《看云识天气》说课稿
王英中学 倪德文
一、简析教材
《看云识天气》是一篇科普文章，本文是人教版语文教材七年级上册第四单元的第二篇课文。作者用生动形象的语言介绍了云和天气的关系：一是不同形态的云和天气的关系；二是不同的光彩同天气的关系。根据教学大纲的要求，对本文的教学，我注重以下三个方面：一是是引导学生了解本文的主要内容，通过绘制表格，了解云、云彩的特征以及天气征兆；二是巩固复习第三单元比喻这一修辞手法，积累文中的比喻句，并领会这一修辞手法的好处，三是初步了解一些说明文的说明方法。
教学目标：
知识目标：丰富学生的学科知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
能力目标：1、练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动中获得一些搜集资料和研究问题的方法。2、品味文章生动优美的语言。
情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点难点
重点：练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。
难点：理解说明事物抓住事物特征的说明写法，理解说明思路以及说明方法的运用。
阐述教法
本文是一篇非常有有趣的科普说明文，因此在教学过程中，我采用多媒体教学的方法，配备相关的视频朗读、相关的图片，以便学生更直观的理解云的变化和识记各种云的不同。在此基础上，结合启发式谈话法、情境教学法、小组探究法等，充分发挥学生的主观能动性。因此在教学本文时，教师要尽可能的调动学生的学习积极性，引导学生从读中获取信息，从读中探究科学知识的神奇与奥秘，从读中体会生动活泼的语言的妙处，从读中开启学生的思维，由此及彼展开丰富的联想。这里所说的读是要真正地读进去，读法多样，快速默读与大声朗读、齐读与个别朗读等。快速默读主要是让学生能够准确归纳概括知识要点，大声朗读主要是让学生体会本文语言的生动性，齐读是为了体现语言的节奏美，个别朗读主要是为了调动学习的积极性。
当然，除了读这种方式以外，说也是一种很重要的方式。从说中训练学生的口头表达能力，从说中锻炼学生的胆量，从说中获取教材上所没有的课外知识。总之，在说中培养学生自主、大胆探究的能力，从而很好地完成教学任务。
阐述学法
教师的教只有和学生的学结合在一起，才能达到最好的效果。对学生来说，良好的学习习惯对一堂课的掌握至关重要。因此在上新课前，给学生布置预习任务，并引导学生通过查找资料，初步解答预习问题。在课堂上必须使学生积极主动的获取知识，而老师只能充当引路人的作用。指导学生利用圈点勾画法，找出简表的各项信息；开展美文我来读的活动，引导小组通过合作与互评方式共同探讨本文优美的句子以及本文的说明方法；当然优美的句子是离不开朗读的。
概说教学程序
本篇课文的教学设计了六个步骤来完成。
（一）激发学习兴趣，揭示学习内容：
激趣是一个教学中不可小觑的环节，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣，再大的困难他也愿意去克服，学起来自然主动积极，而且学习效果也好。激趣的方式灵活多样，讲故事、猜谜语、听歌曲、看挂图等不一而足。在教学本文时，可启发学生猜以下有关自然现象的谜语：“大哥最爱跑，二哥最爱哭，三哥最爱叫，四哥把灯照，五哥摸不清，模样最花哨。”并由此谜语顺畅引出新课学习《看云识天气》。也可以采用情境导入法，创设情境：假设我们是诸葛亮，我们应该如何判断天气借到箭？极大的激起了学生的兴趣；
（二）示范读课文，学生储存重要信息：
科普文章的学习，主要是让学生获得知识，而知识的获得直接让学生在书上找，培养不了学生的能力，老师读，学生听，这样可以培养训练学生听的能力，也能让学生注意力集中，培养迅速提炼主要信息的能力。
可这样设计此环节：教师范读课文，学生不看书，专注的听老师读的内容，并随时记下听到的内容要点，然后全班交流听记情况，交流时，教师适时地有针对性地进行强调或补充。
（三）快速浏览，巩固获得的信息，准确概括内容要点：
以合作学习的方式让学生在初步了解课文内容的基础上，认真阅读，加深对课文内容的认识理解，并列出内容提要。此环节在于引导学生深入阅读文本，并准确感知课文主要内容，为后面的能力训练打下基础。
具体操作方法是：让学生快速默读课文，对已经提炼的主要内容做更深入的了解，并完成老师出示的云与天气的表格。然后以小组为单位，交流各自整理的内容提要，相互学习补充。最后，每组推荐一名代表在班上发言，全班交流。
（四）朗读课文，感受生动活泼的语言：
本文虽是一篇科普文章，但文章语言却生动形象，运用了大量的比喻句，排比句，农谚，把云的千姿百态描绘的栩栩如生，让人读起来琅琅上口，趣味盎然，学习时自然少不了从语言上来品味。此环节重在鼓励学生自主学习，感受本课语言特色，对生动活泼的语言现象作一个初步的了解。
这一环节可这样进行：让学生放声朗读课文，感受课文在语言表达上的特色。然后然后完成题目：“本文美在 因为 ”（提示：说出喜欢的理由，可从修辞等方面进行赏析,并说说这个句子用了什么样的说明方法？）最后全班交流感受。在此过程中，教师有的放矢进行指导，让学生了解一些令文章语言生动起来的方法，为自己今后的写作服务。
（五）拓展思维，激发探究热情：
