(共12张PPT)
干宝
干宝( -336),东晋的史学家、文学家、志怪小说的创始人。字令升,新蔡(今属河南)人。
作者简介
你知道我国的第一部神话小说集是什么吗？这部书就是东晋时的《搜神记》。《搜神记》是集我国古代神话传说之大成的著作，它搜集了古代的神异故事共四百一十多篇，开创了我国古代神话小说的先河。
关于《搜神记》
说说本文讲了一件什么事？
整体感知
一、这到底是一条怎样的蛇？面对这样的情况，村民们和当地政府是怎么做的？
二、李寄为什么要去斩蛇？李寄是不是真如她所说的，是去喂蛇呢？
互动释疑，学习课文
三、李寄怎样斩蛇？
A、轻声读课文，要求：斩蛇前，她事先准备了什么东西？用“△”标出来。
B、在斩蛇的过程中，李寄事先准备的东西都派上用场了吗？她是怎么做的，把描写李寄动作的词语用“。”标出来。
评价人物
李寄
勇敢、坚定
智勇双全
为民除害
李寄是一个怎样的孩子？她和区寄有什么异同？
李寄和区寄都是智勇双全、胆识过人的少年英雄。
各自不同的特点是：
①区寄是仓促遭遇中被动应战，表示出了被动地陷于危难中的人特别需要的冷静镇定的个性；其胆识心计的特点是“临危不惧”“情急生智”，重点是充分利用对手的弱点，寻找机会，紧紧抓住机会。李寄是长期准备，主动应战，表现出了其胆识心计的特点是战略上蔑视敌人，战术上重视敌人，即在这妖邪异物面前既不怯弱，又心细多谋、充分准备。
②区寄在获救后拒绝入官府为小吏，这是其品质上的难能可贵之处。李寄小小年纪就有家庭责任感，不惜牺牲自己以接济家庭，孝敬父母；同时又有不怕牺牲，斩杀巨蛇，为一方除害的愿望和思想。这是李寄品质的光彩之处。
从现实的角度考察，两文有什么区别？
《童》：可信度强
《李》：更具传说性
李寄后来被越王封后，这是否是画蛇添足？说说你的看法。
看法一：是画蛇添足，英文站主要是体现李寄的勇敢和机智，这里写被聘为后，冲淡了文章的主题。
看法二 ：不是画蛇添足。正是由于李寄大胆为民除害杀蛇，越王才会封她为后，这也是对她的赞美与肯定。
我们和书中的好多人物交上了朋友，比如说：我们和刻苦学习的小萝卜头交上了朋友，他让我们懂得了要刻苦学习，将来建设新中国。
谁能仿照这样的句式说说？
出示：通过学习课文，我和（怎样）的（谁） 交上了朋友，他（她）让我懂得了（ ）。
拓展练习
再 见！《李寄》教学设计
一．教学目标
（一）学习积累文言实词。
（二）锻炼搜集资料及总结能力。
（三）明了人的智慧战胜一切的思想。
二．教学难点分析
通过李寄形象的分析以树立学生智慧战胜一切困难的思想。
三．教学课时
两课时
四．教学过程
第一课时
（一）作者简介：
干宝（？－336），东晋的史学家、文学家、志怪小说的创始人。字令升，新蔡（今属河南）人。少以才器召为著作郎。平杜弢有功，赐爵关内侯。晋元帝时，领国史。以家贫，求补山阴令，迁始安太守，又迁散骑常侍。著述极富。
（二）关于《搜神记》
《搜神记》是第一部神话小说集，东晋相传东晋干宝所作。《搜神记》是集我国古代神话传说之大成的著作，它搜集了古代的神异故事共四百一十多篇，开创了我国古代神话小说的先河。
（三）熟读课文，了解故事内容
1.学生试读一遍。
2.教师范读.
3.学生自由读二遍。
4.结合注释是理解课文。
5.学生试讲述课文故事内容
（四）教师强调讲解
1.字音
啗（dàn） 吞啮（niè） 咋（zē） 诣（yì） 石（dàn）
斫（zhuó） 髑髅（dúlóu） 咤（zhà） 愍（mǐn）
2.教师讲解难词难句
3.学生试译
（六）再读课文
（七）课堂小结。
五．课堂练习
1.《李寄》的作者（ ），（ ）朝文学家、史学家，本文选自________
2.解释加横线的字意义。
○1啗童女年十二三者， ○2共患之 ○3 尔时
○4朝祭 ○5父母无相 ○6告请
○7 犬就啮咋 ○8甚可哀悯 ○9越王闻之
3.翻译下列句子。
有大蛇，长七八丈，大十余围，土俗常惧。
父母无相，惟生六女，无有一男，虽有如无。
头大如囷，目如耳尺镜，闻飺香气，先啗食之。
祭以牛羊，故不得祸。
汝漕怯弱，为蛇所食，甚可哀愍
4.用"/”划出下列句子的停顿,每句只标一处。
东越闽中有庸岭
欲得啗童女年十二三者。
或与人梦，或下谕巫祝。
女无缇萦济父母之功。
寄乃告请好剑及咋舌犬。
寄从斫得数创。
六．作业安排
1.熟读课文。
2.识记注释。
