【备考2022】高考语文一轮复习 专题四 文言文阅读 学案（含答案）
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| 名称 | 【备考2022】高考语文一轮复习 专题四 文言文阅读 学案（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 359.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-22 14:46:55 | ||
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文档简介
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专题四 文言文阅读
考点1 文言实词
考法1 一词多义
1[2019浙江,14,3分]对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ( )
A.叩之泠然中五声 中:符合。
B.余则无以难子相也 难:诘问。
C.字不得累句 累:积累。
D.以不能附会 附会:依附(权贵)。
本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答本题,首先可使用代入法进行判断,即将选项给出的词义代入句子中看句子翻译是否通顺,将翻译好的句子放在文中看上下文的意思是否连贯。C项,根据上下文语境,“累”使用“积累”的意思在文中解释不通,此处词义应是“牵连”。
【方法点拨】
双重代入,多角度推断词义
1.双重代入,结合语境判断词义。
双重代入,即将选项中给出的实词含义代入语句中,再把该语句代入相关语段中,然后看翻译是否通顺,以此判断实词含义的正误。
如,酬以馆选 酬:应酬[2019江苏, 5(B)]
虽然把“应酬”代入句子中也能够解释通,但把句子代入文中则讲不通。其前句“意欲要之入幕”,是说当时辅佐蒲州、苏州两公的人想要邀请(“要”通“邀”)汤显祖进入幕府;其后句“而公率不应”,是说汤显祖都(“率”,都)没有答应。依据前后语意,可推知此处的“酬”应是“酬谢”“酬答”之意。
2.多维推断,找准方法确定词义。
(1)联想迁移法。①课内知识迁移法。对于某些词义不明的文言实词,考生要回忆其在哪些已经学过的课文中出现过,是什么意思,哪个意思贴近语境,由此推断其在此处的含义。
如,杨君缄书赍图 赍:送[2018天津,8(C)]
联系《孔雀东南飞 并序》中“赍钱三百万”中 “赍”的意思,可推知选项中的解释“送”是正确的。
②双音联想法。古代汉语以单音词为主,现代汉语以双音词为主。试题中出现的单音词,可以通过联想双音词来推断。
③成语联想法。成语中保留了很多文言词义,可以借助比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断其在文言文中的词义。
如,工草隶虫篆 工:擅长[2017山东,9(B)]
联系成语“工于心计”,可推知解释是正确的。
(2)互文见义法。古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或反义词,只要知道其中一个词的含义,就可以推断出另一个词的含义。
如,小事之至也数 数:频繁[2018北京,10(A)]
“数”本身有“数目、计算、技艺、屡次”等多个义项,根据后文与“小事之至也数”形成对偶的“大事之至也稀”,可得出这里把“数”理解为“频繁”是正确的。
(3)成分分析法。根据词语在句子中的位置、作用来推断词语的含义,这种方法叫“成分分析法”。
如,“微”在“白公奔山而缢,其徒微之”(《左传》)中作谓语,而且后面有宾语,译为“隐蔽,隐藏”;在“微风鼓浪”(《石钟山记》)中作定语,修饰“风”,译为“微小,微弱”。
再如,仅存之国危而后戚之 戚:为……悲伤”[2018北京,8(B)]
从句子内容和结构来看,“戚”应是为动用法,故选项对“戚”的解释正确。
(4)音形替代法。在某个句子中,如果按照词语的本义或引申义都解释不通,就可以从通假字方面入手,得出词语的意思。
如,若其衣服节俭而众说也 说:同“悦”,高兴[2016山东卷,9(A)]
“说”若按照“陈述、主张、劝说”等意思解释,显然不符合文意,根据通假字音同音近、字形相近的特点可以推断“说”同“悦”,译为“高兴”,故选项对“说”的解释正确。
考法2 古今异义
2阅读下面的文言文,完成后面的题目。
唐临,京兆长安人,周内史瑾孙也。伯父令则,开皇末为左庶子,坐谄事太子勇诛死。临少与兄皎俱有令名。……出为万泉丞。县有轻囚十数人,会春暮时雨,临白令请出之,令不许。临曰:“明公若有所疑,临请自当其罪。”令因请假,临召囚悉令归家耕种,与之约,令归系所。囚等皆感恩贷,至时毕集诣狱,临因是知名。
(选自《旧唐书·唐临传》,有删改)
对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ( )
A.坐谄事太子勇诛死 坐:犯……罪
B.临少与兄皎俱有令名 令:美好
C.令因请假,临召囚悉令归家耕种 请假:请求休假
D.至时毕集诣狱 毕集:全部聚集
本题考查理解常见文言实词在文中的含义。C项,“请假”解释为“请求休假”是错误的。原文具体语境:县里有犯罪情节较轻的十几名囚犯,恰逢春末下了场及时雨,唐临禀告县令请求放出他们,县令不允许。唐临说:“您如果有所疑虑,我自己承受这个罪责。”县令因而请求他暂代县令一职。据此可知,“请假”应该解释为“请求代理”。
【方法点拨】
正确理解古今异义词的四个技巧
1.关注单双音节词语。文言实词以单音节词为主,而现代汉语中的实词多是复音词(主要以双音节词为主)。文言文中有时连用的两个单音节实词,在现代汉语中变成了一个双音节实词,如果用现代汉语的词义去解释,就会出现错误。如,发言必自称曰儒 发言:发表意见[2018浙江,14(A)]把“发表意见”代入原句“天下之不尚儒久矣。今世之士大夫,发言必自称曰儒”中可知,解释不通。“发言”是古今异义词,在此应理解为“开口”。此外,还要关注专有名词、单纯词等,比如“庆历”“蒹葭”“仓皇”等都是双音节词,但不能分开解释。
2.看词语的词义是否转移。即使所给词语古今都是一个词,也要看其含义是否相同。如“宣言曰:‘我见相如,必辱之。’”(《廉颇蔺相如列传》)中的“宣言”,在此为“扬言”之意。在现代汉语中,“宣言”作名词,则为“(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告”之意;作动词,则为“宣告,声明”之意。
3.看词语感彩的变化。如“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑鄙”,意思是“身份低微,见识短浅”,在古代汉语中是表示自谦的词语;在现代汉语中,“卑鄙”的意思为“(语言、行为)恶劣,不道德”,是贬义词。
4.代入分析。即可以根据古代汉语以单音节词为主的特点,对双音节词中的单个词分别进行解释,然后把这两个词的最恰当的意义合并起来,放在语句中看是否符合语境要求。如【典例2】中的“请假”解释为“请求休假”是不正确的,根据前文唐临向县令保证承担将囚犯放出的责任以及后文唐临召集囚犯让他们回家耕种,可知此处应解释为“请求代理”。
考法3 通假字
3阅读下面的文言文,完成后面的问题。
贾耽,字敦诗,沧州南皮人。天宝中举明经,补临清尉。河东节度使王思礼署为度支判官。累进汾州刺史,治凡七年,政有异绩。德宗在梁,耽使司马樊泽奏事。泽还,耽大置酒会诸将。俄有急诏至,以泽代耽,召为工部尚书。耽内诏于怀,饮如故。既罢,召泽曰:“诏以公见代,吾且治行。”敕将吏谒泽。大将张献甫曰:“天子播越,而行军以公命问行在,乃规旄钺,利公土地,可谓事人不忠矣。军中不平,请为公杀之。”耽曰:“是何谓邪?朝廷有命,即为帅矣。吾今趋觐,得以君俱。”乃行,军中遂安。
淄青李纳虽削伪号,而阴蓄奸谋,冀有以逞。耽每畋,从数百骑,往往入纳境。纳大喜,然畏其德,不敢谋。
其器恢然,盖长者也,不喜臧否人物。为相十三年,虽安危大事亡所发明,而检身厉行,自其所长。每归第,对宾客无少倦,家人近习,不见其喜愠。世谓淳德有常者。
(选自《新唐书·列传第九十一》)
下列对句中加点词的解释,不正确的一项是 ( )
A.河东节度使王思礼署为度支判官 署:暂代官职
B.乃规旄钺 规:谋划
C.耽每畋,从数百骑 畋:打猎
D.虽安危大事亡所发明 亡:逃跑
本题考查理解常见文言实词在文中的含义。A项,“署”,有“部署、衙门、代理官职、署名”等意。从语境来看,此句前有“举明经,补临清尉”,后有“度支判官”,前后都是讲任职经历,可推断选项的解释(暂代官职)是正确的。B项,“规”本身有“谋划”的意思,再结合后面“旄钺”(代指军权)的意思,可推断选项的解释是正确的。C项,联想“畋不掩群”(打猎时不把整群的鸟兽全部捕尽。比喻做事要留有余地),可推断选项的解释(打猎)是正确的。D项,“亡”虽有“逃跑、灭亡”等意思,但把这些意思代入原句中解释不通,这就需要考虑是否有通假现象,若能联想到“河曲智叟亡以应”(《愚公移山》),可推知此处的“亡”通“无”(没有)。
【方法点拨】
多管齐下,辨别真假
1.代入语境,分析字义。某个字如果按其本义、引申义、比喻义等都解释不通时,就要考虑是否存在通假字。如“天下云集响应,赢粮而景从”(《过秦论》)中的“景”理解为“景物”“情景”“景色”均说不通,故可以考虑这是一个通假字。“景”通“影”,作状语,意为“像影子一样”。
2.把握字音,确定通假现象。通假字与本字具有或同音或双声或叠韵的关系。因此,判断通假现象可以从字音的角度分析。比如“寡助之至,亲戚畔之”(《得道多助,失道寡助》)中的“畔”通“叛”,二者读音相同。
3.参考字形,定准通“谁”。通假字和本字,像一对孪生兄弟,相像才能“通假”。如“甲兵顿弊,而人民日以安于佚乐”一句中的“顿”与“钝”字形相似,读音相近,因此“顿”通“钝”。“钝”的含义是“不锋利”,“甲兵顿弊”意思是铠甲破旧,兵器也不锋利了。
考点2 文言虚词
4[2019天津,9,3分]阅读下面的文言文,完成后面的题目。
下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是 ( )
本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。本题每组的第一个句子均来自文言文阅读材料;第二个句子均来自教材,依次出自韩愈的《师说》、王安石的《游褒禅山记》、司马迁的《廉颇蔺相如列传》、刘向的《荆轲刺秦王》。准确识记教材中这些虚词的意义和用法,有助于快速解题。A项,两个“则”都是连词,表承接,相当于“于是”。B项,第一个“于”作介词,表比较,相当于“比”;第二个“于”作介词,引出对象。C项,第一个“而”是连词,表承接,相当于“于是”;第二个“而”是连词,表转折,相当于“但”。D项,第一个“以”为介词,相当于“在”;第二个“以”为连词,表目的。
【方法点拨】
推断文言虚词意义和用法的“6个技巧”
1.语境推断法。一个虚词往往有多种意义和用法,要理解其在句中的意义和用法,必须根据上下文的意思,即联系具体的语境来确定。如“固一世之雄也,而今安在哉”(《赤壁赋》)中,后句没有紧承前句,对“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定,而是用“安在”逆接,故“而”用作转折连词,可译为“可是,却”。
2.交换理解法。文言虚词有时会采用课内外相结合的方式进行考查,即给出两个句子,其中一个句子选自课内文章,让考生判断两句中某个虚词的用法是否相同,考生可以将其中一句能确定的虚词的意义和用法代入另一句来理解,看句子是否讲得通,如果讲得通,那两个句子中虚词的意义和用法就是相同的,反之,则不同。
3.对称分析法。文言句子讲究整齐、对称,其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。如“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”(《归去来兮辞 并序》),“以”“而”处于对应位置,“而”是表修饰关系的连词,由此可推断“以”应该和“而”的用法相同,作连词,表修饰关系。
4.句位分析法。有些虚词在句中的位置不同,所起的作用也不同,因而理解虚词的意义和用法时,应从虚词在句中的位置、与前后句的关系、搭配习惯及使用规律等方面入手。如“其”,在句首,一般作语气副词;在句中,处在动词后一般作代词,在名(代)词后一般作语气副词。
5.语法切入法。即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的意义和用法。如“五千人因衔枚击之”(《史记·田单列传》)“相如因持璧却立”(《廉颇蔺相如列传》)两句,第一句的主语是“五千人”,第二句的主语是“相如”,“衔枚击之”和“持璧却立”两者都是连动结构,且都作谓语,由此可知,两者基本语法结构相同,故句中的“因”用法也应相同,意思是“于是,就”。
6.标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词,考生抓住这些标志词能迅速确定虚词的意义和用法。如表示判断的“者”“也”“乃”等,表示被动的“见”“于”“为”“为……所”等,固定句式中的“无乃……乎”“何……为”等,宾语前置的标志“是”“之”等,以及部分兼词“诸”“焉”等。
考点3 文言文断句
考法1 客观断句题
5[2019全国卷Ⅰ(节选),10,3分]阅读下面的文言文,完成后面的题目。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。
下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )
