8.1《 荷花淀》教学设计2021-2022学年高中语文统编版选择性必修中册第二单元

荷花淀教学设计
【知识与技能目标】
1、了解孙犁的创作风格和创作成就。
2、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。
【过程与方法目标】掌握阅读小说的基本方法，学会运用想象和联想鉴赏文学作品。
【情感态度与价值目标】
1、领略小说的“三美”，学习他们的爱国主义和乐观主义精神。
2、
深刻认识革命传统，树立正确的世界观、人生观、和价值观，激发奋发向上的精神力量。3、培养学生创新思维，提升鉴赏写作能力。
【教学重点、难点】
1、分析人物形象，鉴赏景物描写。
2、
对小说总体艺术风格的把握。
【教学方法】
1、指导学生阅读作品，查阅孙犁的个人经历、时代背景、创作风格。（自主合作探究法）
2、、教师引导，逐层设疑，学生以小课题组形式。
3、（诵读法、讨论展示法）
4、教师补充，师生共同探究，展示结果。（归纳法、深度教学）
【教学课时】
1课时
【课前准备】
1、阅读小说，查找作者及“荷花淀”派的相关资料。
2、查找小说创作的时代背景，了解抗日根据地白洋淀。
3、熟读课文，概述小说情节，给各个情节拟小标题，概括主题。
4、学生自选情节，编排改编成话剧，课堂个性表演。
【教学过程】
导入：硝烟弥漫、枪林弹雨、血流成河的战争岁月已经远去，但我们不能忘记无数的英雄儿女浴血奋战，用自己的身躯铸就血肉长城，保卫国土，捍卫中华民族的尊严。他们每个人身上有着数不清、道不尽的感人故事，每一个故事都折射着一种伟大的精神----民族抗战精神！今天让我们走进现代作家孙犁笔下，那方充满诗情画意的《荷花淀》，去了解一段美丽动人的故事，学习可爱、可敬的白洋淀人民的爱国主义和乐观主义精神。
二、点击作者及写作背景
1、孙犁（1913—1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为
“荷花淀”派，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。
2、写作背景白洋淀地区属于冀中抗日根据地，芦构桥事迹后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。《荷花淀》这篇小说，是孙犁同志在延安窑洞里的一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的。最初发表在《解放日报》副刊上，时间是
1945年春天。（教法：学生个性展示预习成果，老师引导大家一起总结要点，及时记忆）（希望通过文本的学习，让学生掌握学习小说的一般方法，即从小说“三要素”入手，理解小说解释的主题，体会“诗体小说”的特点。）
三、整体感知，概括情节
1、鉴赏小说要从小说三要素入手，小说的三要素是什么？明确：情节、环境、人物。
2、小说的情节往往指故事的开端、发展、高潮、结局、尾声。这篇小说是“诗体小说”，情节没有一波三折，也不跌宕起伏，只是比较集中的几个场景。请大家快速阅读，理清小说情节，体会“诗体小说”的特点，然后以标题形式概括小说主要情节。
（注意:
隔行是小说分段的方法之一。）
明确：
第一部分:夫妻话别。(开端)
第二部分:
探夫遇敌。(发展)
第三部分:
助夫杀敌(高潮、结局、尾声)
3、本文是以时间的推移为线索安排情节的，请从文章中划出时间线索。明确：月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天
4、学生个性表演自己编排的话剧。5、情节总是围绕人物展开，本文的主人公是谁？
明确：以水生嫂为代表的青年妇女，是一个群体形象。（编排话剧的过程，督促学生深读文本，更准确把握人物形象，感受人物魅力；另外也激发学生的学习兴趣）
四、研读文本，分析主要人物性格特点。
（人物是小说的核心，借助刻画人物的手法，分析小说人物形象，挖掘其典型性，把握人物性格特点所折射出开的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用）
1、作者在塑造人物时常采用的方法有哪些？明确：正面描写有语言、动作、神态、肖像、心理等的描写，侧面有对比衬托等手法。我们分析人物时可以从这些方面入手去揣摩人物心理，分析人物性格特点。尤其注意这些方面的细节描写。2、学生小组讨论，分析人物性格特点。
（请运用联想和想象，结合上下文和语境，分析水生嫂的性格特点。）
笑，“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭，——表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。表现了水生嫂的温柔，体贴，贤惠。“她们几个呢？”——水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。表现了她的机敏。“怎么了，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。表现了她的体贴，机敏。“你总是很积极的。”——水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。
（学生再朗读，读出感情）表现她的深明大义。“你走，我不拦你。家里怎么办？”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！表现她的深明大义和对丈夫的依恋。
人物真实，情感真挚。
“你明白家里的难处就好了。”鼻子酸，没有哭。——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和对祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。
表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格和坚强内敛的性格。
“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。“嗯。”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。
4、小结水生嫂人物形象。
（表述方法：人物+性格特点+身份。）
请同学小结：
1、①水生嫂是一个勤劳善良，温柔体贴，贤惠机敏，深明大义，坚强勇敢，对丈夫忠贞依恋的农村劳动妇女。
②在她身上体现着浓浓的夫妻之情和朴素深沉的家国之爱。
