(共40张PPT)
2 走一步，再走一步
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训诫 耸立 迂回 凝视
啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋
头晕目眩 小心翼翼
jiè
s ng
yū
níng
chuò
lín xún
xuàn
yì
（1）给划线字注音：
hǎn
xuán yá jiè qiào bì guàn
（ ） 训（ ）（ ）（ ）木
lín xún lǚ 瘦骨（ ） （ ）次
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（2）按拼音填空：
悬崖 训诫 峭壁 灌木 瘦骨嶙峋 屡次
闷热——烦闷 弹子游戏——动弹
颤抖——颤动 晕倒——日晕 落日——落下 尽量——尽力 折断——折本——折跟头
着眼——着急——着数
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（3）多音字正音：
那座悬崖耸立在空地的另一边。
一条迂回的小路
向下凝视着我
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
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（4）结合语境解释词义：
——高起，直立。
——曲折、绕远。
——聚精会神地看。
——形容人瘦削。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中的情景，那时自己将鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
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小故事
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫
自己，现在，只是起飞，飞起来就行。 升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须为整个航程胡思乱想，只想着要飞的每一段航程就足够了。最后，这位上尉终于安全地飞出了敌人的空域。
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小故事
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？
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小故事
莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
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作者介绍
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相
关作品。
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作者介绍
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自读课文
读书法 有三到
心眼口 信皆要
要求：
1 快速(每分钟不少于500字）
时间：4分钟
2 理清时间、地点、人物、 环境、情节
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抢答
1、故事发生在美国的哪个城市？
——费城
3、爬悬崖的一共有几个孩子？
——6个。
2、故事发生在什么时间？
——七月里一个闷热的日子。
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抢答
5、那悬崖有多高？岩石架
有多高？右图有什么问题？
—— 约20米；约7米。
4 有名字的是哪两个？
——内德、杰利。
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整体感知
1 简洁地复述课文的主要情节。
2记叙顺序：顺序、倒叙还是插叙？
——顺叙
3给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。
我和朋友爬山遇险，在父亲的鼓励下，我鼓足勇气战胜困难。
起因——别出花样，去爬悬崖（1～6段）
经过——中途被弃，进退两难（7～15段）
结果——父亲指点，摆脱困境（16～22段）
启示——走一步，再走一步（23段）
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文章结构
从课文内容、联系结尾的议论看，
“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”
“着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”
题目“走一步，再走一步”是什么意思？
齐读最后一段
“走一步，再走一步”是什么意思？
化整为零 ——
无论怎样的危险和困难，都是由小困难组成的，只要把它分解开来，分解为一小步一小步。一步步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
坚持不懈 ——
一步步战胜了小困难，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
重在走第一步时的勇气、信心 ——
“着眼于那最初的一小步”
1、从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思？
2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？
3、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？
4为什么不要想着距离有多远？
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主旨研讨
1、从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思？
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
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主旨研讨
2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？
——“你只要是想着你在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也是可以闯过来的。
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小故事
主旨研讨
3、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？
——关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步步战胜了小论南，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
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小故事
主旨研讨
4为什么不要想着距离有多远？
——在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。
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小故事
主旨研讨
第二部分：当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。
全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心惊肉跳，吓得几乎要晕倒，软弱地哀求，头晕目眩，啜泣，恐惧和疲乏，全身麻木，不能动弹……
这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及强烈的恐惧感。
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局部品味
齐读第二部分
作者还用什么方法刻画了我当时的
心理状态？
环境描写，突出“在我眼中却是高不可攀的险峰”：“耸立 垂直的峭壁 只有…但…却是”
动作描写：爬、蹲、靠、望、啜泣、伏
第三部分：
孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖，请概括出“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
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小故事
局部品味
分角色读第三部分
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
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小故事
局部品味
1最初：毫无信心
3随后：信心大增
2继而：信心萌发
4最后：巨大的成就感
我下不去 我会掉下去 我会摔死的
这似乎能办得到
我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的
第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量
毫无信心
萌发信心
信心大增
巨大的成就感
走一步
再走一步
走下悬崖
例如：“我的信心大增：我能办到的”
进入情景，展开“我”的心理活动
“永远忘不了的经验”指什么？朗读第四部分找出答案。
“经验”有两层意思：
一是从悬崖上学到的经验使自己终生受益；
二是再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
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小故事
局部品味
文中第二、第三部分的两个“啜泣”（14段和22段中）是否一样？
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小故事
局部品味
探 踩 调换位置？
文中第二、第三部分的两个“啜泣”（14段和22段中）是否一样？
不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”
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小故事
局部品味
以小见大
小悬崖
不着眼岩石
走一步再走一步
巨大的成就感
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小故事
写作特点
由事推理
大人生
不害怕困难
积小胜渐成大胜
取得成功
毫无信心
萌发信心
信心大增
巨大的成就感
走一步
再走一步
走下悬崖
详
略
详略得当
1、讨论：你喜欢或不喜欢哪个人物，说明理由
3、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做？
4、比较阅读：大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢？你觉得它们有什么共同之处？
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小故事
各抒己见
5、比较阅读：大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢？你觉得它们有什么共同之处？
两篇文章都提到如何克服生活中遇到的困难，《在山的那边》告诉我们人们要实现远大理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次战胜失望，征服所遇到的任何困难。在困难面前，不要气馁，要坚持到底，成功就在终点等你。而《走一步，再走一步》则着重讲，遇到困难，要勇敢迈出第一步，而且要学会把困难分解，逐步克服。
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小故事
小结
各抒己见
我的祈祷
(印度)泰戈尔
让我不要祈祷
在险恶中得到庇护，
但祈祷能无畏地
面对它们，
让我不乞求
我的痛苦会静止，
但求我的心能征服它。
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小故事
佳作欣赏（一）
小故事
佳作欣赏（一）
让我在生命的战场上
不盼望同盟，
而使用我自己的力量。
让我不在忧虑的恐怖中
渴念被救，
但希望用坚忍
来获得我的自由。
允准我，我虽是一个弱者，
只在我成功中觉到您的仁慈，
但让我在失败时
找到你的手紧握。
Let me not to pray to get shelter in danger But pray can fearless face them The pain that lets me not to pray for me can stop But beg my heart to conquer it. Let me not to hope alliance on the battlefield of life And use my own strength. Let me be not longing for to have been saved in worried terror But hope to use persevering get my freedom. Permit to allow me, though, I am a weak person The benevolence that feels you only in my success But let me find you in failure closefisted hold.