A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/
C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
本题考查考生文言文断句的能力。首先,通读选文,了解大意。其次,根据语法特征进行断句,结合排除法确定答案。“于郡中”是介词结构,前面有谓语动词“闻”,“闻于郡中”是状语后置句,中间不可断开,据此排除D项。“吴廷尉”是“为河南守”的主语,中间不可断开,据此排除A项。“门下”是状语,应为“置(于)门下”,“甚幸爱”的主语是“吴廷尉”,而非“门下”,故“甚幸爱”前应断开,排除B项。故选C。
【方法点拨】
两步排除法,判定正确断句项
第一步,分组。找出选项中断句停顿点的不同之处,将四个选项两两分组。相同点多者为一组。
第二步,排除。先排除一组:根据第一步的分组,将两组进行比对分析,排除有明显错误的一组。再排除一项:在剩余的两个选项中,依据所掌握的知识排除错误选项。
考法2 主观断句题
6[2019浙江,17,3分]用“/”给文中画波浪线的部分断句。
以 子 相 之 诗 足 无 憾 于 法 乃 往 往 屈 法 而 伸 其 才 其 文 足 尽 于 才 乃 往 往 屈 才 而 就 法 而 又 不 假 年 以 没 悲 夫 然 具 是 不 朽 矣
本题考查考生文言文断句的能力。解答此类题目,可先根据标志性词语和结构特点将能断开的先断开;然后抓住句中的动词寻找主语、宾语,以此断句;最后再根据对文段的理解来破解难点。本题中,可以先根据文言虚词来断句,“悲夫”前后要断开。“于”为介词,后面的“法”“才”为引出的对象,所以“乃”前都应断开。再从文段意思来看,“其文”是“足尽于才”的主语,所以“其文”前应断开。从句子结构的对称来看,“而伸其才”和“而就法”对应,所以“而就法”后应断开。“以子相之诗”后面可断可不断。
【方法点拨】
文言断句的四个步骤
第一步,理解大意。句不离段,段不离文,考生要正确断句,既要全面理解、透彻分析文章内容,还要通过把握上下文以及词句本身的内容大致了解语句的意思,以此判定语句停顿点的位置。
第二步,先易后难,找标志性词语。先找标志性词语进行断句,然后再重点突破比较难的部分。要注意的是不能将专有名词从中间断开,如人名、官职名、地名等。
第三步,分析语法,注意文言语句特殊结构。一个完整的句子结构为:(定语)+主语+[状语]+谓语+<补语>+(定语)+宾语。在文言文中,一般情况下,主语的定语前面如果有状语,这个状语前面要停顿;如果没有状语,主语的定语前面要停顿;如果主语前面没有状语或定语,主语前面要停顿。宾语后面如果没有后置定语,宾语后面要停顿;宾语后面如果有后置定语,后置定语后面要停顿。另外还可以从并列、假设、条件、递进、转折等句式的角度判定断点。
第四步,通读检验。断句结束后,要通读语句,检验语句是否连贯,看看有没有表达不完整或错误的地方。
考点4 正确理解古代文化知识
7[2019全国卷Ⅱ,11,3分]阅读下面的文言文,完成后面的题目。
下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是 ( )
A.缪公即秦穆公,春秋时秦国国君,在位期间任用贤臣,使国力趋强,称霸西戎。
B.汤武即商汤与孙武的并称,他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史。
C.变法是指对国家的法令制度作出重大变革,商鞅变法为秦国富强奠定了基础。
D.黥是古代的一种刑罚,在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨,在刑罚之中较轻。
解答此类试题,一要调动自己已有的知识积累与选项进行认真比对,二要结合原文具体内容来理解。就本题而言,A项,可联想课文《廉颇蔺相如列传》中“秦自缪公以来二十余君”,其中“缪”是通假字,通“穆”。此处“缪公”即秦穆公。B 项,“汤武即商汤与孙武的并称”理解错误,“汤武”应是商汤与周武王的并称。在古代,两人的名字并称,一般是这两人在地位、思想、成就等方面相似。此处,商汤是王,孙武是臣;商汤是商朝的建立者,是古代贤王,孙武是春秋时期的军事家。两人之间无相似性。再由原文“汤武不循古而王”可知,“汤武”两人均为国君,所以此项错误。C项,“变”是改变,“法”是法令,“变法”指对国家的法令制度做重大的变革。D 项,“黥”特指墨刑。用刀刺刻犯人的面额,再涂上墨。
【方法点拨】
解答古代文化知识题的两个步骤
第一步,通读选项,排除明显错误。古代文化知识题的四个选项中,通常会有一个错误选项,考生通过分析选项表述或联系教材中的知识即能判断正误。
第二步,分析推断,最终确定答案。对一些不好判断的古代文化知识,考生可以通过分析语境和拆分词语来判断选项是否正确,具体方法如下:
①联系教材,注意知识的迁移。从近几年的考情看,高考考查的古代文化知识大多与教材有关,有的直接在课文中出现过,考生要对课文中出现过的古代文化知识准确识记。做题时遇到不好判断的知识,可以回想一下其是否在课文中出现过,看看其在选文中的意义是否与在课文中的意义相同。
②分析语境,判断选项解说正误。解答这类题目时,考生要注重把握具体语境,从相关背景、语句意思等来判断选项所给的解释是否符合语境,上下文的意思是否贯通。
③拆分词语,把握词语整体意思。虽然古代文化知识的意思未必就是构成这个词语的各个语素意思的叠加,但从这个词语中各个语素的意思能够初步判断这个词语整体的意思。
考点5 概括分析文本内容
【方法点拨】
解答概括分析文本内容题
1.整体阅读,把握时间节点。一般来说,人物传记类文言文首先会简要介绍人物的姓名、字号、籍贯、成长和学习的经历等。然后选取最能体现人物性格特点的典型片段连缀成文,这些片段一般都是按照时间的先后顺序进行叙述的,每一个时间节点的出现,紧随其后的一般都是传主职位的变更、传主在这个职位上所做的事情(比如上书言事、对待同僚的态度及做法、为百姓做的事等),考生通过对时间节点的把握,可以更好地梳理文本中与传主相关的事件。最后,介绍传主的享年,有的文章还加以评论。
2.筛选品评语言,确定人物品格。古代人物传记中,会有朝廷、百姓以及传主的同僚等对其的评价。考生在梳理传主的事件时,应注重对传主品格的分析和把握。考生可以从以下两个方面分析,一是对事件本身的把握,比如通过传主自身和身份的错位体现的品格(传主特定的身份、地位决定传主应该做的事情中所体现的传主品格以及传主做的不符合自己身份、地位的事情所体现的品格等);二是文中对传主品评的语言以及传主对自我定位的语言等。
3.比照原文,准确定位。本考点主要以四选一的形式进行考查,四个选项基本按照行文顺序设置,一般先对人物品格进行概括,然后举事例印证分析,事例部分往往是对文段中重要语句的翻译或概括。因此考生在答题时,要找出文段中与选项叙述部分相对应的语句,再结合上下文准确理解词句的意思,切记不可凭印象做判断。
4.细致比照,正确抉择。将选项表述与原文内容进行比照,重点关注人物与事件是否一致,时间有没有颠倒,地点有没有混淆,有没有故意拔高或降低对人物或事件的评价,选项中对关键词或关键句的理解是否正确等。
考点6 文言文翻译
9[2018全国卷Ⅱ,13,10分]阅读下面的文言文,完成题目。
……(王)涣丧西归,道经弘农,民庶皆设盘案于路。吏问其故,咸言平常持米到洛,为卒司所抄,恒亡其半。自王君在事,不见侵枉,故来报恩。其政化怀物如此。民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。廷熹中……自涣卒后,连诏三公特选洛阳令,皆不称职。永和中,以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏,皆尽其能,纠剔奸盗,不得旋踵,一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。峻字叔高,终于太山太守。
(节选自《后汉书·王涣传》)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。
译文:
(2)一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。
译文:
【解析】正确翻译句子时,考生要注意文言语句中的关键词和特殊句式。(1)句,①关键词:“辄”,就;“弦”,名词作动词,弹奏,奏乐;“荐”,根据上下文语境,推断其意为“祭祀”。②特殊句式:“为立祠安阳亭西”是省略句和状语后置句,正常语序为“(于)安阳亭西为(之)立祠”。(2)句,①关键词:“狱”,诉讼案件;“不过”,古今异义词,不超过;“文理”,条理。②特殊句式:“不过数十”是省略句,省略了量词“件”;“威风猛于涣”是状语后置句,正常语序为“威风于涣猛”。
【方法点拨】
文言文翻译的满分技巧
一、把握翻译的标准、原则
1.翻译的基本标准是“信、达、雅”。
“信”是指译文要准确无误,不误解、不遗漏、不增译。“达”是指译文要通顺畅达,无语病,符合现代汉语的语法及用语习惯。“雅”是指译文要优美自然,力求体现原文的语言特色,富有表现力。对高考考生而言,更要注重“信”“达”两点。
2.翻译的原则是以直译为主,意译为辅。
高考文言文翻译要求以直译为主,实在不能直译的地方,再采用意译。直译,就是严格按照原文的词句进行翻译,“一一对译,单音变双音”。意译,是指按照原文的大意灵活变通地翻译,主要是对句式、修辞等的翻译。
二、遵循翻译的规范思路
第一步,通读全文,把握文章大意。翻译前要瞻前顾后,弄通文意,遵循“句不离段”的原则,根据语境把握句意,包括人物、事件、句内句外的各种关系等。
第二步,由点及面,逐项突破。以词语、句式、句意为核心,先字字对译实词,再分析虚词,然后落实句式。遇到疑难词句,可暂时放过,等译完上下文,再进行推敲。
第三步,通读检查,防止错漏。翻译完成后要通读一遍,看看有没有误译、漏译,是不是符合现代汉语语法,有没有语病。
三、掌握翻译的“8字诀”
1.“留”。即保留文言语句中的一些基本词汇和专有名词。包括:①在现代汉语中常用的成语或习惯用语,如《鸿门宴》中的“劳苦而功高如此,未有封侯之赏”,“劳苦而功高”与成语“劳苦功高”的意思相同,所以“劳苦功高”这个成语可以保留不译;②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡、特殊称谓等专有名词,可以保留不译。
2.“换”。①将古代汉语词汇换成相对应的现代汉语词汇;②将古代汉语中的单音节词换成相对应的现代汉语中的双音节词;③将古今异义词换成古代汉语中的意思;④将通假字换成本字。注意翻译要到位,避免文白混杂,不伦不类。
3.“调”。即按照现代汉语的习惯,在直译的基础上,将特殊句式的语序调整成正常语序,使译文通顺。考生在翻译时,需要调整语序的情况主要有以下几种:
①状语后置,翻译时要将状语移到谓语的前面。
②定语后置,翻译时要把定语移到被修饰限定的中心语之前。
③主谓倒装,翻译时要将主谓成分颠倒过来。
④宾语前置,翻译时要将宾语移到动词或介词之后。
4.“删”。即把句中无实义或不必译出的虚词等删去。如句首语气词“盖”“夫”等、音节助词“之”“于”等、连词“而”“则”等。比如“夫人之相与,俯仰一世”(《兰亭集序》)中“夫”为助词,无实义,起到引起下文的作用,翻译时应删去。需要注意的是,有一些偏义复词,翻译时应把只起陪衬作用的那个词删去,否则译文就会显得啰唆赘余或不合文意。如《孔雀东南飞 并序》中的“我有亲父母,逼迫兼弟兄”,“父母”偏义在“母”,“父”是衬字;“弟兄”偏义在“兄”,“弟”是衬字。翻译时,“父”和“弟”都要删去。
5.“补”。即将文言文中省略的句子成分,在译文中适当地补充出来。文言语句中有省略或古今用词不同的地方,考生可根据现代汉语的语法规律补充一些成分,使译文通顺。在翻译时需要补充成分的情况主要有以下几种:
①省略句中应补充的主语、谓语、宾语等。
②补充行文省略的内容,如介词、关联词等。
③数词后面补充量词。
④词类活用中的省略部分应补全,比如使动用法就要加“使”“让”等词,意动用法就要加“认为”等词。如果句子中的省略成分影响句意的表达,翻译时要加上省略的内容,并用括号括上。词类活用,必须按活用后的意思翻译,不能加括号。
6.“拆”。遇到复合词时,考生要记得它是两个词的组合,要先将其拆开,再逐个翻译,切忌把它当成一个词语来理解。如“率妻子邑人来此绝境”(《桃花源记》)中的“妻子”,在翻译时,考生要采用拆分法,翻译为“妻子和儿女”。
7.“加”。文言文中有很多单音节词,在翻译时要在该词前或后加字,使之成为包含这个语素的双音节词或短语。如“天下事有难易乎”(《为学》)中,在翻译时,“难”和“易”就可通过加字译为“困难”和“容易”。
8.“并”。文言文中有些使用互文、排比等修辞手法的语句,在翻译时要注意适当合并。如“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英”(《阿房宫赋》),可以翻译为“燕、赵、韩、魏、齐、楚六国收藏的金玉珍宝”。
考点7 筛选并整合文中信息
【方法点拨】
筛选并整合文中信息的三个要点
1.读懂文段,明确大意。快速阅读文言文材料,大致了解主要人物和事件,包括人物性格、品行、主要事迹等,或者大致了解事件的起因、经过、结果、景物特点等。
2.分析题干,界清概念。首先要分析题干,比如有的题目要求选出“分别表现……的一组”,有的题目要求选出“全都表现……的一组”,其中“分别”和“全都”显然不同;其次要界定所提供关键词的具体含义,由此就可以断定哪些选项符合要求,哪些选项不符合要求,从而选出答案。
3.重点精析,逐项排除。解题时,考生要对所给的信息逐条辨析,对没有把握的信息可先放一放,因为在所提供的信息中,一般都会有干扰性最弱的信息,如果以此为突破口,就能排除一到两项;然后比对剩余的选项,对不同点进行重点辨析,逐项排除。这样做的好处是减少干扰,提高效率,保证准确性。
专项练习
