教科版（2017秋）科学五年级上册第二单元 第4课 火山喷发的成因及作用 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学五年级上册第二单元 第4课 火山喷发的成因及作用 教案 |  | |
| 格式 | DOCX | ||
| 文件大小 | 904.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-22 00:10:26 | ||
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文档简介
第4课 火山喷发的成因及作用
(教材P29～31)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
火山喷发的成因及作用
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1.知道地壳运动是火山喷发的原因。
2.知道火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。
科学探究目标
1.能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。
2.能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。
科学态度目标
1.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。
2.积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。
教学
重难点
重点：地壳运动是火山喷发的原因。
难点：通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的成因。
教学
准备
为学生准备：罐头盒(或不锈钢小盆)、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册。
教师准备：教学课件、班级记录表。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：地壳运动是地震形成的原因。火山喷发与地震一样，是地球内部力量的表现形式。你们见过火山喷发的情景吗？(预设：火山喷发时会惊天动地，烟柱腾空而起；火山喷发时会有很多烟，会流出岩浆。)
2.揭题：火山喷发的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？本节课我们就来学习“火山喷发的成因及作用”。(板书：火山喷发的成因及作用)
【设计意图】在上节课的基础上，提出本课聚焦的三个问题，呈现了单元概念体系的内部逻辑结构，意在帮助学生在思维上建立相关科学概念的内在联系，成为他们进行探究活动的思维线索。
探索
与研讨
探索一：了解火山喷发给地表带来的改变
1.布置任务：引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现，并完成活动帮助卡。
探索
与研讨
2.指导：指导学生全班展示交流，将学生的观点整理后记录在黑板上。
3.小结：火山喷发会改变地表的地形，形成许多火山岩小山，可能会形成火山口湖，也可能会增加一块陆地。
探索二：了解火山喷发的成因
1.引导：引导学生根据前面所学内容对火山喷发的成因进行有依据的猜测。
2.出示：课件出示土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜等，小组讨论模拟实验方法。
3.交流：引导学生小组交流模拟实验方法，其他小组补充。
探索
与研讨
4.布置任务：指导学生小组根据实验帮助卡和温馨提示，做模拟实验来验证猜想。（教学提示：土豆泥代表火山，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热代表地壳深处高温的状态。）
5.小结：地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，在高温高压的作用下，岩浆沿地壳中薄弱地带上升，最终喷发出地表，形成火山喷发。
【设计意图】先引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现，再通过模拟实验来探究火山喷发的内部成因。模拟实验时，“实验材料”和“实验过程”与自然现象是一一对应的，只有这样才能理解实验中每一个步骤的目的、每一种现象的意义。从火山喷发的外部现象入手，是为后面进行模拟实验奠定认知基础。
探索三：了解火山喷发对环境的影响
1.引导：引导学生阅读资料，并总结火山喷发对环境的影响。
2.小结：火山喷发会给自然环境、人类的生活带来灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等；但是从某些方面来说，火山喷发对自然环境也有一些积极影响，比如火山灰能提高土壤肥力，火山地热是一种清洁能源，火山灰和火山岩还是筑路的好材料。
拓展
与小结
1.小结：地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。火山喷发是一种自然灾害，会给自然环境、人类生活带来灾难，但是从某些方面来说，它对自然环境也有一些积极影响。
2.拓展：除了课本上列举的埃亚菲亚德拉火山喷发、长白山天池和叙尔特塞火山岛，你还知道哪些有关火山喷发的事例，可以与老师同学交流讨论。
板书
设计
2.4 火山喷发的成因及作用
教学
反思
学生对于火山喷发的自然现象并不陌生，但他们对于这一现象的认识更多停留在文字、图片以及视频等感性认识的水平上。因此，在教学中，首先提出三个问题揭示本课研究的主要内容：火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地形地貌的改变。同时，体现了本课与前一课的联系：火山喷发与地震都是由于地壳运动而产生的，是地球内部力量的两种表现形式。然后，按照“由外及里”的顺序进行3个探索活动，通过观察图片、分析文字资料，了解火山喷发给地表带来的改变；通过模拟实验探究火山喷发的成因；通过资料从正反两个方面了解火山喷发对环境的影响。最后，通过对两个问题的研讨，引导学生对本课的学习内容进行回顾和梳理，指导学生从利和弊两方面认识自然现象。从而圆满地完成本课各项教学任务，达到各项教学目标。
课后
作业
五、完成火山喷发模拟实验，探究火山喷发的成因。
2.在做火山喷发模拟实验时，土豆泥代表________，番茄酱代表________，酒精灯加热则代表地壳深处________的状态。
4.在做火山喷发模拟实验时，( )的现象预示着火山将要喷发。
