古诗词诵读《燕歌行（并序）》教学设计 2020—2021学年统编版高中语文选择性必修中册

《燕歌行（并序）》教学设计
教学目标：
1、了解边塞诗的特点和风格
2、深入感受和理解诗歌所表达的复杂感情和主旨
3、赏析并掌握诗歌的艺术技巧
4、厚植当代学生的爱国情怀
教学重点：
1、赏析诗歌艺术技巧
2、厚植学生爱国情怀
教学难点：理解诗歌所表达的复杂感情和主旨
一、
情感导入：爱国是人世间最深沉、最持久的情感。每当国家面临危难的时候，总有一些英雄冲在最前面，不惜生命的代价捍卫着祖国的利益和尊严，自古以来，皆是如此。今天，我们来学习盛唐边塞诗人高适的《燕歌行（并序）》，感受古代男儿烽火狼烟中的家国情怀。
二、初读诗歌，感受情感，把握基调活动设置：
1、请一位男同学试着有感情朗读（师生从语气、节奏能角度评价），引导学生了解高适边塞诗慷慨悲壮的特点。
2、全班齐读（试着读出慷慨悲壮的感觉）
三、读懂序文，了解写作背景开元二十三年，张守珪因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年，其部将败于契丹，张守珪却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的官员。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。
四、再读诗歌，划分层次，理解大意
《燕歌行》以非常浓缩的笔墨描绘了一场战役的全过程，根据内容可以把诗歌分为四部分：
第一段八句写
出师
第二段八句写
失利
第三段八句写
被围
第四段四句写
死斗
五、精读诗歌，分层赏析
（一）师生共同赏析“出师”部分
1、男生齐读
2、思考：军队是在什么情况下出征的？出征时候的场景是怎样的？
（1）学生用诗句回答
（2）老师补充材料，师生共同赏析
汉家：唐代诗人喜欢以汉代唐。首先汉朝比较强盛，唐代诗人在描写与敌人作战的时候，经常以汉指代唐朝，以夸耀唐军的威风。其次便于评论时事，进行讽刺。
“汉家大将西出师”岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
“汉家山东二百州”杜甫《兵车行》
烟尘比喻战乱，残贼指敌寇。（词意）
句意：这句话告诉了我们战争的方位和性质，在东北方向，敌寇入侵，将兵辞家奔战场。
《史记·季布列传》：“
樊哙曰：‘臣愿得十万众，横行匈奴
中。’......
季布曰：‘
樊哙可斩也！夫高帝将兵四十馀万众，困於平城
，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！’”
“横行”指轻敌的将领。（词意）
“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，男儿本就想要驰骋沙场，扬功立名，天子又特别重视这种精神。
（句意）诗词赏析方法小结：词义+句义+情感摐金伐鼓下榆关，
旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，
单于猎火照狼山。
意象：金、鼓、旌旆
校尉、单于
羽书、猎火
榆关、碣石、瀚海、狼山
句意：金鼓震天，旌旗遮天蔽日。羽书飞传，战火凶猛。“飞”和“照”运用夸张，形象写出了战情危急，敌人凶悍。四个地名连用，从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推进，气氛也从缓和渐入紧张。
方法总结：意象（词义）+句义+手法+情感
（二）小组合作，赏析诗歌第二部分（失利）提示：
词义+句义+情感
意象+句义+手法+情感
表层含义+深层含义
（三）研读“被围”和“死斗”两部分，深入体会诗歌情感
思考：清宋宗元《网师园唐诗笺》评价此诗说：“沉痛语不堪多读”。有感情朗读“久围”和“死斗”两部分，哪些诗句让你觉得沉痛，不堪多读？
1、女生齐读，教师范读。
2、小组交流，找出“沉痛，不堪多读”的句子并进行赏析。
明确：
（1）铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。“铁衣远戍辛勤久”以下三联，一句征夫，一句思妇，错综相对，离别之苦，逐步加深。城南少妇，日夜悲愁，但相去万里，永无见期。蓟北征人，回首亦是枉然。表达了对征夫及其家人的同情，对某些将领贪功享乐、恃骄轻敌的谴责。
（2）边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。边城遥远，难可度越，苍茫广漠，一无所有。从空间上写出士兵飘零孤独之苦；下一句从时间上写出征战生活的紧张，日夜不宁。
（3）相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋!君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。白刃浸血，义无反顾。最后士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋！他们是何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！
诗人的感情包含着悲悯和礼赞，而“岂顾勋”则是有力地讥刺了轻开边衅，冒进贪功的汉将。
六、明确诗歌主题，总结诗歌艺术手法
（一）明确主题
思考：这是一场什么样的战争？
明确：
1、这是一场完整的战争
2、这是一场环境恶劣的战争
3、这是一场英勇的战争
4、这是一场沉痛的战争
5、这是一场感人的战争
6、这是一场失败的战争
7、这是一场正义的战争
......多重主题：对边庭士卒英雄气概的赞颂，对他们离家远戍痛苦的同情，以及对某些将领腐败无能的抨击。
（二）艺术手法
1、诗作善于描绘边塞风光，渲染战地气氛。诗句：①大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
②边庭飘摇那可度，绝域苍茫无所有。
作用：一片肃杀的气氛，渲染悲剧的场面，烘托出士卒心境的凄凉。
2、句式整散结合，语言铿锵有力。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
3、运用多重对比，深化作品主题。出师——战后
士兵——将军
古将军——今将军句中无一个褒贬性的字眼，通过鲜明的多重对比，使主题更鲜明，情感爱憎分明。
七、拓展延伸，厚植爱国情怀
（一）思考：据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。为什么唐朝是边塞诗创作的黄金期？明确：1、唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族边事增加，战争频繁。2、盛唐文人们多有建功立业、为国立功的英雄精神。
（二）作为学生，学习盛唐边塞诗的意义是什么？
（小组讨论）明确：盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，声声号角沸腾热血。
盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰
。当代学生，也应热爱祖国，坚定理想，敢于拼搏。
（三）欣赏图文，厚植爱国情怀（ppt
展示）
1、
七十年前，中国人民志愿军开赴朝鲜前线。那些“最可爱的人”我们从未忘记。黄继光，用胸膛堵枪眼的特级英雄，牺牲于上甘岭战役。经此一战，志愿军在正面战场完全掌握了主动权。
杨根思，在
40
多名敌人爬近山顶阵地的危急关头，他抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，纵身冲向敌群，与敌人同归于尽，牺牲时年仅
28岁。
2、
马伟明院士敢为人先，以提高国家核心竞争力，军队战斗力为己任，使我国海军舰艇拥有了中国人自己设计制造、完全自主知识产权的“中国心”。3、
国有危难，白衣执甲。苦战江城
80
余天、把“胆”留在武汉的中医专家张伯礼，指导中医药全程介入新冠肺炎救治，主持制定的中西医结合疗法成为中国方案的亮点。
八、结束语：希望通过本课的学生，同学们不但能掌握诗歌赏析的方法，而且能学习并发扬爱国主义精神和英雄主义精神，热爱祖国，坚定理想，敢于拼搏，勇于担当。最后，让我们在诗歌的诵读中结束本课。