文1[2020湖南四校高三调研联考,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
辛弃疾字幼安,齐之历城人。乾道四年,通判建康府。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘,弃疾悉讨平之。遂奏疏曰:“夫民为国本,而贪吏迫使为盗。欲望陛下深思致盗之由,讲求弭盗之术,无徒恃平盗之兵。申饬州县,以惠养元元为意,有违法贪冒者,使诸司各扬其职,无徒按举小吏以应故事,自为文过之地。”诏奖谕之。
复奏疏乞创飞虎军。诏委以规画,乃度马殷营垒故基,起盖寨栅,招步军二千人,马军五百人,傔人在外,战马铁甲皆备。先以缗钱五万于广西买马五百匹,诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。经度费巨万计,弃疾善斡旋,事皆立办。议者以聚敛闻,降御前金字牌,俾日下住罢。弃疾受而藏之,出责监办者,期一月飞虎营栅成,违坐军制。如期落成,开陈本末,绘图缴进,上遂释然。军成,雄镇一方,为江上诸军之冠。
差知隆兴府兼江西安抚。时江右大饥,诏任责荒政。始至,榜通衢曰:“闭籴者配,强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器,召官吏、儒生、商贾、市民各举有干实者,量借钱物,逮其责领运籴,不取子钱,期终月至城下发粜,于是连樯而至,其直自减,民赖以济。时信守谢源明乞米救助,幕属不从,弃疾曰:“均为赤子,皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之,进一秩。
弃疾豪爽尚气节,识拔英俊,所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山,赋《九曲櫂歌》。熹殁伪学禁方严门生故旧至无送葬者弃疾为文往哭之曰所不朽者垂万世名孰谓公死凛凛犹生弃疾雅善长短句,悲壮激烈,有《稼轩集》行世。
(选自《宋史·辛弃疾传》,有删改)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/
B.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/
C.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/
D.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.建康,今南京市的古称。与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中的“建康”不同。
B.奏疏,古代臣子向皇帝递交的奏折,可用来报告工作、歌功颂德、议礼论学、陈政要、言兵事等。
C.缗钱,可以指用绳穿连成串的钱,在汉代也可以作为计算税课的单位。后泛指税金。
D.长短句,文中指词。词是一种韵文文体,萌芽于南朝,兴起于隋唐,盛行于宋代。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.辛弃疾关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间,上书皇帝,希望皇帝告诫州县以仁爱百姓为本,惩处违法贪赃者。
B.辛弃疾忠于国事。他奉命筹建飞虎军时,藏起御前金字牌,最终建成飞虎营栅栏,再陈奏事情的本末,画图进献,消除了皇上的疑虑。
C.辛弃疾注重大局。他任江西安抚使时,成功赈灾;信州太守谢源明不顾幕僚和下属们的反对向辛弃疾求助,辛弃疾将十分之三的米船给了信州。
D.辛弃疾很有文才。辛弃疾曾经和朱熹一起在武夷山游玩,写下《九曲櫂歌》;他的词悲壮激烈,有《稼轩集》流传于世。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)欲望陛下深思致盗之由,讲求弭盗之术,无徒恃平盗之兵。
译文:
(2)时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。
译文:
文2[2020湖北重点中学高三起点考试,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
袁滋,字德深。强学博记。少依道州刺史元结,读书自解其义,结重之。建中初,黜陟使赵赞荐于朝。累辟张伯仪、何士干幕府。部官以盗金下狱,滋直其冤。刑部、大理覆罪人,失其平,惮滋守法,因权势以请,滋终不署奏。
韦皋始招来西南夷。德宗选郎吏可抚循者,皆惮行,至滋不辞,帝嘉之。赐金紫,持节往。逾年还,使有指,进谏议大夫。求外迁,为华州刺史。政清简,流民至者,给地居之,名其里曰义合。然专以慈惠为本,未尝设条教,民爱向之。有犯令,时时法外纵舍。得盗贼,或哀其穷,出财为偿所亡。召为左金吾卫大将军,以杨于陵代之。滋行,耆老遮道不得去,于陵使谕曰:“吾不敢易袁公政。”人皆罗拜,乃得去,莫不流涕。
宪宗监国,刘辟反,诏滋为剑南两川安抚大使,半道,为剑南东、西川节度使。是时,贼方炽,又滋兄峰在蜀为辟所劫,滋畏不得全,久不进。未几,徙义成节度使。滑,用武地,滋严备而推诚信,务在怀来。李师道等畏服之。居七年,百姓立祠祝祭。以户部尚书召,徙荆南。
吴元济之反,滋言蔡兵劲与下同欲非朝夕计可下宜广方略离溃其心及宿兵三年调发益屈诏出禁钱继之滋揣天子且厌兵,自表入朝,欲议罢淮西事,道闻萧俛、钱徽坐沮议黜去,滋翻其谋,更言必胜,顺可天子意,乃得还。卒,年七十,赠太子少保。
滋既病,作遗令处后事,讫三年,皆有条次。性宽易,与之接者,皆自谓可见肺肝,至家人不得见喜愠。薄居处衣食。
(节选自《新唐书·袁滋传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.滋言蔡兵劲/与下同欲非朝夕/计可下/宜广方略/离溃其心及宿兵/三年/调发益屈/诏出禁钱继之/
B.滋言蔡兵劲/与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略/离溃其心/及宿兵三年/调发益屈/诏出禁钱继之/
C.滋言蔡兵劲/与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略/离溃其心及宿兵/三年/调发益屈/诏出禁钱继之/
D.滋言蔡兵劲/与下同欲非朝夕/计可下/宜广方略/离溃其心/及宿兵三年/调发益屈/诏出禁钱继之/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.辟,指中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏,再向朝廷推荐,是中国古代擢用人才的一种制度。
B.金紫,文中指金鱼袋及紫衣,为唐宋贵官的佩饰和官服,因此也用来指代贵官。
C.户部,我国古代六部之一,掌管国家土地、户籍、赋税和水利兴修等事务,长官为户部尚书。
D.表,是我国古代臣子向帝王陈述、请求、建议、议论朝政时使用的一种文体。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.袁滋聪颖善学,屡受重用。不需要他人帮助,他自己读书便能领悟其意思,后受到赵赞的举荐,并曾在多人的幕府中工作。
B.袁滋公正守法,为政仁厚。他曾为官员申冤,拒绝有关部门不正义的请求;为政期间,他善待流民百姓,对犯法者常法外施恩。
C.袁滋敢于担当,积极效命。治理滑州时,他严密戒备又采取招抚政策,让李师道等人畏服;吴元济造反后,他两次进言,都积极主张兴兵伐贼。
D.袁滋为人宽厚,平易简朴。曾与他交往的人都认为他能推心置腹待人,家里人看不到他的喜怒之色,同时,他居处简陋,衣食俭朴。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)德宗选郎吏可抚循者,皆惮行,至滋不辞,帝嘉之。
译文:
(2)滋行,耆老遮道不得去,于陵使谕曰:“吾不敢易袁公政。”
译文:
文3[2020绵阳高中第一次诊断性考试,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
高若讷字敏之,本并州榆次人,徙家卫州。进士及第,补彰德军节度推官,再迁太常博士、知商河县。御史知杂杨偕荐为监察御史里行,迁知谏院。时范仲淹坐言事夺职知睦州,余靖、尹洙论救仲淹,相继贬斥。欧阳修乃移书责若讷曰:“仲淹刚正,通古今,班行中无比。以非辜逐,君为谏官不能辨,犹以面目见士大夫,出入朝廷,是不复知人间有羞耻事耶!”若讷忿,以其书奏,贬修夷陵令。王蒙正知蔡州若讷言蒙正起裨贩因缘戚里得官向徙郴州物论犹不平今予之大州可乎诏寝其命。大庆殿设祈福道场,若讷奏曰:“大庆殿,国之路寝也,岂可渎慢?”又奏三公坐而论道,今二府对才数刻,何以尽万几?宜赐坐从容,如唐延英故事。丁母忧。服除,以右谏议大夫权御史中丞。时宰相贾昌朝与参知政事吴育数争事上前。明年春,大旱,帝问所以然者,若讷曰:“大臣不肃,则雨不时若。”于是昌朝及育皆罢,若讷遂代育为枢密副使。王则据贝州,讨之,逾月未下。或议招降,若讷言:“河朔重兵所积,今释不讨,后且启乱阶。”及破城,知州张得一送御史台劾治,有臣贼状。朝廷议贷死,若讷谓:“守臣不死,自当诛,况为贼屈?”得一遂弃市。知王守忠欲得节度使,固执为不可。皇祐五年,卒,赠右仆射,谥文庄。若讷强学善记,自秦、汉以来诸传记无不该通,尤喜申、韩、管子之书,颇明历学。因母病,遂兼通医书,虽国医皆屈伏。张仲景《伤寒论诀》、孙思邈《方书》久不传,悉考校讹谬行之,世始知有是书。名医多出卫州,皆本高氏学焉。皇祐中,诏累黍定尺以制钟律,争论连年不决。若讷以汉货泉度一寸,依《隋书》定尺上之。并损益祠祭服器,悉施用。有集二十卷。
(节选自《宋史·高若讷传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.王蒙正知蔡州/若讷言蒙正起/裨贩因缘戚里得官/向徙/郴州物论犹不平/今予之大州/可乎/诏寝其命
B.王蒙正知蔡州/若讷言/蒙正起裨贩/因缘戚里得官/向徙郴州/物论犹不平/今予之大州/可乎/诏寝其命
C.王蒙正知蔡州/若讷言蒙正起/裨贩因缘戚里得官/向徙郴州/物论犹不平/今予之大州/可乎/诏寝其命
D.王蒙正知蔡州/若讷言/蒙正起裨贩/因缘戚里得官/向徙/郴州物论犹不平/今予之大州/可乎/诏寝其命
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.移书,一般指将公文发往平行的机关,又称移文,常针对内部不同意见而发,多用于晓谕和责备。
B.班行,指朝班的行列,也泛指朝廷或朝廷官员,“班行中无比”是对范仲淹的人品和才学的肯定。
C.路寝,指帝王的正殿所在,而《廉颇蔺相如列传》“大王见臣列观”中的“列观”指一般的宫殿。
D.祠祭,即祭祀。古代祭祀有专门的音乐,《诗经》中的“雅”和“颂”就是用于宗庙祭祀的乐曲。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.高若讷敢于进谏。对大庆殿设祈福道场一事,他上书认为不得体;后来他又直指二府未能充分言奏政事;对王守忠欲任节度使一事,他进谏反对。
B.高若讷受到信任。皇上询问大旱的原因,在听了高若讷的回答后,罢免了宰相贾昌朝和参知政事吴育,并任命他担任枢密副使。
C.高若讷看重气节。王则造反失败后,朝廷商议是否免除贝州知州张得一的死罪,高若讷以张得一屈从于敌贼、气节尽失为由,表示反对。
D.高若讷博学多才。他博览群书,精通阴阳历数之学;他自学医术,治愈母病,并整理经典医书,考正、校定其中的差错谬误后推行出去。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)时范仲淹坐言事夺职知睦州,余靖、尹洙论救仲淹,相继贬斥。
译文:
(2)若讷言:“河朔重兵所积,今释不讨,后且启乱阶。”
译文:
文4[2019安徽合肥高三调研性检测,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
杨士奇,泰和人。建文初,集诸儒修《太祖实录》,士奇已用荐征授教授当行,王叔英复以史才荐。遂召入翰林,充编纂官。永乐五年,广东布政使徐奇载岭南土物馈廷臣,或得其目籍以进。帝阅无士奇名,召问。对曰:“奇赴广时群臣作诗文赠行臣适病弗预以故独不及今受否未可知且物微当无他意。”帝遽命毁籍。六年,帝北巡,命与蹇义、黄淮留辅太子。太子喜文辞,王汝玉以诗法进。士奇曰:“殿下当留意《六经》,暇则观两汉诏令。诗小技,不足为也。”太子称善。初,帝起兵时,汉王数力战有功。帝许以事成立为太子。既而不得立,怨望。帝又怜赵王年少,宠异之。由是两王合而间太子,帝颇心动。九年还南京,召士奇问监国状。士奇以孝敬对,且曰:“殿下天资高,存心爱人,决不负陛下托。”帝悦。十二年,帝北征。士奇仍辅太子居守。汉王谮太子益急。帝还,以迎驾缓,尽征东宫官黄淮等下狱。士奇后至,宥之。行在诸臣交章劾士奇不当独宥,遂下锦衣卫狱,寻释之。仁宗即位,擢礼部侍郎兼华盖殿大学士。初,帝监国时,憾御史舒仲成,至是欲罪之。士奇曰:“陛下即位,诏向忤旨者皆得宥。若治仲成,则诏书不信,惧者众矣。”或有言大理卿虞谦言事不密。帝怒,降一官。士奇为白其罔,得复秩。又大理少卿弋谦以言事得罪。士奇曰:“谦应诏陈言。若加之罪,则群臣自此结舌矣。”帝立进谦副都御史,而下敕引过。英宗即位。士奇既耄,子稷傲很,尝侵暴杀人。复有人发稷横虐数十事,遂下之理。士奇以老疾在告。天子恐伤士奇意,降诏慰勉。士奇感泣,忧不能起。卒,年八十。赠太师,谥文贞。
(选自《明史·杨士奇传》,有删改)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适病弗预/以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意