由课内学习向课外学习延伸，首先让学生调动日常生活积累，说说自己熟悉的农谚，并谈谈对它的理解，在老师的启发下明白“谚语是经验，但要准确，还是要靠科学研究”，由此自然过渡到下一步：要搞好农业生产，要准确预报天气，就得靠天气预报。让学生结合书本前的彩色插图，认真观察云的其中一种，来试着发布天气预报，先在小组交流，然后每组选代表在全班播报。学生在播报过程中，学生与教师一道作点评。再让学生关注身边许多像云一样有趣的自然科学现象，举例说说，比如树叶落下时为什么总是背面朝天等等，从而在老师的指点下增加对“细致观察生活，提高自身能力”的认识。
这一环节，是教学中的高潮，不是可有可无的，它不仅能产生“余音绕梁，三日不绝”的奇特效果，而且能促进学生综合能力的形成和发展，更加激发学生学习兴趣的高涨。找准课内能力训练点，巧妙引导，可起到事半功倍的效果。
（六）总结：
紧扣课堂教学内容，紧紧围绕“热爱自然，细心观察自然，学科学、爱科学、用科学”这个内容来作课堂总结，用意很明确，就是为学生今后的学习提出目标和方法，令学生不致产生“课文学完了，也无事可干了”的想法，真正达到了“课内长骨，课外长肉”美好境界。
说反思
教学《看云识天气》以后，有以下几点思考：
1、教师在教科普文章时，不能再用分析文章体裁、分析说明方法、分析文章结构等传统的做法来安排教学，学生学之厌倦，效果也堪忧。而应该将重点放在关注科学、培养能力、养成习惯上。我们在教学过程中不必有意突出说明文的文体特点，而应更新观念，改进教法，适应新课程需要，强调综合，以培养学生的阅读能力为重点。教学中可采取引导方式，让学生快速获得大量信息，在此基础上，有针对性的对课文中的重要语段进行解读，同时培养相关能力。
2、激趣是教学必不可少的重要环节，但激趣不仅仅是在课堂教学伊始，它应该贯穿课堂教学的始终。教学开始激趣很重要，它能调动学生的学习兴趣，迅速进入角色，并能活跃课堂气氛，和谐师生感情。而学习过程中的激趣作用也非同小可，因为随着学习内容的难度增加及量的增多，容易引发疲劳，产生厌战情绪，此时若教师能够善加点拨、巧妙引导、灵活运用教材资源激发学习兴趣，学生则在不知不觉中一步步走向胜利。
3、本课教学设计存在的亮点是：一、通过完成表格的形式帮助学生了解本文的主要内容，而活动“请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。，激发了学生的兴趣，提高学生的语言组织和表达能力，且帮助学生了解每一种云的特性。二、评析我最喜欢的句子，旨在通过比喻句的搜集，通过其在说明文中的不同，从而让学生了解打比方这种说明方法，并通过课后研习与练习二，学会用打比方的方法去描摹事物。
4、亮点如若发挥不好，便是最大的败笔，虽然本课教学设计是预想学生在积极参与中有所收获，并达到学以致用的效果。但本人对学生学情分析不够，同时在课堂上，没有注意对不同的学生采取不同的调动方法，以至本堂课没有达到理想的效果。另外本课在设计上也有不足之处，如对说明方法的讲解过于简略。
六、板书设计
云和天气的关系——招牌
形态
看云识天气 看云识天气的方法
云彩
看云识天气的意义及局限(共86张PPT)
看云识天气
学习这一课有什么用？
学好这一课，就学会了天气预报；
其中的语文知识倒在其次。
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检查预习
1．给斜体字注音：
峰峦（ ） 一霎（ ）间 点缀（ ）
绫（ ）纱 弥（ ）漫 月晕（ ）
晕（ ）头转向 崩塌（ ）
2．根据释义写出相应的词语：
①山峰和山峦。（ ）
②一会儿，形容时间极短。（ ）
③事情显露出来的迹象。（ ）
④形容动作、体态轻巧优美。（ ）
⑤ （烟尘、雾气、水等）充满、布满。（ ）
⑥崩裂而倒塌。（ ）
luán
shà
zhuì
líng
mí
yūn
yùn
bēng tā
峰峦
一霎间
预兆/征兆
轻盈
弥漫
崩塌
整 体 感 知
本文是什么文体？
——说明文。
本文说明的内容是什么？
——云和天气的关系。
是平实的说明，
还是生动的说明？
生动的说明。
1、浏览全文，思考：
（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？
（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？
感知课文内容：
（方法提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）
结构层次
（第1段）指出云和天气的密切关系。
（第2~6段）说明怎样看云识天气。
（第7段）看云识天气的目的、方法和局限性。
第二部分又分为几层？
分两层：
（2～5段）根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情问
（第6段）根据光彩现象推测天气的情况。
阅读第一自然段
朗读：
天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
第一段的结构
“姿态万千，变化无常”是总说。
中间八个比喻，说明云的形态之多，扣“姿态万千”；
省略号后， “有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。
最后一句又是总说：以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志。
这一段是平实的说明
还是生动的说明？
生动的说明。
这一段哪些句子是比喻句？
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；