走一步，再走一步
溪流再走一步是江河。
江河再走一步是海洋。
走一步，再走一步，
天地就将不一样。
深秋走一步是寒冬，
寒冬再走一步就是春天。
挫折走一步或许还是失败，
失败再走一步可能就是成功；
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小故事
佳作欣赏（二）
咫尺天涯路，
第一步往往很难迈出。
于是就没了下一步，
于是就没了路……
路尽天绝处，
不妨尝试再走一步。
万水千山，
只源于最初的那一步。
一个人在旅途中，不可能一帆风
顺，遇到困难，遭遇挫折，都是正常的。
只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有
多远，你只要想着你是在走一小步，你能
办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你
踩在脚下。
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小故事
小结
课后作业
1、做好知识积累，包括字词和语句。
2、完成《目标检测》上的本课练习。
3、预习第3课，收集有关生命的事例或是名言警
句，上课提问。
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小故事
作业《走一步，再走一步》教学案例
【设想提出的背景】
这是学生上初中后接触的第一篇文章，一直被我当作读写结合的典范加以运用，实际效果很好。
初中阶段，学生作文最大的问题主要有一下几点：
1、不会描写。简而言之，三言两语，一件事情就高度概括完了。他们往往会认为没有什么好写的，也不知道该怎样写才算详细。为了凑字数，他们一篇作文中往往要写上两三件事情才行。这篇文章紧紧围绕一件事情来写，写得详细生动，能够勾起学生很多相似体验，值得也能够让学生学习和模仿。
2、不会提炼、升华中心。考场作文与一般文章最大不同是中心应该明确，毕竟在批卷时间短、任务紧的情况下，阅卷人很难做到仔细阅读、反复推敲以判断你是否切题或跑题等。大部分同学在写作时往往很难做到通过一件小事情看出一种普遍的人生哲理来。这是一个比较难的写作技巧。但本文却可以在这方面给学生以浅显易懂的示范。
鉴于以上两个主要原因，我的教学设计就将本文定位为读写结合课。具体设计如下。
【目标确定】
1、了解课文中以小见大的写作方法，掌握本文丰富的词语。
2、注意学习和运用描写心理活动的词语，初步学会情事论理的写作技巧。
3、培育学生面在遇到困难时逐步分化困难的能力。
【过程设计】
一、导语设计：
同学们，老师昨天晚上写了一篇作文，想读给大家听听。（设疑激趣，学生刚接触老师，还不了解，都十分感兴趣，掌声极其热烈。）
师读作文。（将原文压缩至二三百字，基本情节保留，细节全部删掉，尽量像学生作文一样，只讲大概，不讲经过，没有描写，如同流水账。）
（此时学生表现往往是失望和恍然大悟，因为提前有预习，他们都知道原文情节，所以会纷纷举手，说是第二课的简介而已。）
师再次激趣：两篇文章哪篇好？为什么好？我们一起来看原文。
二、预习检查：
1、学生板书课题，作者。
2、学生简介作者，教师强调重点（课下注）。
3、字词教学：课后读读写写的音形义。（方式多样，可根据需要自定。）
4、其他补充（学生进行即可，教师做好评价，以保持兴趣和热情，为以后学习培养习惯）。
三、比较阅读：
本文可采取逐段阅读法，和老师的改文处处比较，通过比较让学生明白本文好在何处。这里有以下基本内容必须分析到：（要处处围绕“作者为什么要这样写”组织学生探讨）
1、开头景物描写的作用。
2、第四段插叙的作用。
3、悬崖处的描写要细品。
4、对比、衬托、铺垫等处要加以分析。
5、直接心理描写处要引起学生注意，也可以让做学生模仿练习。
6、父亲来后要注意通过语言描写、心理描写表现出我心态的变化。
7、最后两个自然段的作用要分清，鼓励学生在自己写作中加以运用。
8、题目分析：本文题目可否改为《最难忘的一件事》？