B.奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病弗预/以故独不及/今受否未可/知且物微/当无他意
C.奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意
D.奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适病/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.建文,是年号,年号是中国封建王朝用来纪年的一种名称,一位皇帝在位时所用年号可以是一个,也可以是多个。
B.太子,指封建时代帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的人。
C.《六经》,指六部儒家经典著作的合称,具体包括《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。
D.礼部,为六部之一,明清时负责典礼事务、科举与赋税等事,长官称礼部尚书。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.杨士奇史才出众,而不看重诗才。他凭借史学才华被举荐进入官场,参与辅佐太子时,曾经劝诫太子不要学习诗法小技。
B.杨士奇力辅太子,卷入宫廷斗争。汉王和赵王联手挑拨皇帝和太子的关系,杨士奇坚决维护太子,因此下狱并被关押很久。
C.杨士奇为人正直,维护朝臣。他劝谏皇帝遵行即位时颁布的诏书,宽恕曾经忤逆自己的臣子;又为虞谦辩白,还帮弋谦争取免罪。
D.杨士奇忠君报国,然而治家不严。他深受数朝皇帝的信任,肩负重任;儿子杨稷却傲慢狠戾,最终因为暴虐、杀人而被逮捕。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)初,帝监国时,憾御史舒仲成,至是欲罪之。
译文:
(2)士奇以老疾在告。天子恐伤士奇意,降诏慰勉。
译文:
文5[2020河北唐山高三年级摸底考试,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之,屈平不与,因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知,每一令出,平伐其功,以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。怀王欲行,屈平曰:“秦虎狼之国,不可信,不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行:“奈何绝秦欢!”怀王卒行。入武关秦伏兵绝其后因留怀王以求割地怀王怒不听亡走赵赵不内复之秦竟死于秦而归葬长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平以怀王不知忠臣之分,疏屈平而信子兰。身客死于秦,为天下笑。令尹子兰闻之大怒,卒使上官大夫短屈原于顷襄王,顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨,被发行吟泽畔。颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。”渔父曰:“夫圣人者,不凝滞于物而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不餔其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜而自令见放为?”屈原曰:“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣,人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎!宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以晧晧之白而蒙世俗之温蠖乎!”乃作《怀沙》之赋。于是怀石遂自沈汨罗以死。屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辞而以赋见称;然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直谏。其后楚日以削,数十年竟为秦所灭。
(节选自《史记·屈原贾生列传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.入武关/秦伏兵绝其后/因留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内复/之秦/竟死于秦而归葬/
B.入武关/秦伏兵绝其后因/留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内复/之秦/竟死于秦而归葬/
C.入武关/秦伏兵绝其后因/留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬/
D.入武关/秦伏兵绝其后/因留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.左徒,官名,战国时楚国所设,因屈原曾经担任此职,后人用它来借指屈原。
B.宾客,泛称客人,也指权势贵族所养的门客,春秋战国时期多称他国使者。
C.令尹,春秋战国时期楚国的最高官衔,执掌一国国柄,总揽军政大权。
D.赋,古代的一种文体。文中指从屈原的《楚辞》发展而成的“骚体赋”,如班固的《两都赋》。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.屈原才高被小人陷害。他担任左徒一职,处理政务能力很强,很受楚怀王信任,但也因此遭到上官大夫的嫉妒和陷害。
B.屈原具有前瞻的眼光。在楚怀王将赴秦约之前,他预见到楚怀王此行危机四伏,劝说楚怀王不要前往,但不被采纳。
C.屈原高洁而不同流俗。他被楚怀王放逐,遇到渔父,渔父劝他随波逐流,但他追求髙洁的品格,宁可选择怀石投江而死。
D.屈原是楚国辞赋鼻祖。他死之后,爱好文学且因擅长辞赋而著称的宋玉、唐勒、景差等人,都效仿他委婉含蓄的文辞。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。
译文:
(2)屈原至于江滨,被发行吟泽畔。颜色憔悴,形容枯槁。
译文:
文6[2020吉林长春高三第一次质量监测,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
荀彧字文若,颍川颍阴人,少有才名。南阳何颙见彧而异之,曰:“王佐才也。”中平六年,举孝廉。董卓之乱,弃官归乡里。彧比至冀州,袁绍待彧以上宾之礼。彧每怀匡佐之义。度绍终不能定大业,乃去绍从操。操与语大悦,曰:“吾子房也。”兴平元年,操东击陶谦,使彧守甄城。会张邈、陈宫以兖州反操,而潜迎吕布。邈使人谲彧曰:“吕将军来助曹使君击陶谦,宜亟供军实。”彧知邈有变,即勒兵设备,故邈计不行。陶谦死,操欲遂取徐州,还定吕布。彧谏曰:“昔高祖保关中,光武据河内,皆深根固本,以制天下。将军本以兖州首事故能平定山东此实天下之要地也宜急分讨陈宫使虏不得西顾乘其间而收熟麦约食稸谷以资一举则吕布不足破也。”操于是大收孰麦,复与布战。兖州遂平。建安元年,献帝自河东还洛阳,操议欲奉迎车驾,徙都于许。众多以未可卒制。彧乃劝操曰:“昔晋文公纳周襄王,而诸侯景从;汉高祖为义帝缟素,而天下归心。自天子蒙尘,将军首唱义兵,徒以山东扰乱,未遑远赴,虽御难于外,乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望,秉至公以服天下,扶弘义以致英俊。”操从之。操保官度,虽胜而军粮方尽,书与彧议,彧报曰:“情见势竭,必将有变,此用奇之时,不可失也。”操乃坚壁持之。遂以奇兵破绍。十七年,董昭等欲共进操爵国公,九锡备物,密以访彧。彧曰:“曹公本兴义兵,以匡振汉朝,虽勋庸崇著,犹秉忠贞之节。君子爱人以德,不宜如此。”事遂寝。操心不能平。会南征孙权,表请彧劳军于谯,帝从之。至濡须,彧病留寿春,操馈之食,发视,乃空器也,于是饮药而卒。
(节选自《后汉书·荀彧传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷/以资一举/则吕布不足破也
B.将军本以兖州/首事故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷以资/一举则吕布不足破也
C.将军本以兖州/首事故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷/以资一举/则吕布不足破也
D.将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷以资/一举则吕布不足破也
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.上宾之礼,是古代社会生活中对待尊贵宾客的礼节。这种礼节和《史记·廉颇蔺相如列传》中“今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷”的“九宾礼”一样。
B.兖州,古“九州”之一,大体包括今山东、河北、河南等的部分地区。《尚书·禹贡》称:大禹时,划分天下为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍等九州。
C.缟素,“缟”指白色精细的生绢,“素”指未经染色的生绢,故“缟素”引申为洁白,也可代指丧服,有时也比喻质朴。文中指的是穿上丧服为义帝戴孝。
D.九锡,即“九赐”,是我国古代皇帝赐给有特殊功勋的诸侯、大臣的九种礼器,象征最高的礼遇。古代一些权臣常接受“九锡”,后来“九锡”成了篡逆的代称。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.荀彧富有才学,深得众人赏识。南阳何颙见到他,称他有“王佐之才”;袁绍对他敬重有加;他投奔曹操,曹操称他是张良一样的策士谋臣。
B.荀彧胸有谋略,颇有远见卓识。他怀有匡正之心,选择英明的人去辅助;向曹操献计,把皇帝迎到许都,为“挟天子以令诸侯”打下了基础。
C.荀彧敏于决断,善于把握局势。他识破张邈的阴谋,整顿军队做好防备,避免变乱发生;官度之战(即官渡之战)时,他建议用奇计破敌,助曹操取得了胜利。
D.荀彧性格刚直,事主保持忠节。他从忠贞德义出发,不支持曹操晋封国公,为自己埋下祸根;他在病中看到曹操送的“空器”,于是服毒而死。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)因此时奉主上以从人望,秉至公以服天下,扶弘义以致英俊。
译文:
(2)“情见势竭,必将有变,此用奇之时,不可失也。”操乃坚壁持之。
译文:
文7[2019河南洛阳、许昌高三年级质量检测,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
赵刚字僧庆,河南洛阳人也。起家奉朝请。累迁镇东将军、银青光禄大夫。魏孝武与齐神武构隙,刚密奉旨召东荆州刺史冯景昭率兵赴阙。未及发,而神武已逼洛阳,孝武西迁。景昭集府僚议。司马冯道和请据州待北方处分。刚曰:“公宜勒兵赴行在所。”久之更无言者。刚抽刀投地曰:“公若为忠臣,可斩道和;如欲从贼,可见杀。”景昭感悟,遂率众赴关右。属侯景逼穰城,杨祖欢等起兵应景,以其众邀景昭于路。景昭战败,刚遂没于蛮。大统初,刚于霸上见太祖,具陈关东情实。太祖嘉之。是年,诏刚使三荆,听在所便宜从事。使还,称旨,进爵武城县侯。顷之,御史中尉董绍进策,请图梁汉。刚以为不可,而朝议已决,遂出军。绍竟无功而还,免为庶人。除刚颍川郡守。复为侯景所破,乃率余众赴洛阳。大行台元海遣刚还郡征粮时景众已入颍川刚于西界招复阳翟二万户转输送洛明年洛阳不守刚远隔敌中连战破东魏广州刺史李仲侃。时有流言传刚东叛,齐神武因设反间,声遣迎接。刚乃率骑袭其下坞,拔之,露板【注】言状。太祖知刚无贰,乃加赏赉焉。渭州民郑五丑构逆,与叛羌相应,令刚往镇之。魏文帝举觞属刚曰:“昔侯景在东,为卿所困。黠羌小竖,岂足劳卿谋虑也。”刚至,并攻破之。孝闵帝践阼,出为利州总管、利沙方渠四州诸军事。沙州氐恃险逆命,刚再讨服之。方州生獠,自此始从赋役。加授渠州刺史。刚初至,渠帅惮其军威,相次降款。后以刚师出逾年,士卒疲弊,寻复亡叛。后遂以无功而还。又与所部仪同尹才失和,被征赴阙。遇疾,卒于路。年五十七。
(节选自《周书·赵刚传》)
【注】 露板:檄文、捷报类军旅文书。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输/送洛/明年/洛阳不守/刚远隔敌中/连战破东魏广州刺史李仲侃
B.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输送洛/明年/洛阳不守/刚远隔/敌中连战破东魏广州刺史李仲侃
C.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输/送洛/明年/洛阳不守/刚远隔/敌中连战破东魏广州刺史李仲侃
D.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输送洛/明年/洛阳不守/刚远隔敌中/连战破东魏广州刺史李仲侃
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.“起家”的解释有三种:从家中被征召出来授以官职、兴家立业和出身。这里为第一种。
B.“阙”原指古代王宫、祠庙门前两边的高建筑物,又可用作朝廷的代称。“赴阙”指应召入朝觐见皇帝。
