第15课
诫子书
1、划分下列句子的节奏
(1)、夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德(2)、非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远
2、填空《诫子书》选自
《
》作者是
字
他是三国时蜀国的政治家
家。
3.解释词语。
(1)广才_______________(2)将复何及______________
4、翻译下列句子
(1)、非宁静无以致远:
(2)、静以修身:
(3)、俭以养德:
(4)、非淡泊无以明志:
(5)、年与时驰:
(6)、淫慢不能励精:
(7)、非学无以广才,非志无以成学。
5、本文作者就
和
两个方面进行了论述。从这几个方面又是怎样展开论述的?/本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?
6、这是一篇充满力量的书:“静以修身”“非宁静无以致远”是
的力量;“俭以养德”是
的力量;“非淡泊无以明志”有
的力量;诫子书只有
字,
传递出的信息,比起长篇大论诫子的效果必然要好得多,这就是简约的力量。
7.文中,作者概括了做人治学的经验,着重围绕一个“??????
”字加以论述,同时把失败也归结为一个
“
??????”字,对比鲜明。
8、作者写这封信的用意是什么?
9.诸葛亮认为成才成学的条件是什么?
10.诸葛亮写这封信的目的是什么?
11、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话。
12、用横线画出文中提到“志”的语句,联系上下文,说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
13、对这篇短文的分析,错误的一项是(???
)????
A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调他们是和人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,“静也”不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污,独善其身的良好愿望。
14、《诫子书》跨越了一千七百多年的时空,仍给人以强烈的震撼,请就此谈谈你读后的体会。
______________________________________
15《<论语>十二章》和《诫子书》这两篇文章都讲到了一个共同的话题,即
“志”,
结合两篇课文谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
16、请写出你读过课文后感悟。
17、请写出一句赞美诸葛亮的诗句和一条诸葛亮用过的计谋。
(甲)周公诫子
???
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰:“往矣,子无以鲁国骄士。吾,文王之子,武王之弟,成王之叔也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣;土地广大,守以俭者,安;禄位尊盛,守以卑者,贵;人众兵强,守以畏者,胜;聪明睿智,守之以愚者,哲;博闻强记,守之以浅者,智。夫此六者,皆谦德也。夫贵为天子,富有四海,由此德也。不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。可不慎欤?”
诫:告诫,警告劝诫.(多用于上级对下级或长辈对晚辈) 封:帝王授予臣子土地或封号. 骄:怠慢,轻视 相:辅佐. 于:在 沐:沐浴 德行:道德品行. 宽裕:宽大,宽容. 守:保持. 恭:肃敬,谦逊有礼. 荣:荣华显贵. 俭:行为约束而有节制,不放纵. 尊盛:位高势盛. 卑:低下 贵:地位显要 畏:敬畏胆怯. 聪明:指明察事理. 睿智:聪慧,明智. 愚:愚拙,不巧伪. 哲:明智,聪明. 博闻强记:见闻广博,记忆力强 由:奉行,遵从. 慎:谨慎,慎重. 相(xiàng)【第四声】:1.辅助.如:吉人天相.2.宰相.如:丞相.3.某些国家的官名,相当于中央政府的部长.4.旧时指帮助主人接待宾客的人.如:傧相.另读(xiāng)
1.互相.如:相识.2.表示一方对另一方的动作.如:好言相劝.3.姓. 哺(bǔ):1.喂(不会取食的幼儿).如:哺育.2.咀嚼着的食物.如:吐哺. 睿(ruì):看得深远.如:睿智. 桀(jié):夏朝末代君主,相传是个暴君.
他的暴政导致了夏的灭亡。 纣(zhòu):1.后鞧(qiū).2.商(殷)朝末代君主,相传是个暴君.
他的暴政导致了商朝的灭亡。 欤(yú):古汉语助词,表示疑问或感叹的语气词,用法跟"乎"大致相同。
(乙)诸葛亮《诫子书》
???
夫君子之行①,静以修身②,俭以养德,非淡泊③无以明志,非宁静无以致远④。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫漫⑤则不能励精⑥,险躁则不能冶性。年与时驰,意⑦与日去,遂成枯落,多不接世⑧,悲守穷庐,将复何及!
【注】???
①行:操行。???
②修身:个人的品德修养?。??