2、品读几个女人聚在水生家里商量探夫的对话描写，概括她们各自的性格特点。“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
——明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。（机敏多智）“我有句要紧的话，得和他说说。”
——这位大嫂与前一个一样，，不说自己想念丈夫，而是找借口，说有要紧的话，借口拙劣。（憨厚质朴）“听他说，鬼子要在同口安据点......”——水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。（稳重谨慎）“哪里就碰得那么巧，我们快去快回。”——可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。（快人快语）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”——这位大嫂羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有真情。（害羞忸怩）小结：短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。这就是荷花淀的女人，不管是憨厚质朴还是快人快语，她们都像水生嫂一样深明大义。毛泽东曾说：“中国妇女起来之日，就是中国革命胜利之时。”
孙犁笔下妇女们的觉醒，代表着全国人民的觉醒，体现了革命的决心与信心，这份浓浓的夫妻之情和深沉的家国之爱，令我们佩服，感动。
六、分析鉴赏“充满诗情画意的环境描写”
（小说的环境描写往往包括自然环境和社会环境。我们鉴赏小说的环境往往是分析环境描写在文章中的作用。一般来说，小说的环境描写有交代背景、渲染气氛、烘托形象、为情节的发展做铺垫、揭示主题等作用。）
1、把开篇的环境描写以诗歌的形式呈现，感受“诗体小说”语言美。（配乐朗诵，多媒体展示荷花淀美景，让学生入情入境，感受其诗情画意的环境描写）月亮升起来院子里凉爽得很干净得很白天破好的苇眉子湿润润的正好编席女人坐在小院当中手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子苇眉子又薄又细在她怀里跳跃着
2、朗诵品读文章前三段，体会这部分环境描写营造了怎样的氛围？表现了白洋淀怎样的风土人情？它在文章中又起什么作用？
明确：
夜景美:
月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。
生活美:
勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的
人情美:
热爱劳动，热爱亲人。
讨论总结这部分景物描写的作用：
第一，为人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良。
第二，情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？水生嫂正出于对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。
第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。
2、第二部分第二层正午淀上风光的描写，分析它的作用。
明确：
几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──以景写人，情景相生。
3、妇女们急中生智，把船摇进荷花淀，又对淀上风光作了十分精彩的描写，描写日光下的水乡风光。第
61段。分析它的作用。
4、
作者运用巧妙的比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。
小结：概括起来说，荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁人不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气，当豺狼闯进芦荡，女人也不再属于闺房，她们勇敢的拿起枪同男人一起保卫家乡。这是景和人的契合点。
七、通过分析小说三要素，概括小说主题。（主要内容+思想感情）
小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。
八、概括“荷花淀派”的艺术特色：
散文式清新秀美的语言，浓郁的诗情画意，在细腻的描写中开拓诗一般的意境。
情节不离奇、不曲折——淡化
人物无姓名、无肖像——虚化
写作视角独特，意境诗化纯美
九、学有所思，文本拓展：领略武汉美景，重温抗疫精神远去了硝烟弥漫的战争岁月，结束了
2020这不平凡的一年，迎来了城市车流如织、校园书声琅琅、工厂机器轰鸣的新生活。作为新时代的青年你有怎样的思考和感悟？你想对抗战英雄们说些什么？请以《我想对您说》为题，写以
200字左右的语段。（多媒体展示武汉美景图片，如武大樱花、长江大桥、文化气息浓厚的黄鹤楼，展示抗
疫图片，重温抗疫精神。通过文本学习、图片展示，激发学生对传承与弘扬革命精神的思考，激发他们的爱国热情和奋发向上的力量。）
【知识链接】
一、小说的相关知识
1、分析人物性格特征：从刻画人物的五种方法（语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写（肖像描写）、神态描写）中切入，准确把握人物的思想情感以至性格。抓住人物之间的矛盾冲突，分析人物之间的错综复杂的关系。①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；
②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；
③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；
④注意作者对人物的介绍和评价。
三、环境描写
1．环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
2．环境描写的作用主要有：
①交代故事发生的时间、地点；为人物活动提供具体的背景。
②暗示社会环境，揭示社会本质特征；表现人物的身份、地位表现人物的身份、③揭示人物心境，表现人物性格；
④渲染某种气氛；
⑤推动情节的发展。
3、把握小说主题的方法有：
①从小说的情节和人物形象入手；
②联系作品的典型环境的精当描写；
③有时还须联系创作的时代背景和作家创作的动机。