C.“行在所”指天子所在的地方,在本文中指赵刚让冯景昭率兵前往皇帝西迁之地。
D.“阼”指帝王登位或祭祀所登之阶,“践阼”原指踏上这层台阶,又表示登上国君宝座。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.赵刚有胆有识,不恤个人安危。皇帝危难之时,群臣议政,赵刚不仅能出谋划策,而且能在众人无所决断时,勇敢地站出来,以其豪壮的言语左右局势。
B.赵刚深受信任,受诏遇事自决。他先在霸上拜见太祖,向皇帝说明了关东一带的情况,受到嘉奖;后在出使外地时,被赋予了自行决断处置的权力。
C.赵刚忠于朝廷,赢得皇帝赏赉。齐神武帝设下反间计,大肆宣扬赵刚东叛,一时流言四起,然而赵刚却率兵袭破敌城,赢得皇帝信任、赏赐。
D.赵刚总领四州,出师未克全功。沙州被他两战征服;方州开始交税服役;渠州也曾被降服,但后来因为军队征战时间过长,士兵疲劳不堪,他未能稳定全局。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)属侯景逼穰城,杨祖欢等起兵应景,以其众邀景昭于路。
译文:
(2)昔侯景在东,为卿所困。黠羌小竖,岂足劳卿谋虑也。
译文:
文8[2019江西红色七校联考,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
魏知古,深州陆泽人。方直有雅才,擢进士第。以著作郎修国史,累迁卫尉少卿,检校相王府司马。神龙初,为吏部侍郎,以母丧解。服除,为晋州刺史。睿宗立,以故属拜黄门侍郎,兼修国史。会造金仙、玉真观,虽盛夏,工程严促,知古谏曰:“臣闻‘古之君人,必时视人之所勤,人勤于食则百事废’。故曰‘不作无益害有益’。又曰‘罔咈百姓以从己之欲’。此皆兴化立治、为政养人之本也。今为公主造观,将以树功祈福,而地皆百姓所宅,卒然迫逼,令其转徙,扶老携幼,剔椽发瓦,呼嗟道路。乖人事,违天时,起无用之作,崇不急之务,群心震摇,众口藉藉。陛下为人父母,欲何以安之?愿下明诏,顺人欲,除功役,收之桑榆,其失不远。”不纳。复谏曰:“自陛下戡翦凶逆,保定大器,苍生颙颙,以谓朝有新政。今风教颓替日益甚,府藏空屈,吏员寖增,诸司试补、员外、检校官已赢二千,太府之帛为殚,太仓之米不支。臣前请停金仙、玉真,讫亦未止。今前水后旱,五谷不立,繇兹向春,必甚饥馑,陛下欲何方以赈之?又突厥于中国为患自久虽遣使请婚恐豺狼之心弱则顺伏强则骄逆月满骑肥乘中国饥虚窥犯亭鄣复何以防之?”帝嘉其直,以左散骑常侍同中书门下三品。先天元年,为侍中。从猎渭川,献诗以讽,手制褒答,并赐物五十段。明年,封梁国公。窦怀贞等诡谋乱国,知古密发其奸,怀贞诛,赐封二百户,物五百段。玄宗恨前赏薄,手敕更加百户,旌其著节。是冬,诏知东都吏部选事,以称职闻,优诏赐衣一副。自是恩意尤渥,由黄门监改紫微令。与姚元崇不协,除工部尚书,罢政事。开元三年卒,年六十九。宋璟闻而叹曰:“叔向古遗直,子产古遗爱,兼之者其魏公乎!”赠幽州都督,谥曰忠。
(节选自《新唐书·魏知古传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/乘中国饥虚/窥犯亭鄣/复何以防之
B.又突厥于中国为患/自久虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/乘中国饥虚/窥犯亭鄣/复何以防之
C.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥乘中国饥虚/窥犯亭鄣复/何以防之
D.又突厥于中国为患/自久虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥乘中国饥虚/窥犯亭鄣复/何以防之
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.“进士第”是科举考试录取进士时按成绩排列的等第。
B.“服除”是古代丧礼仪式之一,即除去丧礼之服。亲族中,按五服制度,各人所服及服期不同,除服时间亦先后不一。
C.“赠”是古代朝廷给已死的官吏或其父祖追封官爵,也可称“追赠”。
D.“谥”,即谥号,是古代朝廷对死去的帝王、大臣、贵族等按其生平事迹进行评定后,给予的含有褒义的称号。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.魏知古才能卓著,仕途顺利。他曾先后以著作郎和黄门侍郎的身份编修国史;考中进士后多次升迁,历任卫尉少卿、检校相王府司马、吏部侍郎等职。
B.魏知古为人耿直,敢于进谏。他针对给公主建道观而劳民伤财一事两次进谏;随从皇帝在渭川打猎时,献诗婉言规劝,但也称颂了皇帝的政绩。
C.魏知古忠于朝廷,敢于揭发。魏知古得知窦怀贞等阴谋乱国,就秘密地揭发了他们的阴谋,窦怀贞被杀,他被赐封二百户,帛五百段。
D.魏知古深受赏识,屡受封赏。他先因皇上赞赏他耿直而担任左散骑常侍同中书门下三品;后在担任梁国公期间,也受到皇帝的赏赐。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)乖人事,违天时,起无用之作,崇不急之务,群心震摇,众口藉藉。
译文:
(2)玄宗恨前赏薄,手敕更加百户,旌其著节。
译文:
文9[2020安徽高中名校高三上学期联考,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
扬雄字子云,蜀郡成都人也。雄少而好学,博览无所不见。为人简易佚荡少耆欲不汲汲于富贵不戚戚于贫贱不修廉隅以徼名当世自有大度非圣哲之书不好也非其意虽富贵不事也。顾尝好辞赋。
初,雄年四十余,自蜀来至游京师,大司马车骑将军王音奇其文雅,召以为门下史,荐雄待诏,岁余,奏《羽猎赋》,除为郎,与王莽、刘歆并。哀帝之初,又与董贤同官。当成、哀、平间,莽、贤皆为三公,权倾人主,所荐莫不拔擢,而雄三世不徙官。及莽篡位,谈说之士用符命称功德获封爵者甚众,雄复不侯,以耆老久次转为大夫,恬于势利乃如是。实好古而乐道,其意欲求文章成名于后世,以为经莫大于《易》,故作《太玄》;传莫大于《论语》,作《法言》;辞莫丽于相如,作四赋。用心于内,不求于外,于时人皆曶之;唯刘歆及范逡敬焉,而桓谭以为绝伦。
王莽时,刘歆、甄丰皆为上公,莽既以符命自立,即位之后欲绝其原以神前事,而丰子寻、歆子棻复献之。莽诛丰父子,投棻四裔,辞所连及,便收不请。时雄校书天禄阁上,治狱使者来,欲收雄,雄恐不能自免,乃从阁上自投下,几死。莽闻之曰:“雄素不与事,何故在此?”间请问其故,乃刘棻尝从雄学作奇字,雄不知情。有诏勿问。
雄年七十一,天凤五年卒,侯芭为起坟,丧之三年。时大司空王邑闻雄死,谓桓谭曰:“子尝称扬雄书,岂能传于后世乎?”谭曰:“必传。凡人贱近而贵远,亲见扬子云禄位容貌不能动人,故轻其书。昔老聃著虚无之言两篇,薄仁义,非礼学,然后世好之者尚以为过于《五经》。今扬子云之书文义至深,若使遭遇时君,更阅贤知,为所称善,则必度越诸子矣。”
(节选自《汉书·扬雄传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A. 为人简易佚荡/少耆欲不/汲汲于富贵不/戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名/当世自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也
B.为人简易佚荡/少耆欲/不汲汲于富贵/不戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名/当世自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也
C.为人简易佚荡/少耆欲不/汲汲于富贵不/戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名当世/自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也
D.为人简易佚荡/少耆欲/不汲汲于富贵/不戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名当世/自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A. 辞赋,古代的一种文体,汉朝人集屈原等所作的赋称为楚辞,后人泛称赋体文学为辞赋。
B.京师,指帝王的都城,即国都;也指天子的军队。此处指的是西汉都城洛阳。
C.待诏,汉代以才技征召士人,使随时听候皇帝的诏令,其中特别优异者待诏金马门。
D.丧之三年,即三年之丧,一般指子为父服丧三年。文中侯芭是扬雄的弟子,以丧父之礼事其师。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.扬雄游学京师,仕途坎坷不顺。他受王音赏识,召为门下史,做过郎官等官职;曾与王莽、董贤同朝为官,王莽和董贤位列三公,权倾一时,扬雄却三代未升官。
B.扬雄好古乐道,极少人理解他。他推崇古籍,喜爱古代的事物和圣贤之道,希求文章在后世扬名,但当时人大多轻视他;唯有刘歆、范逡敬重他,桓谭认为他无人能比。
C.扬雄受无妄之灾,投阁差点死去。他受刘歆、甄丰等人进献符瑞之事的牵连,在办案使者抓他时,从阁楼上跳下,差点死去;所幸王莽了解他的为人,下诏不追究他。
D.扬雄身死名不灭,其文传于后世。他的官职、容颜相貌不能使人震动,故当世之人看轻他的文章;但桓谭认为,扬雄的文章文义深厚,一定能够流传下去。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)及莽篡位,谈说之士用符命称功德获封爵者甚众,雄复不侯,以耆老久次转为大夫,恬于势利乃如是。
译文:
(2)昔老聃著虚无之言两篇,薄仁义,非礼学,然后世好之者尚以为过于《五经》。
译文:
文10[2020陕西高三第一次百校联考,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
黄庭坚字鲁直,洪州分宁人。幼警悟,读书数过辄成诵。舅李常过其家,取架上书问之,无不通,常惊,以为一日千里。举进士,调叶县尉。熙宁初,举四京学官,第文为优,教授北京国子监,留守文彦博才之,留再任。苏轼尝见其诗文以为超轶绝尘独立万物之表世久无此作由是声名始震知太和县以平易为治。时课颁盐策,诸县争占多数,太和独否,吏不悦,而民安之。
哲宗立,召为校书郎、《神宗实录》检讨官。逾年,迁著作佐郎,加集贤校理。《实录》成,擢起居舍人。丁母艰。庭坚性笃孝,母病弥年,昼夜视颜色,衣不解带,及亡,庐墓下,哀毁得疾几殆。服除,为秘书丞,提点明道宫,兼国史编修官。绍圣初,出知宣州,改鄂州。章惇、蔡卞与其党论《实录》多诬,俾前史官分居畿邑以待问,摘千余条示之,谓为无验证。既而院吏考阅,悉有据依,所余才三十二事。庭坚书“用铁龙爪治河,有同儿戏”。至是首问焉。对曰:“庭坚时官北都,尝亲见之,真儿戏耳。”凡有问,皆直辞以对,闻者壮之。贬涪州别驾,黔州安置,言者犹以处善地为骫【注】法。以亲嫌,遂移戎州。庭坚泊然,不以迁谪介意。蜀士慕从之游,讲学不倦,凡经指授,下笔皆可观。
徽宗即位,起监鄂州税,签书宁国军判官,知舒州,以吏部员外郎召,皆辞不行。丐郡,得知太平州,至之九日罢,主管玉隆观。庭坚在河北与赵挺之有微隙,挺之执政,转运判官陈举承风旨,上其所作《荆南承天院记》,指为幸灾,复除名,羁管宜州。三年,徙永州,未闻命而卒,年六十一。
庭坚学问文章,天成性得,陈师道谓其诗得法杜甫,学甫而不为者。善行、草书,楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门,天下称为四学士,而庭坚于文章尤长于诗,蜀、江西君子以庭坚配轼,故称“苏黄”。轼为侍从时,举以自代,其词有“瑰伟之文,妙绝当世,孝友之行,追配古人”之语,其重之也如此。初,游灊皖山谷寺、石牛洞,乐其林泉之胜,因自号山谷道人云。
(节选自《宋史·黄庭坚传》)
【注】 骫:歪曲,枉曲。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.苏轼尝见其诗文/以为超轶绝尘/独立万物之表/世久无此作/由是声名始震知/太和县以平易为治
B.苏轼尝见其诗文/以为超轶/绝尘独立万物之表/世久无此作/由是声名始震/知太和县/以平易为治
C.苏轼尝见其诗文/以为超轶/绝尘独立万物之表/世久无此作/由是声名始震知/太和县以平易为治
D.苏轼尝见其诗文/以为超轶绝尘/独立万物之表/世久无此作/由是声名始震/知太和县/以平易为治
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.服除,指守丧期满脱除丧服。古代父母死后须穿丧服守孝三年,三年后才能脱去丧服。
B.员外郎,职官名。员外指正员以外的官。隋朝于尚书省各司置员外郎一人,位高于郎中。
C.草书,“汉字七体”中的一体,主要用于起草文书和通信。“汉字七体”分别为甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书。
D.号,即别号,指人名字以外的自称。号的实用性很强,除供人呼唤外,还用作文章、书籍、字画的署名。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.黄庭坚机警聪明。幼年时他书读几遍就能背诵,舅舅李常考问他,没有他不知道的,后因苏轼的夸赞名声远扬。
B.黄庭坚性情至孝。母亲病了多年,他日夜照看,衣不解带,母亲去世后,在墓旁筑屋守孝,哀伤成疾几乎丧命。
C.黄庭坚正直豪壮。他奉命修订《神宗实录》,却被章惇、蔡卞及其党羽诬陷,面对有关部门的查问,他都照实回答。