?③淡泊:清静寡欲,没有奢望。??
?④致远:达到远大的目标。??
?⑤淫漫:荒淫,怠惰。??
?⑥励精:振奋精神。??
?⑦意:意志。⑧接世:合于世用,为社会所用。夫(fú):句首发语词,无实在的意义。 澹(dàn)泊:也写做“淡泊”,清静而不贪图名利。 宁静:这里指安静,集中精神,不分散精力。 广才:增长才干。 淫(yín)慢:过度的享乐,慢:懈怠,懒惰。淫,过度 ?
险躁:冒险急躁,与上文“宁静”相对而言 治性:治通冶,陶冶性情。 驰:消失、逝去。 日:时间。 遂:于是,就。 接世:接触社会,承担事物;有“用世”的意思。 穷庐:破房子。 将复何及:怎么还来得及。 才须学也:才:才干 意与岁去:意:意志 俭以养德:以简朴节约财务来培养自己的高尚品格 枯落:枯叶一样飘零 夫:大丈夫
?1.解释下边加粗字在文中的意思。
???
博闻强记,守之以浅者(??????????
)非学无以广才(???????????
)
???
悲守穷庐(???????????
)???????????又相天子(???????????????
)
?2.解释下边加粗字在文中的意思。
???
吾于天下亦不轻矣(????????)???往矣,子勿以鲁国骄士(?????????)
???
夫君子之行(???????????
)???????
险躁则不能冶性(?????????
)
??3.这两篇短文都是告诫子孙的文章,但中心内容不同。其中甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容是:??????????????????????????????????????????;乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是:
????????????????????????。
??4.将下列句子译为现代汉语。
???
①夫此六者,皆谦德也。
??????????????????????????????????????????????????????????????
???
②年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
????????????????????????????????????????????????????????????????????
???
【译文】
周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说:“去了以后,你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢,轻视人才.我是文王的儿子,武王的弟弟,成王的叔叔,又身兼辅助天子的重任,我在天下的地位也不能算轻贱的了。可是,我还(常常)洗一次头发,要多次停下来,握着自己已散的头发,接待宾客,吃一顿饭,要多次停下来,接待宾客,还惟恐(因怠慢)失去人才。我听说,用恭敬的态度来保有宽以待人的品行,就会得到荣耀;用节俭来保有广大的土地,必定会有安定;用卑谦来保有显赫的官职,这就是高贵;用警备之心来保有人口众多,兵强马壮,就意味着胜利;用愚笨来保有聪明睿智,就是明智;用浅陋来保有渊博,也是一种聪明。这六点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王,之所以拥有天下,是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下,进而导致自己亡身,桀纣就是这样的下场.(你)能不谦虚谨慎吗?”
君子的品德,靠静来修身,靠俭来养德,不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向,不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉,才能来源于学习,不学习无法扩展才能,没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神,暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了,意志和时间一同消失了,象枯枝败叶一样凋落,对社会没有任何贡献,晚年守着破房子痛惜过去,还怎能来得及呢
【作者介绍】
(甲)《周公诫子》选自《韩诗外传》。
韩婴,约公元前200年-公元前130年,西汉今文诗学“韩《诗》学”的开创者。燕(治今北京)人西汉文、景、武三帝时为官,文帝时任博士,景帝时官至常山太傅,后人又称他韩太傅。韩婴是当时著名的儒学学者,他讲学授徒写成很多著作,其中有《韩故》、《韩诗内传》、《韩诗外传》、《韩说》等。韩婴讲授、注释《内经》有许多独到之处,世称"韩诗",与辕固生的"齐诗"、申培的"鲁诗"并称"三家诗"。韩婴还对《易经》很有研究,做过很多注释,著有《周易传韩氏三篇》,但未能流传于世。
(乙)诫子书
???
诸葛亮(181年7月23日—234年8月28日),字孔明,号卧龙(也作伏龙),汉族,琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人,蜀汉丞相,三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家。在世时被封为武乡侯,谥曰忠武侯;后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能,特追封他为武兴王。代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。发明木牛流马、孔明灯等。成都有武侯祠。另,大诗人杜甫有《蜀相》名篇传世。
【评析】
? 古代家训,大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容,不仅他的子孙从中获益颇多,就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”。《周公诫子》和诸葛亮的《诫子书》可谓是两篇充满智慧之语的家训,是古代家训中的名篇。文章短小精悍,阐述深刻道理,读来发人深省。
??