有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；
有的像羊群，来来去去；
有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；
还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
云就像是天气的“招牌”。
这些比喻句属于什么说明方法？
打比方。
“打比方”的说明方法有什么作用？
使说明对象生动形象，准确具体。
它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
这几句运用什么写作手法？起什么作用？
运用对比，突出“变化无常” 。
美丽——阴森；
白云朵朵，阳光灿烂——乌云密布，大雨倾盆
“对比”的写作手法用于说明，属于什么说明方法？
作比较。
找出写云的动态的动词，
体会用词准确生动的特点。
像羽毛，轻轻地飘在空中；
像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；
像羊群，来来去去；
像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；
点缀得很美丽……笼罩得很阴森。
第2段与上下文是什么关系？起什么作用？
承上启下。
“薄云”、“低而厚密的云层” ——承上，说明“云的各种形态”，
“天气晴朗的象征”、“阴雨风雪的预兆”——启下，引出云和天气的关系。
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
“往往”、“常常” 不可删除，为什么？
它们表示经常如此，但也有例外，并非绝对如此。删除后就太绝对了。
它们使语言严密、准确。
阅读３～5自然段
朗读，读准加红色的字音，解释加绿色的词
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
形容女子身材苗条，动作轻快。
lǚ
朗读，读准加红色的字音
还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
shì
chèn
第３段介绍了哪几种云？
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
第3段运用了什么说明方法
分类别 打比方
分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
本段运用了分类别的说明方法，说明了卷云卷积云、积云和高积云四种云的特点及其与天气的关系。
学以致用
运用分类别或打比方的说明方法，介绍你熟悉的某一事物。
这一段采用什么结构形式？
先分后总：
先分别介绍卷云、卷积云、积云和高积云；
然后概括：这几种云“都是很美丽的”。
这一段运用了什么说明顺序？
逻辑顺序。
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明
云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆
卷 云
卷积云
积 云
高积云
云的种类简表（一）
卷 云
卷 积 云
积 云
高 积 云
云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆
卷 云
卷积云
积 云
高积云
像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着
像水面的鳞波，是成群成行的卷云
像棉花团，上午出现，傍晚消散
像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐
最高
很高
2000米左右
2000米左右
最薄
很薄
较薄
较薄
象征晴朗
无雨雪
阳光灿烂
天 晴
云的种类简表（一）
晴天云简表
据表请找出卷云、卷积云、积云和高积云的共同特征
云名 形态变化 位置 天气征兆
云的种类简表（二）
雨雪冰雹云层变化简表
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
云名 形态变化 位置 天气征兆
云的种类简表（二）雨雪冰雹云层变化简表
卷层云
卷云聚集，向前推进
像白绸幕蒙住天空
高
晴转阴
高层云
卷云越变越厚
像毛玻璃遮着太阳
低
将下雨雪
雨层云
高层云变得更厚
暗灰色云块密布天空
更低
雨雪连绵
积雨云
积云迅速形成高大云山
乌云密布天空
更低
雷雨冰雹
据表请找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征
指出第6段的
中心句
我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
云的光彩简表
晕
华
虹
霞
日 晕
月 晕
华
霞
虹
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
云的光彩简表
晕
产生在卷层云上，分布在日月周围
里红外紫
日晕三更雨，月晕午时风
华
产生在高积云边缘部分
里紫外红
华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹
雨过天晴，在太阳对面的云幕上
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞
早、晚，太阳照着对面的云彩
