11《牛郎织女（二）》 课件 （共36张PPT）

(共36张PPT)
部编版五年级语文上册
同学们,前面几节课我们已经把《牛郎织女》的故事梳理了一遍,也要求你们课后去练习合作讲故事,下面我们听听同学们讲得怎样，好吗?听完了这个故事，你们想说什么呢?
谈话导入
知识补充
节俭
富丽堂皇
依偎
衰老
泰山
珊瑚礁
竹筐
拗不过
节俭
富丽堂皇
依偎
衰老
泰山
珊瑚礁
竹筐
拗不过
jiǎn
huánɡ
wēi
shuāi
tài
shān
hú
jiāo
kuānɡ
niù
字词学习
我会读
节俭
富丽堂皇
依偎
衰老
泰山
珊瑚礁
竹筐
拗不过怒气冲冲
亲亲密密
节俭
富丽堂皇
依偎
衰老
泰山
珊瑚礁
竹筐
拗不过怒气冲冲
亲亲密密
我会写
字词学习
shuāi
shān
俭——检——捡
偎——喂
筐——框
拗——幼
礁——焦
jiǎn
wēi
kuānɡ
niù
jiāo
固执
多音字
藏
_______埋藏
_______宝藏
cánɡ
zànɡ
运用：海底埋藏（cánɡ）着许多宝藏（zànɡ），等待着我们去探索和发现。
自由朗读课文，疏通生字词。说一说这篇课文的主要内容。
牛郎织女在王母娘娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。
整体感知
自由朗读第1自然段，思考：
织女和牛郎结婚后生活过得怎么样？
织女喜欢这样的生活吗？她有没有什么顾虑？
解读课文
织女和牛郎结婚后生活过得怎么样？
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。
两人生活美满，男耕女织、勤劳节俭、生儿育女，共享天伦之乐。
织女喜欢这样的生活吗？她有没有什么顾虑？
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
排比，表明她对人间生活的热爱和满足。
她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
织女预料到自己的做法必将让王母娘娘大怒，为后文写王母娘娘抓走织女埋下伏笔。
读课文第2自然段，说说：为什么要着重描写老牛的临终嘱托？
“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”
老牛忠心耿耿，至死都不忘报恩。老牛的皮在后文发挥了巨大作用，此处留下悬念。
朗读课文第1、2自然段，讨论画面上可能会出现哪些景物。
画面：小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里幸福地玩耍。
品读课文
品读课文第1、2自然段，概括主要内容。
讲牛郎织女婚后自由、幸福的生活，同时交代了老牛的死和临终嘱托，为下文牛郎披牛皮飞上天空埋下了伏笔。
品读课文
1
2
3
品读课文
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
表明她对人间生活的热爱和满足。
织女喜欢这样的生活吗？
排比
为什么要着重描写老牛的临终嘱托？
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”
神态、语言描写
老牛临终嘱托牛郎留下自己的皮，至死都不忘报恩，忠心耿耿。同时，老牛的这张皮在后面发挥了巨大作用，此处留下悬念，为后面的情节发展做了铺垫。
第2课时
品读课文
上节课我们学习了第一部分（1、2自然段），这节课接着学习第二部分（3—8自然段）。
品读课文
默读课文第3—5自然段，思考：得知织女下凡的事情后，王母娘娘是怎样做的？
1
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5
6
7
8
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
品读课文
王母娘娘十分生气。
从“捉回来、抓回来”运用了反复的写法看出不抓织女回来誓不罢休。
品读课文
默读6—8自然段，你体会到了什么？
6
7
8
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
写出了织女对和牛郎一起幸福生活的不懈追求。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
动作描写
王母娘娘是封建专制者的代表，他们绝情自私，心狠手辣，全然不顾广大劳动人民的幸福乃至生死。
朗读课文第7、8自然段，说一说：王母娘娘最终是怎样处罚牛郎、织女的？
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
牛郎、织女坚定不移的意志和忠贞不渝的爱情让王母娘娘妥协了。反映了广大劳动人民对幸福生活的渴望是无法阻遏的。
还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
葡萄架下真能听到牛郎织女说话吗？
不能，这种说法寄托着劳动人民渴望过上美满生活的美好愿望。
以小组为单位，完成其他情节的连环画构图与创作。要求：
列出每幅画面的场景、人物、事件。
为画面配文，语言简洁概括。
品读课文
联系上一课的情节，梳理出完整的《牛郎织女》的故事情节。
品读课文
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河，夫妻两隔——初心不改，七夕相会
品读课文
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。
复述故事
根据图画所示复述课文情节
读完这个故事，你觉得牛郎、织女分别是怎样的人？
牛郎：
织女：
心地善良、勤劳能干、富有爱心、勇于追求幸福的人。
心灵手巧、美丽善良、渴望自由、敢于同压迫者抗争的人。
品读课文
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
拓展延伸
很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，课外搜集这些诗歌，与同学们交流。
课后作业
美满生活
牛郎织女︵二︶
（男耕女织
生儿育女
天伦之乐）
王母破坏
（发誓惩罚
察访捉拿
天河阻隔）
鹊桥相会
（严厉惩罚
真情感动
喜鹊搭桥）
渴望美好生活
追求自由幸福
板书设计
天河将牛郎织女分开，但隔不断他们的思念，他们坚定不移的感情让狠心的王母娘娘都妥协了。他们忠贞不渝的爱情故事感人肺腑，因而流传千古。无论时代怎样变迁，人们对幸福生活的追求是永恒不变的。
课堂小结