（湘教版）二年级语文下册教案 太阳的话 2

太阳的话
第一课时
教学目标：
知识与能力：
1.认识本课10个生字，会写其中六个生字，并根据字形特点，运用多种方法记忆字形。
2. 理解课文内容，知道作者使用的是第一人称的写法，明白“我”指的是什么。
3.感受美好生活，激发蓬勃向上的精神。
过程与方法：
指导学生潜心阅读，在阅读中思考，在读中感悟，在读中完成情感的深化和情感的升华。
情感态度价值观：
　　培养学生对太阳无私奉献的感激和热爱。
重点难点：
重点掌握“黄”“盖”等字的正确写法。
突破方法：运用已学习的方法识记字形。
难点：领会作者表达的思想感情。
突破的方法：在潜心朗读中理解内容，体会文章情感。
教学与学法：
　教学：以读带讲，读中体会。
　学潮：合作交流。
教学准备：
生字、词语卡片。学生自制太阳模型，收集与太阳有关的知识。
教学过程：
一、导语
（检查学生的自制模型，查看他们收集到的资料）同学们，我们课前布置了收集有关
阳的知识的任务。同学们都按老师的要求完成了任务。下面，我想请几位同学谈谈他们对太阳的知识。
二、初读课文，识记生字。
1.学生自由读课文，初步感知课文内容。
2.出示词语卡片，练习读词。
来吧　　　过去　　　金黄　　　花束　　　空间　　　盖子
3.出示只要求认的生字，让学生练读。
chǎng 　 xù zhēng jié
敞　　　　煦　　　　　睁　　　　睫
4.指名读，师生指正。
三、指导书写，记忆字形。
1.观察生字，看看用哪种方法记哪类字形既快又好。
2.互相交流记忆字形的方法。
3.老师指导易混字的写法。
“黄”的上面是“艹”加一横，下面是一个“由”，而不是一个“田”
“束”的中间封了口，不要不封口。
四、练习书写，注意正确、规范。
第二课时
课时目标：
1.理解课文内容，知道作者使用的第一人称写法，明白“我”指的是什么。
2.感受生活的美好，激发学生向上的精神。
3.指导背诵。
教学过程：
一、复习导入新课。
1.听写“吧、进、黄、束、间、盖”６个生字。
2.出示含“敞、煦、睁、睫”４个生字的词语卡片，指名学生认读。
3.指导纠正。
二、赏析诗歌。
1.全诗分为几节？每节分别讲了什么？
全诗共有四节，第一小节写出了阳光强烈要求进到小屋去。第二小节写了太阳带着金黄的花束、林间的香气、和煦的阳光、春天的温暖到小屋去。第三小节写太阳让人们睁开双眼看看，感受它的存在。第四小节写太阳强烈渴求人们欢迎它，它将把阳光和温暖带给人们。
2.谁能说一说这首诗是写哪个季节的太阳？你是从哪里看出来的？
写的是春天的太阳。可以从诗的第二小节看出来。
3.诗中的“我”共出现了几次？“我”分别指的是什么？
共出现了九次。都是指太阳（阳光）
4.议一议，诗中抒发了一种什么样的感情？
热爱春天，对春天无比喜爱的感情。
三、学生质疑。
“和煦的阳光”是什么意思？
“撒满你们心间”是什么意思？
同学们互相计论，老师适当指导。
四、朗读指导。
1.这首诗可以通过不同的读法，表达不同的感彩。如：
(1)讲述形。语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听。
(2)描述形。语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。
(3)抒情形。语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。
2.本诗用拟人的手法，写得形象、生动。读时注意读出诗的节奏。
3.学生朗读，相机指导。
五、指导学生背诵。
六、拓展延伸。
当你睁开眼睛，看到太阳来到你的床前，你会怎么做？你听了太阳的话，想对太阳说什么呢？
第三课时
课时目标：
1.巩固和运用生字
2. 训练说写能力。
教学重点：巩固和运用生字。
教学过程：
一、我会读（正确的打“√”）
纱巾（shā sā ）
竹笋（shǔn sǔn ）
翠绿（ chuì cuì ）
二、比一比，再组词。
哪（ ） 脸（ ） 探（ ）
那（ ） 捡（ ） 深（ ）
三、我来写句子
1.春天真
2.春雨
四、我也会这样说
例：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 蝴蝶儿
小河儿 。
五、用“春天在……在……还在……”练习说话。
六、学着写。
一阵 一片
一阵又阵
春天的雨一阵又阵
后记:
2、太阳的话