第7课《散文诗二首—金色花》课件 （28张PPT）

散文诗二首
同学们，提到母亲你会想到哪些事物？
那么，诗人笔下又会怎样表达孩子与母亲之间的感情呢？
今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗 ─《金色花》和《荷叶·母亲》。?
情境导入
学习目标
了解作者泰戈尔、冰心及其作品，在熟读的基础上整体把握散文诗的内容。（重点）
理解作品的主题思想，学习托物言志的写作手法，品味散文诗的精美语言和美好意境。（难点）
体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。（重点）
识字记音
匿笑( ) 沐浴( ) 嗅到( )
梗( ) 祷告( ) 徘徊( ) 菡萏( ) 攲斜( ) 衍( ) 荫蔽( )
nì
mù
xiù
ɡěnɡ
dǎo
pái huái
hàn dàn
qī
yǎn
yīn bì
【匿笑】偷偷地笑。 【祷告】向神祈求保佑。
【罗摩衍那】印度古代梵文叙事诗。
【花瑞】指花带来的好兆头。
【繁杂】（事情）多而杂乱。【烦闷】心情不畅快。
【菡萏】荷花的别称，文中指含苞未放。
【莲蓬】莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。【徘徊】在一个地方来回走动。【攲斜】倾斜，歪斜。
【慈怜】慈爱怜惜。【荫蔽】（树叶）遮蔽。
重点词语
文体知识
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
金色花
泰戈尔
【泰戈尔】(1861-1941)，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
作者简介
《金色花》选自《泰戈尔诗选》
郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
背景介绍
金色花，又译作“瞻波伽”
或“占波”，印度圣物，木兰花
属植物，开金黄色碎花。
知识拓展
这首诗写了几个人物？向我们展现了一幅怎样的图画？
画面：
“我”(一个孩子)和妈妈
人物：
这首诗向我们展现了 “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
文章感知
——对母亲的思念﹑依恋之情。
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母亲的温柔慈爱和儿童的天真顽皮。
这首诗抒发了作者怎样的情感？
你认为该用什么样的感情来朗读这首诗歌？
课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
三
次
嬉
戏
散发香气
变回孩子求妈妈讲故事
将影子投在书页上
妈妈
我（金色花）
做祷告时
读书时
拿灯去牛棚时
爱
纯真的母子之爱
文章解析
①“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”
本文的文眼。“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，也给读者的心灵插上了想象的翅膀，为下文的想象奠定基础。
②“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”
写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。
1.诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己
对母亲的爱？
孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天真可爱。那金黄的色彩，正反衬着母爱的光辉。世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起捉迷藏，
只是为了好玩吗？
不只是为了好玩，“我”和妈妈捉迷藏，体现出孩子活泼调皮、可爱机灵的天性；“我”变成金色花后，是为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。可以看着妈妈工作，悄悄地陪在妈妈耳边，为妈妈带来快乐，体现了孩子对妈妈辛劳的体恤和理解，也体现出了母子之间的亲昵。
3.“我”为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这
些事情？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
4.结合4～7段的时间顺序描写，说说“我”与母亲
嬉戏的三个画面表现了“我”怎样的情感。
第4段写孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是“我”对母亲的回报。
第一次嬉戏
第5段写母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了“我”对母亲的爱和依恋。
第二次嬉戏
第7段写母亲去牛棚时，“我”突然出现。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。
第三次嬉戏
5.第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏
孩子”的含义？
表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，
突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是
母亲疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的
嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态淋漓尽致
地展现了出来。
6.通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有
怎样的性格特点？
孩子
天真浪漫
调皮可爱
聪明伶俐
爱妈妈
温柔沉静
善良
慈爱
虔诚
妈妈
7.这首诗表达了什么情感？你发现诗歌美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。
亲情美，人性美。“奇妙的想象” “真挚的情感” “质朴的语言” “美妙的表达”。
1.想象丰富，富有情趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩。”这样的回答完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”，顿时，一个顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲询问他到哪里去了时，他说：“我不告诉你，妈妈。”也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。
写作特色
托物是手段，言情才是目的。这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——美丽的圣树上的花朵，按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲热的氛围中，使读者感受到的是纯真的母子之爱。本文就是借“金色花”（孩子的化身）来表现神圣的母子之爱。那金黄的色彩，正映射着母爱的光辉。
2.托物“言情”。
板书设计
让妈妈嗅到花香
投影到妈妈读的书页上
跳到妈妈的面前恢复原形
三次嬉戏
母子对话：坏孩子、不告诉你
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
金色花
真挚的母爱
纯真的童心
《金色花》这首散文诗借助丰富的想象，把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、活泼、快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类天性的美好与圣洁。
课文小结