教科版（2017秋）科学六年级上册第二单元 第4课 谁先迎来黎明 教案

第4课　谁先迎来黎明
(教材P29～30)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
谁先迎来黎明
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1.知道地球自西向东绕地轴自转，自转一周24小时，并形成了天体东升西落的现象。
2.知道东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。
科学探究目标
1.能运用“地球椅”模拟实验的体验，并结合生活实践来理解相对运动的特点。
2.能运用各种实验逐步认识地球的自转方向。
科学态度目标
1.对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。
2.能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学与社会生活密不可分，生活处处是科学。
教学
重难点
重点：认识相对运动，推导地球自转的方向。
难点：理解相对运动，感受地球的自转。
教学
准备
为学生准备：打印好的“北京”“乌鲁木齐”“东”“西”大字、地球仪、双面胶、红色圆卡纸、手电筒、小圆片贴纸、可以旋转的办公椅、学生活动手册、科学记录单一张。
教师准备：教学课件、班级记录表。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.提问：通过之前的学习我们已经知道，地球不停的自转形成了昼夜交替现象。那么地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间会相同吗？说说你的理由。(预设：会，因为大家都是8点钟上课；不会，因为结合生活实际发现，我们这里天亮时，有的地方还处在黑夜。)
2.揭题：不同的地区，迎来黎明的时间是有先后的。北京和乌鲁木齐是我国两座重要的城市，本节课我们就来研究这两座城市谁先迎来黎明。(板书：谁先迎来黎明)
探索
与研讨
探索一：北京和乌鲁木齐，哪座城市先看到太阳
1.提问：要探索北京和乌鲁木齐谁先看到太阳，我们首先得了解这两座城市的地理位置。(教学提示：出示地球仪。)大家能在地球仪上找到这两座城市吗？它们的相对位置是怎样的？(预设：能。北京在乌鲁木齐的东边，乌鲁木齐在北京的西边。)
探索
与研讨
布置任务：指导学生小组模拟地球自转，并完成实验帮助卡。
探索二：理解相对运动，确认地球自转的方向
1.提问：通过上面的模拟实验，我们能判断出地球的自转方向吗？(预设：不能，证据不足。)
2.过渡：是的，目前证据不足。其实，在科学研究中，常常通过观察周围事物来研究自身的运动。我们一起来分析几个生活中的现象，看能不能对寻找地球自转方向的证据有所帮助。
(1)我们坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是怎样的？(预设：树木向后运动。) (2)我们坐在转动的转椅上，如果转椅顺时针(自东向西)运动，那么我们看到周围景物是怎么转动的？(预设：周围景物逆时针转动。)
(3)假设我们现在坐在地球这个“大转椅”上，能看到日月星辰是怎么运动的？由此我们能推断出地球自转的方向吗？[预设：我们看到太阳和其他天体东升西落(或自东向西或顺时针)，由此可以推断出地球自转的方向是自西向东(或逆时针)。]
3.交流：北京和乌鲁木齐，哪一座城市先迎来黎明？我们是如何知道的？(预设：北京。根据之前的模拟实验，北京在乌鲁木齐的东边，地球自转方向是自西向东，所以北京先迎来黎明。)
【设计意图】引导学生观察生活现象，现象由简单到复杂，逐步将学生带入地球的视角观察周围物体的运动状态，从而根据相对运动判断地球自转的方向是自西向东。
探索
与研讨
探索三：在地球模型上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化
布置任务：指导学生小组按要求完成模拟实验，并完成实验帮助卡。
2.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。
集体汇报帮助卡
主持人：北京和乌鲁木齐，哪一座城市先迎来黎明？我们是如何知道的？
小组1：北京先迎来黎明。因为在理解相对运动后，我们可以知道地球的自转方向是自西向东，地球上不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。北京位于乌鲁木齐的东边，所以北京先迎来黎明。
主持人：地球的自转方向是怎样的？自转一周要多长时间？我们又是如何知道的？
小组2：地球的自转方向是自西向东。地球自转一周24小时。因为地球自转一周，每个地区只能迎来一次黎明，而我们生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理得出地球自转一周就是一天，即24小时。
主持人：大家有什么疑问或补充吗？
其他小组：没有。
主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。
拓展
与小结
1.小结：地球的自转方向是自西向东，自转一周24小时。地球的自转方向决定了东边地区迎来黎明的时间早于西边地区，北京位于乌鲁木齐的东边，所以北京先迎来黎明。
2.拓展：我们现在已经初步了解了一些地球运动的知识，还有更多的现象值得我们去发现和探索。大家课后可以上网查阅资料，了解地球除了自转还有哪些特点。
板书
设计
教学
反思
　　上一课学生通过再次做模拟实验知道了昼夜交替的原因，虽然实验能解释昼夜交替现象，却发现了新的问题—— 地球自转的方向是怎样的？本课就这个问题展开探究。
在模拟地球自转的过程中，由于该实验需要较大的空间才能让“地球”转起来，可以选择到操场做实验，并安排好各组的位置。由于人数较多，任务分配也会出现混乱，学生在分配任务时难免出现组长大包大揽的情况，因此，教师可以在巡视时建议学生多做几次，换不同的组员进行尝试。在转椅上进行实验时，学生会因为好玩加快转椅转动速度，此处需要注意安全，并提醒学生速度过快不利于观察。
在本课结束时，对最近三课进行一个回顾，其内容都与地球运动方式有关。可以建议学生进行课外探索，为接下来地球公转的学习作铺垫。
课后
作业
三、选择题。
1.我们每天看到太阳和其他天体东升西落，是由于(　　)产生的。A.太阳自转 B．地球自转 C．地球公转
2.利用(　　)，我们可以观察并确认北京和乌鲁木齐的地理位置。
A.世界地形图 B．地球仪 C．地球结构模型
3.当中国春节联欢晚会结束的时候，美国纽约的人们可能正在(　　)。
A.深夜睡觉 B．吃早饭 C．吃午饭
4.下图中最先看到日出的地点是(　　)。
5.地球上不同的地方迎来黎明的时间存在差异，其原因在于(　　)。
A.地球的自转运动
B.地球的公转运动
C.地球表面受热不同
参考答案
三、1.B　2.B　3.C　4.A　5.A