D.黄庭坚学识文章受人称赞。陈师道说他诗比杜甫,蜀地和江西的士人认为他文配苏轼,因此将二人称为“苏黄”。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)熙宁初,举四京学官,第文为优,教授北京国子监,留守文彦博才之,留再任。
译文:
(2)转运判官陈举承风旨,上其所作《荆南承天院记》,指为幸灾,复除名,羁管宜州。
译文:
文11[2020广东惠州高三第二次调研考试,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
柳彧字幼文,河东解人也。父仲礼,为梁将,败归周,复家本土。彧少好学,颇涉经史。高祖受禅,累迁尚书虞部侍郎,以母忧去职。未几,起为屯田侍郎,固让弗许。时制三品已上,门皆列戟。左仆射高颎子弘德封应国公,申牒请戟。彧判曰仆射之子更不异居父之戟槊已列门外尊有压卑之义子有避父之礼岂容外门既设内閤又施事竟不行颎闻而叹伏。后迁治书侍御史,当朝正色,甚为百僚之所敬惮。上嘉其婞直,谓彧曰:“大丈夫当立名于世,无容容而已。”于时刺史多任武将,类不称职。彧上表曰:“方今天下太平,四海清谧,共治百姓,须任其才。昔汉光武一代明哲,起自布衣,备知情伪,与二十八将,披荆棘,定天下,及功成之后,无所职任。伏见诏书以上柱国和干子为杞州刺史,其人年垂八十,钟鸣漏尽。前任赵州,暗于职务,政由群小,贿赂公行。干子弓马武用,是其所长,治民莅职,非其所解。至尊思治,无忘寝兴,如谓优老尚年,自可厚赐金帛,若令刺举,所损殊大。”上善之,干子竟免。以其家贫,敕有司为之筑宅。因曰:“柳彧正直士,国之宝也。”其见重如此。
右仆射杨素当途显贵,百僚慑惮,无敢忤者。尝以少谴,敕送南台。素恃贵,坐彧床。彧从外来,见素如此,于阶下端笏整容谓素曰:“奉敕治公之罪。”素遽下。彧据案而坐,立素于庭,辨诘事状。素由是衔之。彧时方为上所信任,故素未有以中之。彧尝得博陵李文博所撰《治道集》十卷,蜀王秀遣人求之。彧送之于秀,秀复赐彧奴婢十口。及秀得罪,杨素奏彧以内臣交通诸侯,除名为民,配戍怀远镇。行达高阳,有诏征还。至晋阳,值汉王谅作乱,遣使驰召彧,将与计事。彧为使所逼,初不知谅反,将入城而谅反形已露。彧度不得免,遂诈中恶不食,自称危笃。谅怒,囚之。及谅败,杨素奏彧心怀两端,以候事变,迹虽不反,心实同逆,坐徙敦煌。杨素卒后,有诏征还京师,卒于道。
(节选自《隋书·柳彧传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.彧判曰/仆射之子更不异居/父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施/事竟不行/颎闻而叹伏
B.彧判曰/仆射之子更不异/居父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施事/竟不行/颎闻而叹伏
C.彧判曰/仆射之子更不异居/父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施事/竟不行/颎闻而叹伏
D.彧判曰/仆射之子更不异/居父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施/事竟不行/颎闻而叹伏
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.母忧,母亲的丧事,也称“母艰”。古时官员在位期间,如若父母去世,则必须辞官回到祖籍,为父母守孝。
B.申牒,“牒”是造纸术发明以前的竹书或木书,也指文书或证件,是中国古代官府往来文书的文种名称之一。文中指用公文向上呈报。
C.上柱国,自春秋起为军事武装的高级统帅,战国时楚、赵置,位令尹、相国下,甚尊。唐朝时为武官职位中的最高级。
D.笏,古代大臣上朝时拿着的手板,用玉、象牙或竹片制成,上面可以记事。《项脊轩志》中祖母“持一象笏至”中的“笏”与文中的“笏”同义。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.柳彧少时好学,为人所敬。柳彧年少时喜欢学习,读了很多经史典籍;高祖登基后,柳彧多次升迁;在朝廷上为官员所敬畏,皇上也赞许他刚直。
B.柳彧忠诚耿直,切中时弊。当时刺史一职多由武官担任,大都不称职,柳彧举汉光武帝的例子向皇上进言,并陈述武官治理百姓的弊端,皇上认为他说得对。
C.柳彧端庄严肃,不畏强权。柳彧奉命查办杨素的罪行,杨素倚仗自己声势显赫,坐在柳彧的座位上,柳彧端笏整容,使杨素匆忙地离开座位。
D.柳彧遭人嫉妒,屡被诬陷。柳彧曾赠送《治道集》给蜀王,后被杨素诬陷为行贿;汉王谋反,柳彧装病被囚,事情平息后仍被杨素诬陷参与谋反。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)以其家贫,敕有司为之筑宅。因曰:“柳彧正直士,国之宝也。”其见重如此。
译文:
(2)彧据案而坐,立素于庭,辨诘事状。素由是衔之。
译文:
文12[2019广东七校联合体高三联考,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
李觉字仲明,本京兆长安人。太平兴国五年举《九经》,起家将作监丞,通判建州,秩将满,州人借留,有诏褒之,就迁左赞善大夫、知泗州,转秘书丞。太宗以孔颖达《五经正义》刊板诏孔维与觉等校定。王师征燕蓟,命觉部京东诸州刍粮赴幽州。维荐觉有学,迁《礼记》博士,赐绯鱼。
雍熙三年,与右补阙李若拙同使交州,黎桓谓曰:“此土山川之险,中朝人乍历之,岂不倦乎?”觉曰:“国家提封万里,列郡四百,地有平易,亦有险固,此一方何足云哉!”桓默然色沮。使还久之,迁国子博士。
端拱元年春,初令学官讲说,觉首预焉。太宗幸国子监谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲坐左右言觉方聚徒讲书上即召觉令对御讲。觉曰:“陛下六龙在御,臣何敢辄升高坐?”上因降辇,令有司张帟幕,设别坐,诏觉讲《周易》之《泰》卦,从臣皆列坐。觉因述天地感通、君臣相应之旨,上甚悦,特赐帛百匹。
俄献时务策,上颇嘉奖。是冬,以本官直史馆。右正言王禹偁上言:“觉但能通经,不当辄居史职。”觉仿韩愈《毛颖传》作《竹颖传》以献,太宗嘉之,故寝禹偁之奏。淳化初,上以经书板本有田敏辄删去者数字,命觉与孔维详定。二年,详校《春秋正义》成,改水部员外郎、判国子监。四年,迁司门员外郎。被病假满,诏不绝奉。卒。
觉累上书言时务,述养马、漕运、屯田三事,太宗嘉其详备,令送史馆。觉性强毅而聪敏,尝与秘阁校理吴淑等同考试开封府秋赋举人,语及算雉兔首足法,觉曰:“此颇繁,吾能易之。”及成,果精简。淑意其宿制,即试以别法,皆能立就,坐中皆叹伏。
(选自《宋史·李觉传》,有删改)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲
B.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门顾见/讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲
C.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲
D.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.《礼记》,是中国古代一部重要的典章制度选集,是儒、释、道思想的资料汇编。
B.绯鱼,指绯衣与鱼符袋,旧时朝官的服饰。唐制中五品以上佩鱼符袋,宋因之。
C.国子监,古代国家设立的最高学府和教育行政管理机构,又称“太学”或“国学”。
D.秋赋,也称秋贡、秋荐,唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试。因于秋季举行,故有此称。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.李觉学问精深,政绩卓越。他参与孔颖达《五经正义》的校定,曾为皇上讲解《泰》卦;担任将作监丞、通判建州,受到皇上的褒扬。
B.李觉涉远为官,不畏艰苦。与李若拙出使交州时,别人认为前往此地辛苦劳累,他却认为不足挂齿。
C.李觉仕途顺畅,颇受赏识。他进入仕途后多次升迁,皇上对他所作的《竹颖传》大加赞赏,王禹偁也大力举荐他。
D.李觉关心时局,聪慧机敏。他对当时的一些政务有很好的论述,得到太宗的认可;在雉兔首足的计算方法上也有独到的见解。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)上因降辇,令有司张帟幕,设别坐,诏觉讲《周易》之《泰》卦,从臣皆列坐。
译文:
(2)淑意其宿制,即试以别法,皆能立就,坐中皆叹伏。
译文:
参考答案与解析
文1
1.A 本题考查考生文言断句的能力。“门生故旧至无送葬者”的意思是他的学生和旧时的朋友甚至没有为他送葬的,其中“至”是副词,强调“无送葬者”,故“至”后不应断开,据此可排除B项和C项。“孰谓公死”意思是谁说你已经死了,句意、结构均完整;“名”作“垂”的宾语,“垂万世名”即声名流传久远,语意完整。故应在“孰谓”前断开,排除D项。故选A。
2.A 本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A项错误,辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中的“建康”也指南京。
3.C 本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。C项,“信州太守谢源明不顾幕僚和下属们的反对向辛弃疾求助”错误,应是辛弃疾不顾幕僚和下属们的反对救助信州。
4.(1)希望陛下深入思考产生盗贼的缘由,探求消弭盗贼的方法,不要只是依靠平定盗贼的军队。(关键词“致”“讲求”“徒”各1分,大意2分)
(2)当时枢密院有不赞同这件事的人,屡次阻挠,(但)辛弃疾行动更加尽力,最终不能改变。(关键词“乐”“沮挠”“夺”各1分,大意2分)
【参考译文】
辛弃疾字幼安,是齐地历城人。乾道四年,辛弃疾任建康府通判。(他)不久任潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区接连兴起盗贼,辛弃疾全部将他们讨伐平定。于是他上书说:“百姓是国家的根本,而贪污的官吏迫使他们成为盗贼。希望陛下深入思考产生盗贼的缘由,探求消弭盗贼的方法,不要只是依靠平定盗贼的军队。告诫州县,以加恩抚养百姓为本,有违法贪图财利的人,让有关部门各自运用职权处理,不要只检查举发小官小吏来应付了事,为自己掩饰过错。”皇上下诏嘉奖他。
(辛弃疾)又上书请求创建飞虎军。皇上下诏委任辛弃疾进行筹划,于是他测量马殷兵营的旧址,修建寨栅,招收步兵二千人,骑兵五百人,侍卫守在营外,战马铁甲都备齐。辛弃疾先用五万缗钱在广西买了五百匹马,诏令广西安抚司每年代买三十匹。当时枢密院有不赞同这件事的人,屡次阻挠,(但)辛弃疾行动更加尽力,最终不能改变。经营调度耗费数以万计,辛弃疾善于调解周旋,事情都办理得很快。议论的人用搜刮民财的罪名奏告,皇上降下御前金字牌,让辛弃疾立即停止。辛弃疾接受后把金字牌藏了起来,出去责成监督办理的人,限期一个月将飞虎营栅栏建成,违期按军法处置。飞虎营栅栏如期建成后,辛弃疾向朝廷陈述事情经过,画图进献,皇上终于消除了疑虑。飞虎军建成,有力地镇守一方土地,成为长江沿岸各军中最强的一支军队。
辛弃疾被差遣任隆兴府知府兼江西安抚使。当时江右发生大饥荒,皇上下诏命令他负责救济饥荒的政务。他刚到灾区,就在大街上张榜宣布:“不让买粮的发配,强行买粮的斩首。”然后命令拿出公家全部的官钱、银器,召集官吏、儒生、商人、市民各自推举出正直诚实的人,酌量借给他们钱财物品,等到他们负责运输买粮时,不收利息,限期月末到城下发售粮食,于是运粮船接连到来,粮价自动降低,百姓靠此得到接济。当时信州太守谢源明请求拨米相助,幕僚和下属们不同意,辛弃疾说:“我们都是上天的子民,都是帝王的百姓。”他就把十分之三的米船给了信州。皇上嘉奖他,(让他)进一级官阶。
辛弃疾为人豪爽,崇尚气节,能赏识和提拔有才能的人,所结交的多是海内知名人士。辛弃疾曾经和朱熹游武夷山,写下了《九曲櫂歌》。朱熹去世时,伪学禁令正严厉,他的学生和旧时的朋友甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去吊唁他说:“所不朽者,垂万世名。孰谓公死,凛凛犹生!”辛弃疾平时擅长写词,他的词悲壮激烈,有《稼轩集》流传于世。
文2
1.B 本题考查考生文言断句的能力。“与下同欲”意为上下同心,“非朝夕计可下”意为不是一朝一夕可以用计攻下的,是根据“蔡兵劲”“与下同欲”推测出的结论。故应在“与下同欲”后断开,由此排除A、D两项。“离溃其心”意为使敌方军心离散,句意完整;“及宿兵三年”意为等到屯驻军队三年后,句意也完整。故应在“其心”后断开,排除C项。故选B。
2.C 本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C项,“掌管……水利兴修等事务”错误。“水利兴修”不属于户部掌管,应是工部的职责。
3.C 本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。C项,“他两次进言,都积极主张兴兵伐贼”说法错误,由原文“滋揣天子且厌兵,自表入朝,欲议罢淮西事”可知,他第二次进言本意是要“议罢”战事,而非“积极主张兴兵伐贼”。
4.(1)德宗挑选可以前去安抚慰问的郎官,大家都害怕前去,问到袁滋,他没有推辞,皇帝称赞了他。(关键词“抚循”“惮”“辞”各1分,大意2分)
(2)袁滋离任时,有老人拦住道路以至无法离开,杨于陵派人通告说:“我不敢更改袁公的为政主张。”(关键词“耆老”“遮道”“谕”各1分,大意2分)
【参考译文】
