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苏教版三上第三单元第四课时《周长是多少》
教学设计
课题
周长是多少
单元
三
学科
数学
年级
三
学习目标
1、通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2、在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。
3、培养学生喜爱数学的情感。
重点
理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。
难点
理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：1、描出下面物体的周长。说一说什么是周长。2、做下面的画框需要多少木条？教师谈话：今天我们继续研究周长。
学生独立完成。
通过完成练习，复习旧知识，为新知识的学习做准备。
讲授新课
二、学习新知：
周长是多少。1、拼一拼。（1）要求：1）用
6
个边长
1
厘米的正方形可以拼成不同的图形。2）计算出拼出图形的周长。（2）教师总结：①
周长=（1+6）×2=14（cm）②周长=（2+3）×2=10（cm）③周长=14cm④周长=12cm你还有别的拼法吗？（3）通过上面的拼一拼活动，你发现了什么？①每种图形周长不一定相等。②拼成的这些图形中，周长最小是10厘米，最大是14厘米。2、比一比。左边两个图形的周长各是多少厘米？
它们的周长相等吗？（每个小方格的边长表示
1
厘米）（1）通过数格法计算左边两个图形的周长。图一：
6＋5＝11（厘米）
11×2＝22（厘米）图二：
4+2+2+3+6+5＝22（厘米）（2）说说你的发现。教师总结：左边两个图形周长相等。（3）猜猜右边图形的周长是多少厘米?3+2+2+2+1+1+6+5＝22（厘米）（4）三个图形的周长都相等。为什么呢？教师根据学生的汇报总结：原来图形②③可以转化成图形①，所以它们的周长相等。3、画一画。你能在方格纸上画出周长是
20
厘米的长方形或正方形吗？（每个小方格的边长表示
1
厘米）（1）想一想：周长是20的长方形的长和宽各是多少？（2）画一画。教师总结：（3）说一说你发现了什么？
教师总结：虽然这些图形形状不同，但是周长都是20厘米。4、量一量。下面两个图案的周长大约各是多少厘米？
先估一估，
再量一量。（1）提示：五角星一共有10条边，估计时，可以先估计一条边长是多少，再乘10。估计
厘米实际
厘米（2）可以根据正方形的周长来估计。5、小讨论：通过上面的活动，
你对周长又有了哪些认识？1）由几个相同正方形拼成的图形，
周长可能不相等。2）不同形状的图形，
周长可能相等。3）可以根据图形的特点估计周长。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：用16根1厘米的小棒摆出不同的长方形或正方形，你能摆出几种？先摆一摆，再填一填。第二关：下面哪个图形的周长和其他图形不一样？在下面画“×”。第三关：用3个边长3分米的正方形拼成一个长方形，长方形的周长是多少分米？第四关：从下面选几根小棒，摆成正方形或长方形。你能摆出几种？它们的周长各是多少厘米？第五关：
计算下面图形的周长。我们连闯五关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
学生小组合作拼一拼和计算。学生小组合作讨论。学生独立完成。指名说一说。学生小组讨论，展示汇报。学生小组合作填一填。学生独立完成。指名说一说。学生估一估，量一量。学生估一估，量一量。学生小组合作展示汇报。学生独立完成。
通过拼一拼和算一算，感受用相同的小正方形拼成的每种图形周长不一定相等。通过讨论，总结相同的小正方形拼成的每种图形周长不一定相等。培养学生独立解决问题的能力。通过小组讨论，初步感知不同的图形可以转化成相同的图形求周长。通过讨论，总结不同的图形可以转化成相同的图形求周长。通过讨论，总结出周长是20的长方形的长和宽。培养学生的动手操作能力。
通过说一说，总结出虽然这些图形形状不同，但是周长都是20厘米。通过小组讨论，总结本节课所学知识。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？不同形状的图形，周长可能相等；周长相等的图形，形状不一定相同。求一个图形的周长时，可以根据图形的特征数一数，也可以将一些复杂的图形转化成长方形或正方形进行计算。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
周长是多少
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精品试卷·第
2
页
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苏教版三上第三单元第四课时《周长是多少》
导学单
学习目标：
1、通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2、在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。
3、培养学生喜爱数学的情感。
重点：
理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：
理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。
教学过程：
一、
复习旧知，导入新课
1、描出下面物体的周长。说一说什么是周长。
2、做下面的画框需要多少木条？
探究新知
1、拼
一
拼
用
6
个边长
1
厘米的正方形可以拼成不同的图形。
（1）拼一拼，并计算周长。
（2）填一填。
①用相同的小正方形平成的每种图形周长不一定（
）。
②拼成的这些图形中，周长最小是（
）厘米，最大是（
）厘米。
2、比
一
比。
左边两个图形的周长各是多少厘米？
它们的周长相等吗？（每个小方格的边长表示
1
厘米）
