眼与视觉的形成
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文档简介
(共42张PPT)
一、教学目标
1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能； 说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
2.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。
二、设计思路
本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。
三、教学重点和难点
1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。
四、教学环节
图片引题
指导探究
总结深化
看见生命长在平原上，岩石上，城墙上
看见潮涨
潮落…...
春
夏
秋
冬
眼与视觉
第12章第二节第一课时
红光思源学校:张向莲
眼和视觉
泪腺
一、眼的结构
眼睑
眼球
睫毛
看一看：观察同桌的眼睛，找出眼睛的特点
眼
眼球(主体)
附属结构
眼睑
睫毛
泪腺
眼肌
眼球的结构
晶状体
视神经
玻璃体
脉络膜
视网膜
巩 膜
房 水
角 膜
虹 膜
睫状体
探究一
活动探究:观察眼球结构模型
眼球的结构分眼球壁和内容物，其中眼球壁分三层，分别叫做外膜、中膜、内膜。下面我们将全班同学分为四组，分别负责“外膜”、“中膜”、“内膜”和“眼球内容物”的结构组成和功能，通过阅读课本p82和观察模型、插图并把小组讨论后的答案写在黑板上表格未完成的部分。
竞赛
角膜：
巩膜：
（调节晶状体曲度）
睫状体：
虹膜：
脉络膜:
（营养、遮光）
眼球壁
外膜
中膜
内膜：
视网膜、
有感光细胞
（感受光波，产生冲动）
透明
（透光）
白色、坚固
（保护）
中有瞳孔
（调节光线强弱）
内容物
房水、晶状体和玻璃体
（透光、折光）
眼球
眼球结构
含血管、黑色素
含较多平滑肌
1、我们通常说的蓝眼睛是指人的眼球中（ ）
（A）角膜是蓝色的
（B）虹膜是蓝色的
（C）晶状体是蓝色的
（D）玻璃体是蓝色的
B
练一练
2、眼球内具有感光细胞的结构是（ ）
(A) 角膜
(B) 巩膜
(C) 脉络膜
(D) 视网膜
D
镜头 瞳 孔
底片 视网膜
暗箱的壁 晶状体
光圈 脉络膜
有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么照相机的结构分别相当于人眼球的哪些结构呢？你知道照相机的成像原理是什么吗？
动动脑
视觉的形成
探究二
光线
大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）
光线
眼球折光系统
成像于视网膜
感光细胞接受刺激产生冲动
视神经
大脑皮层视觉中枢
产生视觉
1.为什么在视网膜上形成的是一个倒像，而我们看到的像却都是正立的呢？
因为受到视觉和其他各种感受器的综合刺激后，大脑皮层根据经验做了重新调整，这种调整从婴儿时期就已经开始了。所以我们看到的物像都是直立的。
动动脑
睫状体肌肉舒缩，调节晶状体曲度，从而使远近不同的物像都能清晰地成像在视网膜上，所以能看清远近不同的物体。
2.为什么无论较近还是较远的物体，正常人都能
看清
正常眼:
远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
近视和远视
探究三
正常眼:
远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
四、近视和远视
近视
矫正
近视眼
晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方
远视
矫正
远视眼:
晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方
2012-5-18
28
近视
2012-5-18
29
远视
五、预防近视 ： 提倡“三要四不看”
你知道“三要”和“四不看”的具体内容是什么
老师的建议：如何预防近视
“三要”
读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。
看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。
要定期检查视力，认真做眼保健操。
“四不看”
不在直射的光线下看书。
不在光线暗的地方看书。
不躺卧看书。
不走路看书。
晶状体、房水、玻璃体
角膜：透明
巩膜：白色、坚固
视网膜、有感光细胞
内容物：
眼球壁
眼 球
（主要）
附属结构：
外膜
中膜
内膜：
睫状体：调节晶状体曲度
虹膜：中有瞳孔
脉络膜：营养、吸收阳光
眼肌、眼睑、结膜、泪器
眼 的 结 构
总结深化
视觉的形成
光线
眼球折光系统
成像于视网膜
感光细胞接受刺激产生兴奋
视神经
大脑皮层视觉中枢
产生视觉
有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？
视觉形成的三个条件：
眼球的完好
视神经没断
大脑视觉中枢正常
1、人的视觉形成是在（ ）
A、视网膜 B、眼球
C、脊髓 D 大脑皮层
2、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ）
A、平面镜 B、凹透镜
C、凸透镜 D、凹面镜
D
B
练一练
4、外界物体发射过来的光线，依次经过
（ ）到达视网膜。
A、瞳孔、角膜、房水、晶状体、玻璃体
B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体
C、角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体
D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
5、眼球中具有折光作用的结构是（ ）
A、角膜 B、晶状体
C、巩膜 D、虹膜
C
B
６、为了节约时间，应边走路边看书学 习。（ ）
７、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左右。（ ）
８、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ ）
９、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。（ ）
×
×
×
√
2012-5-18
39
测一测：你能看出下列图片中内容吗？
凯伦曾经渴望上帝给她三天光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？
讨论：
课下探究，任选一内容
完成一篇调查报告:我班或我校同学的近视情况与对策。
设计一个活动方案：为盲人献爱心
读一本好书《假如给我三天光明》，结合自己的认识与体会，写一篇读后感。
通过网络、报刊杂志、电视等各种途径，调查眼科学的发展现状，结合自己的思考，写一篇小论文。
“像爱惜眼睛一样爱惜生命， 像爱惜生命一样爱惜眼睛。”
一、教学目标
1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能； 说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
2.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。
二、设计思路
本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。
三、教学重点和难点
1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。
四、教学环节
图片引题
指导探究
总结深化
看见生命长在平原上，岩石上，城墙上
看见潮涨
潮落…...
