2021-2022学年部编版语文七年级上册1《春》课件（65张PPT）

(共69张PPT)
春
朱自清
描绘春天的诗句：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
作者介绍
朱自清（1898～1948）：
现代散文家、诗人。原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
1948年8月12日，朱自清在贫病交加中逝世于北平。
作品：《匆匆》、《春》、《背影》、
《荷塘月色》、《欧游杂记》。
散文特点：素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
郁达夫评价：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。”
作者介绍
朱自清（1898～1948）：
毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”
生字词：
蓑笠
朗润
嗡嗡
酝酿
卖弄
宛转
应和
嘹亮
黄晕
烘托
风筝
静默
舒活
抖擞
suō
lì
lǎng
rùn
wēng
wēng
yùn
niàng
mài
nòng
wǎn
zhuǎn
yìng
hè
liáo
liàng
huáng
yùn
hōng
tuō
fēng
zheng
jìng
mò
shū
huó
dǒu
sǒu
和
yūn
hè
hé
hú
huó
huò
晕
yùn
涨
zhǎng
zhàng
朗润：明朗润泽。
卖弄：炫耀。
宛转：形容声音圆润柔媚。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
和平
唱和、应和
和药
和牌
和面
头晕
黄晕、光晕
涨水
涨破
本文属于什么文体？
写景散文：以描绘景物为主的散文。
写景散文
写景散文的基本特点是什么？
1、抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。
4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达自己的感情。
2、写景必须按照一定的顺序。
3、写景散文的文笔优美精彩。
特征突出
顺序明晰
语言优美
情景交融
整体感知
1、听课文朗读，把握感情基调；
2、朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
.
.
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.
.
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是
的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜
味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层
薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚
时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
整体感知
1、听课文朗读，把握感情基调。
2、朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
理清文章思路
第一部分（1）：盼春。（总领全文）
第二部分（2—7）：绘春。
（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
第三部分（8—10）：赞春。
（“新”“美”“力”）
第一部分(1)：盼春。
写人们盼望春天的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。
修辞手法：
反复
拟人
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
盼
春
“东风来了，春天的脚步近了”
这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？
第二部分(2-7)：绘春
描绘了五幅春天的图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
（二）绘春
1、自由朗读课文第2自然段。
2、思考、讨论：
第2自然段与3—7自然段存在着什么关系？
第二部分：绘春
1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。
写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
2、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。
第2段
先总写春天的山、水和太阳。
山
水
太阳
朗润起来了
涨起来了
脸红起来了
修辞手法：
排比
拟人
春草图—草报春
1、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？
运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写使无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，却放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调、突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
2、分析“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这句话的作用？
侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
以速写式的笔法写人们在草地上的活动和感受，从侧面写出春草勃发给人们带来欢乐。
春草图—草报春
文章抓住了春草的什么特点？
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
嫩、绿、软——草（生机勃勃）
人与自然的和谐
顺序
写法
修辞
由物到人
正面描写与侧面描写相结合
拟人
作者描绘春花图，抓住了什么特点？表现了什么感情？
花甜
花多
花艳
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿。
表现了作者对春天的喜爱之情。
春花图—花争春
作者描绘春花图，运用了哪些修辞手法？
明确：运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。
拟人
排比
比喻
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春花图—花争春
春花图
1、本段使用了哪些修辞？
拟人
比喻
排比
2、”花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！“一句是什么写法？
虚写
3、文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？这又叫什么写法？
衬托花儿的多和美。
侧面描写。
1、“
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
2、“
红的像火，粉的像霞，白的像雪”。
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
3、“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是
桃儿、杏儿、梨儿”。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
春花图—写法分析
4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”
“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。
侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味
浓郁。
5、“野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
第5段
春风图
文中作者调动全身的哪些感觉器官去感受春风的？请结合例句赏析。
1、触觉
例:“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
2、嗅觉
例:
风里带着泥土味儿，还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
3、视觉
例:
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。