袁滋,字德深。(他)学习勤勉,记忆力强。少年时跟随道州刺史元结,读书能自己领悟其中的意思,元结很器重他。建中初年,黜陟使赵赞把他推荐给朝廷。多次被征召到张伯仪、何士干的幕府中。部中官员因盗窃金宝的罪名被投入狱中,袁滋为他申雪冤屈。刑部、大理寺审察犯罪的人,背离公平正道,畏惧袁滋坚守法律,借助有权有势的人来(向袁滋)请托,袁滋最终没有在文书上签字批准。
韦皋最初招抚西南夷。德宗挑选可以前去安抚慰问的郎官,大家都害怕前去,问到袁滋,他没有推辞,皇帝称赞了他。赏赐他金鱼袋及紫衣,拿着符节前往。过了一年回来,出使符合皇帝心意,晋升谏议大夫。袁滋请求到外地做官,担任华州刺史。为政清廉俭约,凡有流民来到他所管辖的州中,他都提供土地让他们住下来,人们称他们所在的里巷为义合。他则一味以仁爱为本,不曾设立(严酷的)法规教令,百姓敬爱拥护他。有违反法令的,时常在法令之外宽免(他)。抓住盗贼,有时怜悯他贫穷,拿出钱财帮他偿还给丢失东西的人家。(皇帝将他)召入朝廷担任左金吾卫大将军,任命杨于陵接替他的职位。袁滋离任时,有老人拦住道路以至无法离开,杨于陵派人通告说:“我不敢更改袁公的为政主张。”人们都围着他叩拜,然后才离开,没有不流泪的。
宪宗监管国事,刘辟造反,下诏命袁滋任剑南两川安抚大使,在赴任的半路上,又任命他为剑南东、西川节度使。这时候,反贼士气正旺盛,并且袁滋的哥哥袁峰在蜀地被刘辟劫持,袁滋害怕不能保全兄长,很长时间不率兵前进。不久,改任义成节度使。滑州,是用兵之地,袁滋严密戒备又广施诚信,致力招抚民众。李师道等人又敬畏又佩服他。在当地为官七年,百姓为他建立祠堂祭祀。(朝廷)以户部尚书的职位将其召回,改任荆南节度使。
吴元济造反,袁滋说蔡州兵力强劲,上下同心,不是一朝一夕可以用计攻下的,应广泛施用方法谋略,使敌方军心离散。等到屯驻军队三年后,朝廷征调战争物资更加困难,(皇帝)下诏拿出宫中钱财来接济。袁滋估量皇帝也应厌战了,亲自入朝廷递奏章,打算建议停止淮西的战事,途中听说萧俛、钱徽都因建议停战获罪被贬官,袁滋改变原来的计划,改说出兵必胜,以顺从皇帝的心意,于是得以回到任所。(袁滋)去世时,享年七十岁,追赠太子少保。
袁滋患病以后,写下遗命安排后事,前后三年,都有安排。性格宽厚平易,与他交往的人,都自称可见其肝胆,以至家里人都不能察见他的喜怒。他居处简陋,衣食俭朴。
文3
1.B 本题考查考生文言断句的能力。“若讷言”意为高若讷进言说,其后“蒙正……可乎”皆为高若讷进言的内容,故“言”后须断开;“蒙正起裨贩”意为王蒙正以小贩起家,“裨贩”作“起”的状语,中间不可断开。由此排除A、C两项。“向徙郴州”意为从前谪戍郴州,“郴州”作“徙”的宾语,中间不可断开;“物论犹不平”意为众人的议论尚且有不满之声,句意、结构均完整。由此排除D项。故选B。
2.D 本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项,“‘雅’和‘颂’就是用于宗庙祭祀的乐曲”错误,“雅”是周代朝廷上的乐歌。
【知识链接】(1)移文与檄文的区别:檄文常常是针对敌对面而发的,多用于声讨和征伐,文辞尖锐,重在扬己罪彼;移文常常是针对内部不同意见而发的,多用于晓谕和责备,文辞比较温和,重在改变对方的看法。
(2)风、雅、颂:是指《诗经》根据曲调的不同划分的三种类别。“风”指国风,即西周时期各国的民间歌谣。“雅”,是周代朝廷上的乐歌,又分大雅、小雅。“颂”是当时统治者进行祭祀时的乐歌。
3.D 本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。D项,“治愈母病”错误,原文只说“因母病,遂兼通医书,虽国医皆屈伏”。
4.(1)当时范仲淹因为进谏之事被免职任睦州知州,余靖、尹洙上书皇上营救范仲淹,接连遭到贬谪斥逐。(关键词“坐”“言事”“论救”各1分,大意2分)
(2)高若讷说:“河朔有强大的军队聚集,如果现在赦免而不去讨伐,日后将招致祸端。”(关键词“积”“释”“乱阶”各1分,大意2分)
文4
1.A 本题考查考生文言断句的能力。“臣适病弗预”意为臣恰逢得病没有参与(送行),句意完整,且与“以故独不及”构成因果关系,故应在“以故”前断开,排除C、D两项。“今受否未可知”意为现在各位大臣接受与否还不知道,句意完整,而且后文“且”意为“况且”,与前句构成递进关系,故“且”前应断开,排除B项。故选A。
2.D 本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项,赋税由户部主管,而非礼部。
3.B 本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。B项,“因此下狱并被关押很久”错误,由原文“帝还,以迎驾缓……寻释之”可知,杨士奇被下狱关押的原因是太子迎驾迟缓,自己也遭人弹劾;且不久就被释放了,并没有被关押很久。
4.(1)当初,皇帝代理国事的时候,怨恨御史舒仲成,到这时想治他的罪。(关键词“监国”“憾”“罪”各1分,大意2分)
(2)杨士奇因为年老有病正在休假。皇上恐怕伤了杨士奇的心,颁下诏书宽慰勉励他。(关键词“以”“告”“慰勉”各1分,大意2分)
文5
1.D 本题考查考生文言断句的能力。“秦伏兵绝其后”意为秦国埋伏的士兵截断了(楚怀王的)后路,句意、结构均完整;“因留怀王”意为趁机扣留了楚怀王,“因”在此处是“趁机”的意思,作“留”的状语,中间不可断开。据此排除B、C两项。结合文意,楚怀王从秦国逃跑到赵国,赵国不接纳他,他又回到秦国,最终导致他客死秦国,故应在“复之秦”前断开,排除A项。故选D。
2.D 本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项,班固的《两都赋》不是“骚体赋”,而是汉代的大赋。
【知识拓展】人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的《中国古代散文发展概述》一文有对汉代长篇大赋的解释和举例,其中就举了班固《两都赋》的例子,建议考生要关注教材中出现的文体知识。骚体赋,是从楚辞发展而来的,形式上属于骚体。其大都抒发怀才不遇的不平和“不得帮闲”的愤懑,代表作品有贾谊的《吊屈原赋》《鵩鸟赋》,司马相如的《长门赋》,司马迁的《悲士不遇赋》等。
3.C 本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。C项,“他被楚怀王放逐”错误,由原文中的“顷襄王怒而迁之”可知,屈原是被顷襄王放逐的。
4.(1)楚国人都责备子兰,因为他劝说楚怀王去秦国却没有(使他)活着返回。(关键词“既”“咎”“反”各1分,大意2分)
(2)屈原来到江边,披散着头发沿着水边边走边吟唱。脸色忧愁萎靡,形体容貌憔悴。(关键词“至于”“被”“形容”各1分,大意2分)
【参考译文】
屈原,名平,和楚国王室同族。他担任过楚怀王的左徒。他见识广博,记忆力强,明晓国家治乱的道理,熟悉外交场合中得体的应对言辞。对内,同楚怀王商讨国家大事,并依此发布命令;对外,接待他国使者,对答诸侯。楚怀王很信任他。上官大夫和屈原职位相当,想争得楚怀王的宠爱而在心里妒忌屈原的才能。楚怀王让屈原制定国家的法令,屈原拟写了草稿但尚未定稿。上官大夫看见了想要夺为己有,屈原不给,(上官大夫)因此诋毁他说:“大王让屈原制定法令,大家没有不知道的,每一道法令制定出,屈原就夸耀自己的功劳,认为‘除了我没有人能制定法令’。”楚怀王(听了他的话)很生气,就疏远了屈原。当时秦昭王和楚国通婚,想要同楚怀王会面。楚怀王想要前往,屈原说:“秦国是虎狼一样的国家,不可以相信,不如不去。”楚怀王的小儿子子兰劝楚怀
专题四 文言文阅读
考点1 文言实词
考法1 一词多义
1[2019浙江,14,3分]对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ( )
A.叩之泠然中五声 中:符合。
B.余则无以难子相也 难:诘问。
C.字不得累句 累:积累。
D.以不能附会 附会:依附(权贵)。
本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答本题,首先可使用代入法进行判断,即将选项给出的词义代入句子中看句子翻译是否通顺,将翻译好的句子放在文中看上下文的意思是否连贯。C项,根据上下文语境,“累”使用“积累”的意思在文中解释不通,此处词义应是“牵连”。
【方法点拨】
双重代入,多角度推断词义
1.双重代入,结合语境判断词义。
双重代入,即将选项中给出的实词含义代入语句中,再把该语句代入相关语段中,然后看翻译是否通顺,以此判断实词含义的正误。
如,酬以馆选 酬:应酬[2019江苏, 5(B)]
虽然把“应酬”代入句子中也能够解释通,但把句子代入文中则讲不通。其前句“意欲要之入幕”,是说当时辅佐蒲州、苏州两公的人想要邀请(“要”通“邀”)汤显祖进入幕府;其后句“而公率不应”,是说汤显祖都(“率”,都)没有答应。依据前后语意,可推知此处的“酬”应是“酬谢”“酬答”之意。
2.多维推断,找准方法确定词义。
(1)联想迁移法。①课内知识迁移法。对于某些词义不明的文言实词,考生要回忆其在哪些已经学过的课文中出现过,是什么意思,哪个意思贴近语境,由此推断其在此处的含义。
如,杨君缄书赍图 赍:送[2018天津,8(C)]
联系《孔雀东南飞 并序》中“赍钱三百万”中 “赍”的意思,可推知选项中的解释“送”是正确的。
②双音联想法。古代汉语以单音词为主,现代汉语以双音词为主。试题中出现的单音词,可以通过联想双音词来推断。
③成语联想法。成语中保留了很多文言词义,可以借助比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断其在文言文中的词义。
如,工草隶虫篆 工:擅长[2017山东,9(B)]
联系成语“工于心计”,可推知解释是正确的。
(2)互文见义法。古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或反义词,只要知道其中一个词的含义,就可以推断出另一个词的含义。
如,小事之至也数 数:频繁[2018北京,10(A)]
“数”本身有“数目、计算、技艺、屡次”等多个义项,根据后文与“小事之至也数”形成对偶的“大事之至也稀”,可得出这里把“数”理解为“频繁”是正确的。
(3)成分分析法。根据词语在句子中的位置、作用来推断词语的含义,这种方法叫“成分分析法”。
如,“微”在“白公奔山而缢,其徒微之”(《左传》)中作谓语,而且后面有宾语,译为“隐蔽,隐藏”;在“微风鼓浪”(《石钟山记》)中作定语,修饰“风”,译为“微小,微弱”。
再如,仅存之国危而后戚之 戚:为……悲伤”[2018北京,8(B)]
从句子内容和结构来看,“戚”应是为动用法,故选项对“戚”的解释正确。
(4)音形替代法。在某个句子中,如果按照词语的本义或引申义都解释不通,就可以从通假字方面入手,得出词语的意思。
如,若其衣服节俭而众说也 说:同“悦”,高兴[2016山东卷,9(A)]
“说”若按照“陈述、主张、劝说”等意思解释,显然不符合文意,根据通假字音同音近、字形相近的特点可以推断“说”同“悦”,译为“高兴”,故选项对“说”的解释正确。
考法2 古今异义
2阅读下面的文言文,完成后面的题目。
唐临,京兆长安人,周内史瑾孙也。伯父令则,开皇末为左庶子,坐谄事太子勇诛死。临少与兄皎俱有令名。……出为万泉丞。县有轻囚十数人,会春暮时雨,临白令请出之,令不许。临曰:“明公若有所疑,临请自当其罪。”令因请假,临召囚悉令归家耕种,与之约,令归系所。囚等皆感恩贷,至时毕集诣狱,临因是知名。
(选自《旧唐书·唐临传》,有删改)
对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ( )
A.坐谄事太子勇诛死 坐:犯……罪
B.临少与兄皎俱有令名 令:美好
C.令因请假,临召囚悉令归家耕种 请假:请求休假
D.至时毕集诣狱 毕集:全部聚集
本题考查理解常见文言实词在文中的含义。C项,“请假”解释为“请求休假”是错误的。原文具体语境:县里有犯罪情节较轻的十几名囚犯,恰逢春末下了场及时雨,唐临禀告县令请求放出他们,县令不允许。唐临说:“您如果有所疑虑,我自己承受这个罪责。”县令因而请求他暂代县令一职。据此可知,“请假”应该解释为“请求代理”。
【方法点拨】
正确理解古今异义词的四个技巧
1.关注单双音节词语。文言实词以单音节词为主,而现代汉语中的实词多是复音词(主要以双音节词为主)。文言文中有时连用的两个单音节实词,在现代汉语中变成了一个双音节实词,如果用现代汉语的词义去解释,就会出现错误。如,发言必自称曰儒 发言:发表意见[2018浙江,14(A)]把“发表意见”代入原句“天下之不尚儒久矣。今世之士大夫,发言必自称曰儒”中可知,解释不通。“发言”是古今异义词,在此应理解为“开口”。此外,还要关注专有名词、单纯词等,比如“庆历”“蒹葭”“仓皇”等都是双音节词,但不能分开解释。
2.看词语的词义是否转移。即使所给词语古今都是一个词,也要看其含义是否相同。如“宣言曰:‘我见相如,必辱之。’”(《廉颇蔺相如列传》)中的“宣言”,在此为“扬言”之意。在现代汉语中,“宣言”作名词,则为“(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告”之意;作动词,则为“宣告,声明”之意。
3.看词语感彩的变化。如“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑鄙”,意思是“身份低微,见识短浅”,在古代汉语中是表示自谦的词语;在现代汉语中,“卑鄙”的意思为“(语言、行为)恶劣,不道德”,是贬义词。
4.代入分析。即可以根据古代汉语以单音节词为主的特点,对双音节词中的单个词分别进行解释,然后把这两个词的最恰当的意义合并起来,放在语句中看是否符合语境要求。如【典例2】中的“请假”解释为“请求休假”是不正确的,根据前文唐临向县令保证承担将囚犯放出的责任以及后文唐临召集囚犯让他们回家耕种,可知此处应解释为“请求代理”。
