同学各自轻声朗读
要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？
2、 讨论：锡林郭勒草原给你留下什么印象？
3、 师：虽然，草原留给我们的印象各不相同，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很——美！让我们踏上草原，细细地用心欣赏它！
三、 细读感受
1. 第一、二自然段
(1)请同学默读
思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？可以边读边画。
(2) 讨论：
①从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原 是广阔美丽的？
②教师随着学生回答相机引导：这是从哪个方面描写草原是广阔美丽的？
(3)板书 （广阔美丽） （野草） （湖水） （野花）
(4)引导学生体会
野草——广阔、茂盛
湖水——稀少、神奇
野花——鲜艳、清香
(5)重点句（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。）
①各自轻声读，体会
②讨论：从哪儿感受到草原的广阔美丽？
③句子对比：
A高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
B草滩上，有一洼洼湖水，水面映出太阳的光芒，就像镜子一样。
师：你感觉哪句好？为什么？
结合平时看的影视作品，说说神话故事里的宝镜什么样？
什么像神话故事里的宝镜一样？
为什么说水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样？
④启发想象：除了映出太阳的七彩光芒，还可能映出什么？
师：想不想亲眼看看这广阔美丽的草原？
(6)多媒体课件（草原近景，配乐腾格尔所唱《天堂》）
(7)指导朗读
①各自有感情朗读喜欢的句、段
②指名读，评读
师：谁有不同的读法？
(8)指导背诵描写野花的句子
师：锡林郭勒草原不仅广阔美丽，还是个欢腾的世界。我们去感受它的生机与活力。
2.第三、四自然段
(1)默读
思考：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界。
(2)讨论：
①从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界？
②教师随着学生回答相机引导：这里写了草原上有什么？发出哪些声音？有哪些动作？
③启发想象：除了这些，结合搜集的资料，说说我们还可能看到什么？听到什么？
(3)板书（动物、人）
(4)指导朗读
师：老师深深地被草原的活力感染了，你们呢？我们来师生合作朗读，再一次感受草原之美。
四、总读感悟
1. 师生有感情朗读
师读第一、三自然段，生读第二、四自然段
2.小结：
草原之旅即将结束，此时此刻你最想说什么？
师：同学们说得太好了！简直是未来的作家和诗人！
五、 拓展
1、 多媒体课件（课文中的歌词）
2、 欣赏歌曲第一段
3、 自主创作第二段
4、 展示
板书设计
野草
广阔美丽 湖水
野花
16 锡林郭勒大草原
动物
欢腾世界
人