4、听觉
例:
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
文中从多方面描写春风，突出了春风怎样的特点？
春风图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
风柔
清新
第6段
春雨图
作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？
明确：作者抓住春雨两个方面的特征：一是雨多，“最寻常”“一下就是三两天”；二是亮、细密，“像牛毛，像花针，像细丝”“密密地斜织着”。
从静景写到动景，由近景到远景，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图。
春雨图
1、“像牛毛，像花针，像细丝”使用了什么修辞？写出了春雨的什么特点？
比喻、排比。
多、亮、细。
2、写路上的行人和工作的农民有什么作用？
侧面写出雨的细小
沾衣欲湿杏花雨
作者怎样描写雨中特有的景象的？
明确：雨中的景象写了两个方面：
一是雨中的自然景物——树叶和小草；
二是雨中的人间景象——雨中的行人和劳作的农民，渲染出“安静而和平”的气氛。
春雨图
迎春图
前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡
老小
舒活
抖擞
一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神
对未来美好生活的憧憬
第三部分(8-10)：赞春。
“春天像刚落地的娃娃”
“春天像小姑娘”
“春天像健壮的青年”
作者连用三个比喻句：
新
美
力
抒发了作者赞美春天的真挚感情，有力地总结了全文，表现了积极向上的主题。
三
颂春
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
（概括五幅春景图的
含义，点明全文中心。
与开头互相呼应。
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
本文描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
如何准确形象描述景物？
1、认真观察，力求细致。
2、可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。
3、可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。
二、结构严谨，顺序明晰。
作者按照提示主题和抒情的需要，一共展现了五个画面，层次井然，思路清晰，安排有序。
三、语言生动，流畅优美。
大量运用精彩的比喻句、拟人句和排比句，形象生动地描绘景物特征，抒发内心感情。
遣词造句优雅和谐。大量运用短语、短句和叠词，结构整齐、匀称，音韵和谐、优美。节奏轻盈、活泼。
朱自清的散文《春》，正文共有632个字（不计标点），10个自然段，30句话，可是运用了修辞手法的句子，多得达到了惊人的程度。
《春》的比喻句
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
4、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
《春》的拟人句
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
5、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
6、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
7、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
9、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
8、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
《春》的拟人句
《春》的排比句
1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
3、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
4、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
5、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
2、“吹面不寒杨柳风”
3、“一年之计在于春”
1、盼望着，盼望着……
下面的句子运用了什么修辞手法？
4、你不让我，我不让你……
反复
引用
引用
拟人
娃娃
欣欣然
偷偷
嫩嫩
绿绿
轻悄悄
软绵绵
嗡嗡
星星
微微
一点点
慢慢
稀稀疏疏
渐渐
家家户户
老老小小
叠词
赶趟儿
甜味儿
桃儿、杏儿、梨儿
杂样儿
青草味儿
鸟儿
树叶儿
小草儿
一份儿
头儿
儿化音
四、诗情画意，情景交融。
“一切景语皆情语”，文章赋予各种景物以鲜明的感彩。
《春》是写景的，它着力描绘了春天的美丽，《春》又是抒情的，字里行间渗透着作者对春天的爱恋和赞美。
《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。
《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思，激发人们珍惜春光，奋发有为。
《春》的艺术魅力(摘录）
王湄若
走向课外，联想拓展：
2、古诗中的“春”
3、歌曲中的“春”
1、成语中的“春”
描写春天的成语。（部分）
春暖花开
春风满面
春回大地
春风化雨
春光明媚
春意盎然
万紫千红
争奇斗艳
生机勃勃
娇嫩鲜艳
绚丽多姿
风和日丽
鸟语花香
草长莺飞
春山如笑
枯木逢春
和风细雨
桃红柳绿
　　?
描绘春天的诗句：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
诗句和谚语
吹面不寒杨柳风：
春风吹在脸上，没有一丝寒意。
绝句
　　
【宋】释志南
　　
古木阴中系短篷，
　　
杖藜扶我过桥东。
　　
沾衣欲湿杏花雨，
　　
吹面不寒杨柳风。
译文：在古木的树荫下拴着一只小船，我拄着拐杖过了桥东。春天的天气时雨时晴，杏花开时的蒙蒙细雨落在身上，衣服欲湿未湿，柔和的杨柳春风吹在脸上一点儿也不觉得寒冷。
诗句和谚语
一年之计在于春：
一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟。
一日之计在于
：
一生之计在于
：
晨
勤
一天的作为决定于早晨。
一生的作为取决于他是否勤劳。
三、作者分别把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”。写出了春天不同时段的不同景象，赞美春天蓬勃的生命力，分别强调了春天“新”“美”“力”的特征。既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执著追求。
例：春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。
春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”是因为春天是新生的，从而突出它的生机勃勃，比作“小姑娘”是因为春天是美丽的。从而突出它的美丽容颜，比作“健壮的青年”是因为春天有无穷的活力，从而突出它健壮的身姿。三个比喻分别强调了春天“新”“美”“力”的特征。顺序上从“娃娃”到“小姑娘”，再到“青年”，形象地点明了春天的成长过程，力量上从小到大，时间上从先到后。
例：春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。
春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。
1、运用反复和拟人修辞手法，借“东风”报讯，宣告春天的到来，表达了作者盼春心切的强烈感情。充满了喜悦之感。
2、运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写使无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，却放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调、突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
3、运用比喻和拟人修辞手法，生动形象地写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光，轻轻摆动的明丽色彩。表达了作者对春花的喜爱之情。
4、运用比喻和排比修辞手法，生动形象地写出了春雨多、亮、细密的特点。表达了作者对春雨的喜爱之情。