春
夏
秋
冬
眼与视觉
第12章第二节第一课时
红光思源学校:张向莲
眼和视觉
泪腺
一、眼的结构
眼睑
眼球
睫毛
看一看：观察同桌的眼睛，找出眼睛的特点
眼
眼球(主体)
附属结构
眼睑
睫毛
泪腺
眼肌
眼球的结构
晶状体
视神经
玻璃体
脉络膜
视网膜
巩 膜
房 水
角 膜
虹 膜
睫状体
探究一
活动探究:观察眼球结构模型
眼球的结构分眼球壁和内容物，其中眼球壁分三层，分别叫做外膜、中膜、内膜。下面我们将全班同学分为四组，分别负责“外膜”、“中膜”、“内膜”和“眼球内容物”的结构组成和功能，通过阅读课本p82和观察模型、插图并把小组讨论后的答案写在黑板上表格未完成的部分。
竞赛
角膜：
巩膜：
（调节晶状体曲度）
睫状体：
虹膜：
脉络膜:
（营养、遮光）
眼球壁
外膜
中膜
内膜：
视网膜、
有感光细胞
（感受光波，产生冲动）
透明
（透光）
白色、坚固
（保护）
中有瞳孔
（调节光线强弱）
内容物
房水、晶状体和玻璃体
（透光、折光）
眼球
眼球结构
含血管、黑色素
含较多平滑肌
1、我们通常说的蓝眼睛是指人的眼球中（ ）
（A）角膜是蓝色的
（B）虹膜是蓝色的
（C）晶状体是蓝色的
（D）玻璃体是蓝色的
B
练一练
2、眼球内具有感光细胞的结构是（ ）
(A) 角膜
(B) 巩膜
(C) 脉络膜
(D) 视网膜
D
镜头 瞳 孔
底片 视网膜
暗箱的壁 晶状体
光圈 脉络膜
有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么照相机的结构分别相当于人眼球的哪些结构呢？你知道照相机的成像原理是什么吗？
动动脑
视觉的形成
探究二
光线
大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）
光线
眼球折光系统
成像于视网膜
感光细胞接受刺激产生冲动
视神经
大脑皮层视觉中枢
产生视觉
1.为什么在视网膜上形成的是一个倒像，而我们看到的像却都是正立的呢？
因为受到视觉和其他各种感受器的综合刺激后，大脑皮层根据经验做了重新调整，这种调整从婴儿时期就已经开始了。所以我们看到的物像都是直立的。
动动脑
睫状体肌肉舒缩，调节晶状体曲度，从而使远近不同的物像都能清晰地成像在视网膜上，所以能看清远近不同的物体。
2.为什么无论较近还是较远的物体，正常人都能
看清
正常眼:
远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
近视和远视
探究三
正常眼:
远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
四、近视和远视
近视
矫正
近视眼
晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方
远视
矫正
远视眼:
晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方
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近视
2012-5-18
29
远视
五、预防近视 ： 提倡“三要四不看”
你知道“三要”和“四不看”的具体内容是什么
老师的建议：如何预防近视
“三要”
读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。
看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。
要定期检查视力，认真做眼保健操。
“四不看”
不在直射的光线下看书。
不在光线暗的地方看书。
不躺卧看书。
不走路看书。
晶状体、房水、玻璃体
角膜：透明
巩膜：白色、坚固
视网膜、有感光细胞
内容物：
眼球壁
眼 球
（主要）
附属结构：
外膜
中膜
内膜：
睫状体：调节晶状体曲度
虹膜：中有瞳孔
脉络膜：营养、吸收阳光
眼肌、眼睑、结膜、泪器
眼 的 结 构
总结深化
视觉的形成
光线
眼球折光系统
成像于视网膜
感光细胞接受刺激产生兴奋
视神经
大脑皮层视觉中枢
产生视觉
有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？
视觉形成的三个条件：
眼球的完好
视神经没断
大脑视觉中枢正常
1、人的视觉形成是在（ ）
A、视网膜 B、眼球
C、脊髓 D 大脑皮层
2、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ）
A、平面镜 B、凹透镜
C、凸透镜 D、凹面镜
D
B
练一练
4、外界物体发射过来的光线，依次经过
（ ）到达视网膜。
A、瞳孔、角膜、房水、晶状体、玻璃体
B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体
C、角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体
D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
5、眼球中具有折光作用的结构是（ ）
A、角膜 B、晶状体
C、巩膜 D、虹膜
C
B
６、为了节约时间，应边走路边看书学 习。（ ）
７、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左右。（ ）
８、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ ）
９、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。（ ）
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39
测一测：你能看出下列图片中内容吗？
凯伦曾经渴望上帝给她三天光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？
讨论：
课下探究，任选一内容
完成一篇调查报告:我班或我校同学的近视情况与对策。
设计一个活动方案：为盲人献爱心
读一本好书《假如给我三天光明》，结合自己的认识与体会，写一篇读后感。
通过网络、报刊杂志、电视等各种途径，调查眼科学的发展现状，结合自己的思考，写一篇小论文。
“像爱惜眼睛一样爱惜生命， 像爱惜生命一样爱惜眼睛。”