A.番茄酱冒出
B.土豆泥纹丝不动
C.土豆泥出现裂缝，并向外冒热气
5.结论：通过观察实验现象，我们可以知道，____________、________________、岩浆中的大量气体是火山喷发中的重要因素。
参考答案
五、2.火山 岩浆 高温 4.C 5.高温高压 地壳中薄弱地带
(教材P29～31)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
火山喷发的成因及作用
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1.知道地壳运动是火山喷发的原因。
2.知道火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。
科学探究目标
1.能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。
2.能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。
科学态度目标
1.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。
2.积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。
教学
重难点
重点：地壳运动是火山喷发的原因。
难点：通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的成因。
教学
准备
为学生准备：罐头盒(或不锈钢小盆)、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册。
教师准备：教学课件、班级记录表。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：地壳运动是地震形成的原因。火山喷发与地震一样，是地球内部力量的表现形式。你们见过火山喷发的情景吗？(预设：火山喷发时会惊天动地，烟柱腾空而起；火山喷发时会有很多烟，会流出岩浆。)
2.揭题：火山喷发的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？本节课我们就来学习“火山喷发的成因及作用”。(板书：火山喷发的成因及作用)
【设计意图】在上节课的基础上，提出本课聚焦的三个问题，呈现了单元概念体系的内部逻辑结构，意在帮助学生在思维上建立相关科学概念的内在联系，成为他们进行探究活动的思维线索。
探索
与研讨
探索一：了解火山喷发给地表带来的改变
1.布置任务：引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现，并完成活动帮助卡。
探索
与研讨
2.指导：指导学生全班展示交流，将学生的观点整理后记录在黑板上。
3.小结：火山喷发会改变地表的地形，形成许多火山岩小山，可能会形成火山口湖，也可能会增加一块陆地。
探索二：了解火山喷发的成因
1.引导：引导学生根据前面所学内容对火山喷发的成因进行有依据的猜测。
2.出示：课件出示土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜等，小组讨论模拟实验方法。
3.交流：引导学生小组交流模拟实验方法，其他小组补充。
探索
与研讨
4.布置任务：指导学生小组根据实验帮助卡和温馨提示，做模拟实验来验证猜想。（教学提示：土豆泥代表火山，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热代表地壳深处高温的状态。）
5.小结：地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，在高温高压的作用下，岩浆沿地壳中薄弱地带上升，最终喷发出地表，形成火山喷发。
【设计意图】先引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现，再通过模拟实验来探究火山喷发的内部成因。模拟实验时，“实验材料”和“实验过程”与自然现象是一一对应的，只有这样才能理解实验中每一个步骤的目的、每一种现象的意义。从火山喷发的外部现象入手，是为后面进行模拟实验奠定认知基础。
探索三：了解火山喷发对环境的影响
1.引导：引导学生阅读资料，并总结火山喷发对环境的影响。
2.小结：火山喷发会给自然环境、人类的生活带来灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等；但是从某些方面来说，火山喷发对自然环境也有一些积极影响，比如火山灰能提高土壤肥力，火山地热是一种清洁能源，火山灰和火山岩还是筑路的好材料。
拓展
与小结
1.小结：地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。火山喷发是一种自然灾害，会给自然环境、人类生活带来灾难，但是从某些方面来说，它对自然环境也有一些积极影响。
2.拓展：除了课本上列举的埃亚菲亚德拉火山喷发、长白山天池和叙尔特塞火山岛，你还知道哪些有关火山喷发的事例，可以与老师同学交流讨论。
板书
设计
2.4 火山喷发的成因及作用
教学
反思
学生对于火山喷发的自然现象并不陌生，但他们对于这一现象的认识更多停留在文字、图片以及视频等感性认识的水平上。因此，在教学中，首先提出三个问题揭示本课研究的主要内容：火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地形地貌的改变。同时，体现了本课与前一课的联系：火山喷发与地震都是由于地壳运动而产生的，是地球内部力量的两种表现形式。然后，按照“由外及里”的顺序进行3个探索活动，通过观察图片、分析文字资料，了解火山喷发给地表带来的改变；通过模拟实验探究火山喷发的成因；通过资料从正反两个方面了解火山喷发对环境的影响。最后，通过对两个问题的研讨，引导学生对本课的学习内容进行回顾和梳理，指导学生从利和弊两方面认识自然现象。从而圆满地完成本课各项教学任务，达到各项教学目标。
课后
作业
五、完成火山喷发模拟实验，探究火山喷发的成因。
2.在做火山喷发模拟实验时，土豆泥代表________，番茄酱代表________，酒精灯加热则代表地壳深处________的状态。
4.在做火山喷发模拟实验时，( )的现象预示着火山将要喷发。
A.番茄酱冒出
B.土豆泥纹丝不动
C.土豆泥出现裂缝，并向外冒热气
5.结论：通过观察实验现象，我们可以知道，____________、________________、岩浆中的大量气体是火山喷发中的重要因素。
参考答案
五、2.火山 岩浆 高温 4.C 5.高温高压 地壳中薄弱地带