五年级数学上册 一 走进军营（方向与位置） —用数对确定物体的位置课件 青岛版（五四制）（21张ppt）

用数对确定物体的位置
一、游戏情境 ，引入新课
一、游戏情境， 引入新课
提示：4
一、游戏情境， 引入新课
小芳
二、 探索交流，解决问题
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小芳
二、 探索交流，解决问题
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二、 探索交流，解决问题
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二、 探索交流，解决问题
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二、 探索交流，解决问题
小芳
第4列第3行
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二、 探索交流 ，解决问题
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二、 探索交流，解决问题
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(5,2)
(1,3)
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小 美
小 青
小 力
小 华
（6,5）
二、 探索交流，解决问题
二、 探索交流，解决问题
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小 力
小 青
小 美
小 华
（6,5）
二、 探索交流，解决问题
相互交流
二、 探索交流，解决问题

17世纪欧洲伟大的数学家、物理学家、哲学家笛卡尔先生，法国人，在蜘蛛的启示下，他提出了用有序数对的方法确定物体的位置。
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小 力
小 青
小 美
小 华
（6,5）
二、 探索交流，解决问题
二、 探索交流，解决问题
简 洁 方 便
用数对确定位置：
二、 探索交流 解决问题
比比谁的反应快？
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孙芳
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二、 探索交流 解决问题
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二、 探索交流 解决问题
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二、 探索交流 解决问题
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二、 探索交流 解决问题
三、巩固应用 ，内化提高
1.欣 赏
三、巩固应用 ，内化提高
芜湖的地理位置大约是东经118°、北纬31°；
北京的地理位置大约是东经116°、北纬40°；
英国伦敦的地理位置大约是西经0°、北纬51°。
伦敦
芜湖
北京
三、巩固应用 ，内化提高
2.巩 固
小 鸡 （2,2）
小 狗（3,3）
小 鸭（3,2）
小 猫（4,2）
芜湖县某学校组织学生进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示（8,6），请问他们班有多少人参加了队列表演？
三、巩固应用 ，内化提高
3.提 升
8×6=48（人）
答：他们班有48人参加了队列表演。
四、回顾整理，反思提升
你有哪些收获？
四、回顾整理，反思提升
找准位置很简单，
数列横行先分清，
列要从左往右数，
行要从前往后数，
先列后行记心间 。
任何物体都有它自己的位置，人也一样，希望我们能在人生的大舞台中找准自己的位置，实现我们的人生价值。
四、回顾整理，反思提升
谢 谢
备 用：