填一填：
（1）图一的周长=
。
图二的周长=
。
图三的周长=
。
（2）我发现：原来图形②③可以（
）成图形①，所以它们的周长（
）。
3、画一画。
你能在方格纸上画出周长是
20
厘米的长方形或正方形吗？能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长表示
1
厘米）
（1）填一填。
（2）画一画。
（3）虽然这些图形形状（
），但是周长都是（
）厘米。
4、量
一
量。
估计
厘米
估计
厘米
实际
厘米
实际
厘米
（1）填一填：
（1）五角星一共有（
）条边，估计时，可以先估计（
）边长是多少，再乘（
）。
（2）可以根据（
）的周长来估计。
5、通过上面的活动，
你对周长又有了哪些认识？
（1）由几个相同正方形拼成的图形，
周长可能（
）。
（2）不同形状的图形，
周长可能（
）。
（3）可以根据图形的特点估计（
）。
随堂检测：
一、判断下面的说法对吗？
1、周长是16厘米的图形一定是正方形。
（
）
2、不同形状的图形周长一定不相等。
（
）
二、用8个相同的小正方形可以拼成什么图形？（看谁拼的多）
三、算一算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）
四、计算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）
五、计算下面图形的周长。
参考答案
一、判断下面的说法对吗？
1、×
2、×
二、用8个相同的小正方形可以拼成什么图形？并算出它们的周长。
三、算一算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）
2×12=24（cm
）
四、计算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）
2×2×4=16（厘米）
五、计算下面图形的周长。
（8+24）×2=64（厘米）
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周长是多少
苏教版
三年级上
新知导入
描出下面物体的周长。
什么是周长？
平面图形一周边线的长度和就是它的周长。
新知导入
做下面的画框需要多少木条？
5dm
7dm
5dm
（5+7）×2=24（dm）
5×4=20（dm）
新知讲解
拼
一
拼
要求：
1、用
6
个边长
1
厘米的正方形可以拼成不同的图形。
2、计算出拼出图形的周长。
新知讲解
我摆出一个大长方形。
1cm
1×6=6cm
周长=（1+6）×2=14（cm）
新知讲解
我这样拼。
1×2=2cm
1×3=3cm
周长=（2+3）×2=10（cm）
我这样拼。
周长=14cm
新知讲解
你还有其他摆法吗？
我这样拼。
周长=12cm
新知讲解
小讨论：
通过上面的拼一拼活动，你发现了什么？
每种图形周长不一定相等。
拼成的这些图形中，周长最小是10厘米，最大是14厘米。
新知讲解
比
一
比
左边两个图形的周长各是多少厘米？
它们的周长相等吗？
（每个小方格的边长表示
1
厘米）
新知讲解
6＋5＝11（厘米）
11×2＝22（厘米）
4+2+2+3+6+5＝22（厘米）
左边两个图形周长相等。
为什么呢？
新知讲解
算一算右边图形的周长是多少厘米?
①
②
③
3+2+2+2+1+1+6+5＝22（厘米）
三个图形的周长都相等。为什么呢？
新知讲解
原来图形②③可以转化成图形①，所以它们的周长相等。
①
②
③
新知讲解
画
一
画
你能在方格纸上画出周长是
20
厘米的长方形或正方形吗？
能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长表示
1
厘米）
新知讲解
想一想：周长是20的长方形的长和宽各是多少？填表。
周长/cm
20
长/cm
宽/cm
9
1
8
2
7
3
6
4
5
5
新知讲解
画
一
画
虽然这些图形形状不同，但是周长都是20厘米。
新知讲解
量
一
量
下面两个图案的周长大约各是多少厘米？
先估一估，
再量一量。
你是怎样测量的？
你估计得怎么样？
新知讲解
友情提示：
五角星一共有10条边，估计时，可以先估计一条边长是多少，再乘10。
估计
厘米
实际
厘米
10
10
新知讲解
友情提示：
可以根据正方形的周长来估计。
估计
厘米
实际
厘米
12
10
新知讲解
小讨论：
通过上面的活动，
你对周长又有了哪些认识？
由几个相同正方形拼成的图形，
周长可能不相等。
不同形状的图形，
周长可能相等。
可以根据图形的特点估计周长。
课堂练习
第一关：
用16根1厘米的小棒摆出不同的长方形或正方形，你能摆出几种？先摆一摆，再填一填。
周长/cm
16
长/cm
宽/cm
7
1
6
2
5
3
4
4
课堂练习
第二关：
下面哪个图形的周长和其他图形不一样？在下面画“×”。
（
）
（
）
（
）
（
）
×
课堂练习
第三关：
用3个边长3分米的正方形拼成一个长方形，长方形的周长是多少分米？
3分米
（3×3+3）×2=24（分米）
答：长方形的周长是24分米。
课堂练习
第四关：
从下面选几根小棒，摆成正方形或长方形。你能摆出几种？它们的周长各是多少厘米？
4厘米
8厘米
课堂练习
8厘米
4厘米
4厘米
（8+4）×2=24（厘米）
4×4=16（厘米）
课堂练习
12厘米
4厘米
8厘米
（12+4）×2=32（厘米）
8×4=32（厘米）
课堂练习
第五关：计算下面图形的周长。
（3+5+4）×2+8+6+3+4=45（cm）
课堂总结
不同形状的图形，周长可能相等；周长相等的图形，形状不一定相同。
朋友们，这节课我们学会了什么？
求一个图形的周长时，可以根据图形的特征数一数，也可以将一些复杂的图形转化成长方形或正方形进行计算。
板书设计
用同样的小正方体可以拼成不同周长的图形。
不同的图形可以转化成相同的图形求周长。
周长相等的图形，形状不一定相同。
作业布置
要认真完成呦！
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