21、小壁虎借尾巴 教案

小壁虎借尾巴
——罗雪梅
【教学目标】
１、会认“壁、虎”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁。会写“捉、条”等7个字。
２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、借助连环画课文的特点，读懂课文内容，说说故事的主要情节。
４、初步了解一些动物尾巴的不同作用。
【教学重点】能够读准字音，掌握生字词。
【教学难点】认识动物尾巴的功能。
【教学设计】
一、儿歌导入，揭示新课。
1、出示儿歌：小壁虎、墙上爬，四条腿、长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦!
2、问：这首儿歌主要写的是哪个动物？（壁虎）。我们都知道壁虎有一条长长的尾巴，可是有一天它的尾巴断了，它还能重新长出长尾巴呢！
3、出示课题
二、初读课文
１、请生借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。（自由读）
２、全班交流：认识了那些字？是怎么认识的？
3、提炼猜字方法，师生互相补充。
（1）、借助图画猜读生字：墙。
（2）、利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、赶、房、转。
（3）、借助偏旁表义的特点，了解字义：咬、拨、赶、房、转。
（4）、再读课文，把课文读正确，读流利。
三、再读课文，整体感知
１、边读课文边用序号标出自然段。
２、请生读一至三自然段，并思考一下问题：
⑴小壁虎为什么要借尾巴？（对照第一幅插图）
⑵小壁虎首先来到哪里？向谁借尾巴？（对照第二幅插图）
（小鱼）
⑶借到了吗？（没有）
是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）
那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。（出示第二自然段课件）
引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？了解“拨水”一词，交流：小鱼尾巴的作用。
（男女生分角色朗读）注意读出不同的语气。
板书：鱼尾巴──拨水
２、用学习前三个自然段的方法学习第4、5自然段，课件出示第、５两自然段：
⑴同桌分角色练读对话。
⑵指名两组学生进行朗读。朗读提示：
读老牛的话时，声音可适当低沉些。
（3）读后交流：说说牛伯伯和燕子为什么拒绝小壁虎，了解牛尾巴和燕子尾巴的作用。
３、小壁虎借尾巴的结果是怎样？（课件出示）
（1）、小壁虎借不到尾巴，心里很难过，于是只好回家找妈妈，却发现自己长出了一条新尾巴。你们现在知道壁虎尾巴的作用了吗？（逃生）
⑵师：小壁虎的尾巴具有再生的功能，就像人的头发一样、指甲一样。
四、回悟课文
文中三次出现“爬呀爬”说明了什么？
（说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来）
五、课堂总结，课后延伸
1、孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。还知道了不同动物的尾巴都有各自不同的作用。
2、想一想：还有哪些动物的尾巴都有什么作用？
【板书设计】
21、小壁虎借尾巴
鱼尾巴──拨水
牛尾巴──赶蝇子
燕子尾巴──掌握方向
壁虎尾巴──自我保护