一年级上册数学教案-7.1 2_5的分与合苏教版

《2、3、4、5的分与合》教案设计
教学目标：
1.让学生经历2~5各数分与合的学习过程
2.学生在经历2~5各数分与合的过程中体会到分与合的思想
3.用数学活动激发学生学习的兴趣与自信心
教学重点：
熟练掌握2~5各数的组成
教学难点：
体会分与合的思想
教学准备：
教师准备桃子和盘子图片、PPT，学生每人准备小棒5根
教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
1.师：吉吉国王那儿有4个桃子，他打算将4个桃子分到两个盘子里，可以怎么分呢？（板书：分）（师依次请三位学生上台在黑板上摆一摆）
2.师根据学生分的结果依次在黑板上出示4的分成
4
4
4
1
3
2
2
3
1
师在出示4的分成时先示范的说出一个4的分成，再请同学说说4可以分成几和几，再请学生将34页的例1填完整，最后总结一遍4的分成
3.师：刚才我们说了4的分成，那吉吉国王又有问题了，几和几合成4呢？（板书：合）老师先说一个，1和3合成4，你们谁还能说说几和几合成4？
师请几位学生站起来说说几和几合成4
4.师：刚才我们说了4的分和4的合，现在呢我们把它们结合起来说一说4的分与合（板书：4、与）
师先示范的说，再请几位学生说说
（二）自主探索，获取新知
1.师：刚才我们小朋友帮吉吉国王分了桃子，吉吉国王说你们真是太棒了！又摘了5朵花，想考考大家5朵花分给两位小朋友，可以怎么分呢？
师请小朋友将5根小棒当做花放成一排，先自己分一分，边分边说5的分与合，再同桌间交流自己的分法。
师请几位学生上台来分一分，分完小棒说出自己分法的5的分与合，师在学生说的过程中在黑板上出示5的分与合
师在学生分的过程中突出小姐妹的问题，如看到5可以分成1和4，5可以分成1和4是不是很相似呀，看到5可以分成1和4就能立马想到5可以分成4和1，那看到5可以分成2和3，你不摆小棒就能想到什么呢。
师：你们刚才说了5可以分成几和几，那你们会说合吗？
师请几位学生总结一下5的分与合，（板书5）在让学生将试一试填完整。
（三）实践运用，巩固新知
1.想想做做第一题
师：吉吉国王说我们小朋友通过自己的研究知道了4和5的分与合，真聪明！他想请大家帮个忙，看35页上的第一题，将两个圆片分成两份怎么分？那3个圆片分成两份呢？先自己用小棒摆一摆，再填一填。
填好后师请学生回答2的分与合，3的分与合。（板书2、3）
小结：到这儿我们学了2、3、4、5的分与合（师请几位学生说说2、3、4、5的分与合）
2.想想做做第二题（对数游戏）
师出示游戏要求，先和一个学生玩一轮4的分与合对数游戏示范，再让同桌间做这个游戏，最后师请玩的最好的小朋友上台来和师玩4的分与合对数游戏。再玩5的分与合游戏，谁直接来和老师对。
3.想想做做第三题
火车车厢填数字，师从火车头上的4和第一竖排的关系说明每个车厢的两个数要合成4，是学生明确要求，再分别填数。
4.夺花游戏
（四）课堂总结
师：这节课我们学了什么？有什么收获？