云层变红
朝霞不出门，晚霞行千里
这段引用了什么谚语？
它们起什么作用？
日晕三更雨，月晕午时风。
东虹轰隆西虹雨。
朝霞不出门，晚霞行千里。
作用：使语言简短、通俗、节奏鲜明。
人教社教学图片
人教社教学图片
欣赏霞和虹
欣赏霞和虹
欣赏霞和虹
欣赏霞和虹
欣赏霞和虹
欣赏霞和虹
欣赏霞和虹
欣赏霞和虹
欣赏霞和虹
欣赏霞和虹
第7段的四句话分为三层，请概括它们的意思。
看云识天气的目的；
看云识天气的方法；
看云识天气的局限性。
看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：
虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复的观察中掌握规律。
巩 固 深 化
读一读，写一写
峰峦 预兆 轻盈
日晕 月晕 均匀 匀称
崩塌 弥漫 预兆 征兆
千姿万态 变化无常
一霎间 丝丝缕缕
下列句子运用了什么说明方法？
当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。
云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。
作诠释、打比方
作诠释
积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。
在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。
另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。
作诠释、打比方
作诠释
作诠释、作比较
说明方法分类和作用：
（一）、举例子：通过举……的例子具体真切地说明了事物的××特点，增强说服，使说明对象更通俗易懂，更具有代表性。
（二）、分类别：通过逐项说明，条理清楚地说明了事物的××特点，使文章富有条理。
（三）、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，这样更通俗易懂，增强了文章的趣味性
（四）、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，更精确、科学、具有说服力。
（五）、作比较：将……与……对比，突出强调了对象……的……特点（地位、影响等）。
（六）、下定义：运用科学准确的语言给……下定义，增强文章的科学性，使说明更严密。
（七）、打比方：具体、生动的说明……事物的……特征，
（八）、作诠释：对……进行解释说明，让读者更清楚。
（九）、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
（十）、引资料：引用名人名言、古诗文、谚语、俗话的方法说明事物的……特征，增强说服力，能使说明的内容更具有权威性。
有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
启发式开头：
1.夜幕四合，周围的群山，……
2.远处的霓虹灯亮了，……
示例：
夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨莽，在流云的映衬下慢慢潜 行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的 垂幔，像高高的谷堆……
实践活动
从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。
扩大积累
我国有许多富有哲理的谚语，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向长辈请教），分类积累。这，会成为你的一笔知识财富。
云交云，雨淋淋。
解释：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有“逆风行云，天要变”的说法。
天气谚语举例
棉花云，雨快临。
解释：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。
天气谚语举例2
天上灰布悬，雨丝定连绵。
解释：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。
天气谚语举例3
云往东，车马通；云往西，披蓑衣；云往南，水涨潭；云往北，一阵黑。
解释：云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。这一谚语说明的是云在低压内不同部位的分布情况。它适用于密布全天、低而移动较快的云。
天气谚语举例4
云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣。
解释：云往西，说明该地处于低压前部，本地将因低压移来而降雨；云往东，说明低压已经移过本地，本地处于低压后部，天气即将转晴，转晴之前常常要刮一阵风。
天气谚语举例5
太阳现一现，三天不见面。
解释：指春、夏时节，雨天的中午，云层裂开，太阳露一露脸，但云层又很快聚合变厚。 “太阳现一现”常预示继续阴雨。
这句谚语和“太阳笑，淋破庙”“亮一亮，下一丈”等类同。
天气谚语举例6
了解了有关看云识天气的知识；
要抓住说明对象的特征；
说明的条理要清楚；
说明的语言可生动；
说明的方法有打比方、分类别等。
……
要点回顾，体验学习成果
讨论交流：你在本课中学到了哪些知识？