这一部分读的方式老师可以灵活安排，过程要注重在“怎样写”和“为什么这样写”上详加分析。可以结合学生写作实际调整课堂授课方式，比如可以在某处加上实践演练。
四、同例回顾：
引领学生回忆自己曾经有过的相似经历，组织学生通过小组交流、班内交流的方式激发学生打开思路。
五、写作实践：
可以留为随笔作业：模仿本文，写一写你童年时期最难忘的一件事（一次经历）。
要求：1、题目自拟。
2、中间过程要灵活模仿，尽量详细。
3、结尾段必须严格按照仿写要求模仿，保留一定语句，替换相应内容。
【学生习作示例】
做一个有价值的人
一年五班 王艺婷
爷爷奶奶家的厨房要装修了，需要有人把东西搬到地下室去，奶奶身体不错，爷爷腿脚不好，重任自然而然的落在了奶奶的身上，爸爸妈妈也很忙，于是我就成了一个“小工”，协助奶奶完成任务。
幸亏我家住的是一楼，要不然肯定会累坏的。在一个凉爽的下午，我们就要开始干活了。
我的任务是东西往下传递，奶奶把东西放进地下室。分工好之后就开始干活了。
我把一个锅运下去，放在地上，奶奶把它拿起，放到地下室。我又把一些塑料袋放在地上，奶奶拿到地下室去。正当我要再拿第三样东西时，奶奶说：“王艺婷，这次要把东西递到我的手里，这样更快一些！”我说：“没问题！”奶奶说：“你可别中途反悔。”我在心里嘀咕着：哪能啊？您就别小瞧我了！于是，这次我认认真真的把一些东西递到奶奶手里，再去拿下一样儿。当我把放在门口的东西搬空时，我拍拍胸脯对奶奶说：“怎么样，我很能干活吧！”只见奶奶笑眯眯的说：“干完了？你往厨房看看吧。”我有一种祥的预感，往厨房里一看，不禁大吃一惊——还有更多更沉的东西。“不会现在就拿走吧？”我焦急的问。“不可能！再说咱俩也吃不消。”奶奶回答说。“我长舒了一口气，吓死我了！”
我看奶奶满头大汗，满是皱纹的脸显得更老了，我急忙给奶奶扶到椅子上，奶奶说：“别顾我了，顾你自己吧，咱们还要接着干呢。”
大约过了五分钟，新的一轮“战斗”马上就要打响，我和奶奶都做好准备。我抡抡胳膊，奶奶伸伸腿，“战斗”开始打响。因为有了上回的经验，我和奶奶配合得很好，我刚把东西运下去时，奶奶正好接过去，当我拿了下一样东西又下去时，奶奶恰好也刚回来，因为计划得当，加上我跑得快，“战斗”，只用了二十分钟。当我兴高采烈的跟奶奶庆贺时，奶奶告诫我：“千万不要骄傲。”并表扬我：“你为家庭体现出了你的价值！”
这句话，开始我不怎么理解，但我在长大以后屡次发现，奶奶说的话是对的，人的生存要有价值，而一个人到每个地方都有价值的话，他才能得到认可，受到尊敬。当你真正有价值时，你会发现，大家都会认可你的！
守诺一次，再一次
一年五班 张梦宇
那是前些年秋季里一个暴风骤雨的夜晚。虽然在别人看来可能是一件普通的再也普通不过的小事，可那件事我至今还是那么记忆犹新。当时我最要好的朋友要从老家回来。她给我打电话说，“定好了，我们车站见，风雨无阻。”
告诉妈妈之后，便打着伞出门了。外面下着倾盆的大雨，风也在呼啸，好冷啊。我在车站前等了好久也没见到好朋友从车上下来。
在等的过程中，我看见了一个和我年龄差不多大的女生，她没有带伞，站在车站前脸色有些发白，瑟瑟发抖。从小就心地善良的我把伞伸了过去，她感激地说谢谢，并说，“我是和朋友约好的，我在这里等她。”
车一辆又一辆的开了过去，与在伞边形成了一道雨帘，天地间茫茫的一片，怎么等也等不到我们的朋友。
有时一辆车驶过，从车上下了了一个人，那身影好熟悉，是我的好朋友。我们两个激动的紧紧抱在了一起，眼泪不自觉的流了下来。当情绪稳定一会，我们俩个准备回家好好的“叙叙旧”。
正当我们准备回家的时候，旁边的哪个女生接了一个电话，是她的朋友打来跟她解释的。但是，那位女生说，“既然已经约定好了风雨无阻，你为什么不来？”说完，便愤怒的挂了电话。
我曾屡次发现，每当我和别人约定了事情时，只要记起曾经我和朋友约定风雨无阻的那个雨天所学到的，我便能遵守一切。我提醒自己，不要像那个女生所等的朋友一样，而要记着遵守诺言，说好了风雨无阻，那就一定要做到。 守诺一次，再一次 。这时，我便可以成为一个真正守信，值得别人信任和约定的人。