《周公诫子》以“握发吐哺”形容君王为国礼贤下士,殷切求才;以六种“谦才”强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。从两个方面进行论证,得出要重视人才的结论。
???
周公训导儿子的第一句话就已经点明了其所要“诫”的中心内容,即“往矣,子其勿以鲁国骄士。”下面的话都是针对这一句展开陈述的。且与末尾“可不慎欤”相呼应。由此我们可以做一个引申的理解,就是当你身居高位的时候,一定要亲贤远佞,知人用人,善于吸纳、提拔人才,不能自高自大而轻视别人。
??
《周公诫子》中提到的六种“谦德”,对现在仍有借鉴意义:一个人尊敬别人,宽以待人,就会得到别人的尊重;一个国家再富有,仍需提倡勤俭节约,这样国家才会更发达,局面才能更安定;如果一个人身居要职,就仍要有一种谦虚的美德,不能认为自己是高高在上,这才是真正的高贵;一个国家,科技发达,兵强马壮,别国才不敢侵犯,自己就会立于不败之地;一个人学识渊博,聪明睿智,但仍要虚心,学习别人的长处,不可狂妄自满,骄傲自大,这才叫真正的聪明。
??
?诸葛亮《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长,言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。
??
《诫子书》言近旨远,含意隽永,是诸葛亮处世立身的智慧结晶。它带给我们的不仅是优美的文辞、丰富的蕴含,更有诸葛亮志存高远的精神境界和千年不灭的人格力量。从《诫子书》中,我们领悟到了静以修身、俭以养德的人生真谛,体会到了淡泊明志、宁静致远的生命哲思,所有这些,对我们现在来说仍大有裨益,富有启迪。
???《诫子书》用语精炼,短短86字即把修身养性和治学为人之道讲的清清楚楚,可谓言简意赅、字字千金,充分体现了诸葛亮深厚的文学修养,也彰示了他处世的简单谨慎。
2《诸葛亮》诸葛亮
孔明
军事3.(1)广、:增长.(2)复:又.4(1)(如果)不能排除杂念使心意专一,就无法实现远大的目标。(2)要用排除杂念使心意专一来提高自身的修养。(或:以宁静心绪来涵养德行)(3)以节俭生活来培养品德(用简朴来培养自己的品德)(4)不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向。(5)年纪随同时光而疾速逝去。驰:疾行,指迅速离去。(6)放纵懈怠,就无法振奋精神。(7)不下苦功夫学习就不能增长与发扬自己的才干,没有坚定不移的志向就不能使学业成功。5学习
做人
无论做人还是学习,作者强调的是一个“静”字:修身需要安静,学习需要静,获得成就也取决于“躁”字,把“静”与“躁”字加以对比,增强了论述效果。/品行、学习、志向
讲:要宁静、淡泊、及早努力。还将三个方面连接在一起论述。6宁静
节俭
超脱
86
7.
静??
躁8告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。/表现他对儿子的教诲与无限的期望。9.淡泊
立志?
惜时10.劝勉儿子勤学励志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰浮躁。11非淡泊无以明志,非宁静无以致远12文章很重视“志”的作用,一方面要靠淡泊、宁静以“明志”,也就时时将“志”放在眼前,不断磨砺;一方面强调无“志”则不足以“成学”,没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能专一。13、D14、人在少年时期应该树立远大的志向,发愤图强,以免年老时后悔。15.人一定要有志向,同时志向要专一,这样才能潜心学习,不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力,“学”是“志”的具体表现,一个勤学的人一定是一个有志向的人。(言之有理即可)16例学习要一心一意,不能三心二意;读书时要沉静,将身心全放在所读材料上,才能有所感悟,有所理解。17出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.
蜀相(杜甫)三顾茅庐、
草船借箭、七擒孟获、空城计
1.
见闻广博,记忆力强?
扩展?
屋子?
辅佐???
?2.
在?
因为?
放在句首作发语词,无实意?
就???
?3.不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才??
要立德、修身????
4.(1)这六点都是谦虚谨慎的美德。?????
(2)(如果)年华随着时间流失,意志随着时日消磨,最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用,只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里,到那时再悔也来不及了。?