考法3 通假字
3阅读下面的文言文,完成后面的问题。
贾耽,字敦诗,沧州南皮人。天宝中举明经,补临清尉。河东节度使王思礼署为度支判官。累进汾州刺史,治凡七年,政有异绩。德宗在梁,耽使司马樊泽奏事。泽还,耽大置酒会诸将。俄有急诏至,以泽代耽,召为工部尚书。耽内诏于怀,饮如故。既罢,召泽曰:“诏以公见代,吾且治行。”敕将吏谒泽。大将张献甫曰:“天子播越,而行军以公命问行在,乃规旄钺,利公土地,可谓事人不忠矣。军中不平,请为公杀之。”耽曰:“是何谓邪?朝廷有命,即为帅矣。吾今趋觐,得以君俱。”乃行,军中遂安。
淄青李纳虽削伪号,而阴蓄奸谋,冀有以逞。耽每畋,从数百骑,往往入纳境。纳大喜,然畏其德,不敢谋。
其器恢然,盖长者也,不喜臧否人物。为相十三年,虽安危大事亡所发明,而检身厉行,自其所长。每归第,对宾客无少倦,家人近习,不见其喜愠。世谓淳德有常者。
(选自《新唐书·列传第九十一》)
下列对句中加点词的解释,不正确的一项是 ( )
A.河东节度使王思礼署为度支判官 署:暂代官职
B.乃规旄钺 规:谋划
C.耽每畋,从数百骑 畋:打猎
D.虽安危大事亡所发明 亡:逃跑
本题考查理解常见文言实词在文中的含义。A项,“署”,有“部署、衙门、代理官职、署名”等意。从语境来看,此句前有“举明经,补临清尉”,后有“度支判官”,前后都是讲任职经历,可推断选项的解释(暂代官职)是正确的。B项,“规”本身有“谋划”的意思,再结合后面“旄钺”(代指军权)的意思,可推断选项的解释是正确的。C项,联想“畋不掩群”(打猎时不把整群的鸟兽全部捕尽。比喻做事要留有余地),可推断选项的解释(打猎)是正确的。D项,“亡”虽有“逃跑、灭亡”等意思,但把这些意思代入原句中解释不通,这就需要考虑是否有通假现象,若能联想到“河曲智叟亡以应”(《愚公移山》),可推知此处的“亡”通“无”(没有)。
【方法点拨】
多管齐下,辨别真假
1.代入语境,分析字义。某个字如果按其本义、引申义、比喻义等都解释不通时,就要考虑是否存在通假字。如“天下云集响应,赢粮而景从”(《过秦论》)中的“景”理解为“景物”“情景”“景色”均说不通,故可以考虑这是一个通假字。“景”通“影”,作状语,意为“像影子一样”。
2.把握字音,确定通假现象。通假字与本字具有或同音或双声或叠韵的关系。因此,判断通假现象可以从字音的角度分析。比如“寡助之至,亲戚畔之”(《得道多助,失道寡助》)中的“畔”通“叛”,二者读音相同。
3.参考字形,定准通“谁”。通假字和本字,像一对孪生兄弟,相像才能“通假”。如“甲兵顿弊,而人民日以安于佚乐”一句中的“顿”与“钝”字形相似,读音相近,因此“顿”通“钝”。“钝”的含义是“不锋利”,“甲兵顿弊”意思是铠甲破旧,兵器也不锋利了。
考点2 文言虚词
4[2019天津,9,3分]阅读下面的文言文,完成后面的题目。
下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是 ( )
本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。本题每组的第一个句子均来自文言文阅读材料;第二个句子均来自教材,依次出自韩愈的《师说》、王安石的《游褒禅山记》、司马迁的《廉颇蔺相如列传》、刘向的《荆轲刺秦王》。准确识记教材中这些虚词的意义和用法,有助于快速解题。A项,两个“则”都是连词,表承接,相当于“于是”。B项,第一个“于”作介词,表比较,相当于“比”;第二个“于”作介词,引出对象。C项,第一个“而”是连词,表承接,相当于“于是”;第二个“而”是连词,表转折,相当于“但”。D项,第一个“以”为介词,相当于“在”;第二个“以”为连词,表目的。
【方法点拨】
推断文言虚词意义和用法的“6个技巧”
1.语境推断法。一个虚词往往有多种意义和用法,要理解其在句中的意义和用法,必须根据上下文的意思,即联系具体的语境来确定。如“固一世之雄也,而今安在哉”(《赤壁赋》)中,后句没有紧承前句,对“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定,而是用“安在”逆接,故“而”用作转折连词,可译为“可是,却”。
2.交换理解法。文言虚词有时会采用课内外相结合的方式进行考查,即给出两个句子,其中一个句子选自课内文章,让考生判断两句中某个虚词的用法是否相同,考生可以将其中一句能确定的虚词的意义和用法代入另一句来理解,看句子是否讲得通,如果讲得通,那两个句子中虚词的意义和用法就是相同的,反之,则不同。
3.对称分析法。文言句子讲究整齐、对称,其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。如“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”(《归去来兮辞 并序》),“以”“而”处于对应位置,“而”是表修饰关系的连词,由此可推断“以”应该和“而”的用法相同,作连词,表修饰关系。
4.句位分析法。有些虚词在句中的位置不同,所起的作用也不同,因而理解虚词的意义和用法时,应从虚词在句中的位置、与前后句的关系、搭配习惯及使用规律等方面入手。如“其”,在句首,一般作语气副词;在句中,处在动词后一般作代词,在名(代)词后一般作语气副词。
5.语法切入法。即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的意义和用法。如“五千人因衔枚击之”(《史记·田单列传》)“相如因持璧却立”(《廉颇蔺相如列传》)两句,第一句的主语是“五千人”,第二句的主语是“相如”,“衔枚击之”和“持璧却立”两者都是连动结构,且都作谓语,由此可知,两者基本语法结构相同,故句中的“因”用法也应相同,意思是“于是,就”。
6.标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词,考生抓住这些标志词能迅速确定虚词的意义和用法。如表示判断的“者”“也”“乃”等,表示被动的“见”“于”“为”“为……所”等,固定句式中的“无乃……乎”“何……为”等,宾语前置的标志“是”“之”等,以及部分兼词“诸”“焉”等。
考点3 文言文断句
考法1 客观断句题
5[2019全国卷Ⅰ(节选),10,3分]阅读下面的文言文,完成后面的题目。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。
下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )
A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/
C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
本题考查考生文言文断句的能力。首先,通读选文,了解大意。其次,根据语法特征进行断句,结合排除法确定答案。“于郡中”是介词结构,前面有谓语动词“闻”,“闻于郡中”是状语后置句,中间不可断开,据此排除D项。“吴廷尉”是“为河南守”的主语,中间不可断开,据此排除A项。“门下”是状语,应为“置(于)门下”,“甚幸爱”的主语是“吴廷尉”,而非“门下”,故“甚幸爱”前应断开,排除B项。故选C。
【方法点拨】
两步排除法,判定正确断句项
第一步,分组。找出选项中断句停顿点的不同之处,将四个选项两两分组。相同点多者为一组。
第二步,排除。先排除一组:根据第一步的分组,将两组进行比对分析,排除有明显错误的一组。再排除一项:在剩余的两个选项中,依据所掌握的知识排除错误选项。
考法2 主观断句题
6[2019浙江,17,3分]用“/”给文中画波浪线的部分断句。
以 子 相 之 诗 足 无 憾 于 法 乃 往 往 屈 法 而 伸 其 才 其 文 足 尽 于 才 乃 往 往 屈 才 而 就 法 而 又 不 假 年 以 没 悲 夫 然 具 是 不 朽 矣
本题考查考生文言文断句的能力。解答此类题目,可先根据标志性词语和结构特点将能断开的先断开;然后抓住句中的动词寻找主语、宾语,以此断句;最后再根据对文段的理解来破解难点。本题中,可以先根据文言虚词来断句,“悲夫”前后要断开。“于”为介词,后面的“法”“才”为引出的对象,所以“乃”前都应断开。再从文段意思来看,“其文”是“足尽于才”的主语,所以“其文”前应断开。从句子结构的对称来看,“而伸其才”和“而就法”对应,所以“而就法”后应断开。“以子相之诗”后面可断可不断。
【方法点拨】
文言断句的四个步骤
第一步,理解大意。句不离段,段不离文,考生要正确断句,既要全面理解、透彻分析文章内容,还要通过把握上下文以及词句本身的内容大致了解语句的意思,以此判定语句停顿点的位置。
第二步,先易后难,找标志性词语。先找标志性词语进行断句,然后再重点突破比较难的部分。要注意的是不能将专有名词从中间断开,如人名、官职名、地名等。
第三步,分析语法,注意文言语句特殊结构。一个完整的句子结构为:(定语)+主语+[状语]+谓语+<补语>+(定语)+宾语。在文言文中,一般情况下,主语的定语前面如果有状语,这个状语前面要停顿;如果没有状语,主语的定语前面要停顿;如果主语前面没有状语或定语,主语前面要停顿。宾语后面如果没有后置定语,宾语后面要停顿;宾语后面如果有后置定语,后置定语后面要停顿。另外还可以从并列、假设、条件、递进、转折等句式的角度判定断点。
第四步,通读检验。断句结束后,要通读语句,检验语句是否连贯,看看有没有表达不完整或错误的地方。
考点4 正确理解古代文化知识
7[2019全国卷Ⅱ,11,3分]阅读下面的文言文,完成后面的题目。
下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是 ( )
A.缪公即秦穆公,春秋时秦国国君,在位期间任用贤臣,使国力趋强,称霸西戎。
B.汤武即商汤与孙武的并称,他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史。
C.变法是指对国家的法令制度作出重大变革,商鞅变法为秦国富强奠定了基础。
D.黥是古代的一种刑罚,在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨,在刑罚之中较轻。
解答此类试题,一要调动自己已有的知识积累与选项进行认真比对,二要结合原文具体内容来理解。就本题而言,A项,可联想课文《廉颇蔺相如列传》中“秦自缪公以来二十余君”,其中“缪”是通假字,通“穆”。此处“缪公”即秦穆公。B 项,“汤武即商汤与孙武的并称”理解错误,“汤武”应是商汤与周武王的并称。在古代,两人的名字并称,一般是这两人在地位、思想、成就等方面相似。此处,商汤是王,孙武是臣;商汤是商朝的建立者,是古代贤王,孙武是春秋时期的军事家。两人之间无相似性。再由原文“汤武不循古而王”可知,“汤武”两人均为国君,所以此项错误。C项,“变”是改变,“法”是法令,“变法”指对国家的法令制度做重大的变革。D 项,“黥”特指墨刑。用刀刺刻犯人的面额,再涂上墨。
【方法点拨】
解答古代文化知识题的两个步骤
第一步,通读选项,排除明显错误。古代文化知识题的四个选项中,通常会有一个错误选项,考生通过分析选项表述或联系教材中的知识即能判断正误。
第二步,分析推断,最终确定答案。对一些不好判断的古代文化知识,考生可以通过分析语境和拆分词语来判断选项是否正确,具体方法如下:
①联系教材,注意知识的迁移。从近几年的考情看,高考考查的古代文化知识大多与教材有关,有的直接在课文中出现过,考生要对课文中出现过的古代文化知识准确识记。做题时遇到不好判断的知识,可以回想一下其是否在课文中出现过,看看其在选文中的意义是否与在课文中的意义相同。
②分析语境,判断选项解说正误。解答这类题目时,考生要注重把握具体语境,从相关背景、语句意思等来判断选项所给的解释是否符合语境,上下文的意思是否贯通。
③拆分词语,把握词语整体意思。虽然古代文化知识的意思未必就是构成这个词语的各个语素意思的叠加,但从这个词语中各个语素的意思能够初步判断这个词语整体的意思。
考点5 概括分析文本内容
【方法点拨】
解答概括分析文本内容题
1.整体阅读,把握时间节点。一般来说,人物传记类文言文首先会简要介绍人物的姓名、字号、籍贯、成长和学习的经历等。然后选取最能体现人物性格特点的典型片段连缀成文,这些片段一般都是按照时间的先后顺序进行叙述的,每一个时间节点的出现,紧随其后的一般都是传主职位的变更、传主在这个职位上所做的事情(比如上书言事、对待同僚的态度及做法、为百姓做的事等),考生通过对时间节点的把握,可以更好地梳理文本中与传主相关的事件。最后,介绍传主的享年,有的文章还加以评论。
2.筛选品评语言,确定人物品格。古代人物传记中,会有朝廷、百姓以及传主的同僚等对其的评价。考生在梳理传主的事件时,应注重对传主品格的分析和把握。考生可以从以下两个方面分析,一是对事件本身的把握,比如通过传主自身和身份的错位体现的品格(传主特定的身份、地位决定传主应该做的事情中所体现的传主品格以及传主做的不符合自己身份、地位的事情所体现的品格等);二是文中对传主品评的语言以及传主对自我定位的语言等。
3.比照原文,准确定位。本考点主要以四选一的形式进行考查,四个选项基本按照行文顺序设置,一般先对人物品格进行概括,然后举事例印证分析,事例部分往往是对文段中重要语句的翻译或概括。因此考生在答题时,要找出文段中与选项叙述部分相对应的语句,再结合上下文准确理解词句的意思,切记不可凭印象做判断。
4.细致比照,正确抉择。将选项表述与原文内容进行比照,重点关注人物与事件是否一致,时间有没有颠倒,地点有没有混淆,有没有故意拔高或降低对人物或事件的评价,选项中对关键词或关键句的理解是否正确等。
考点6 文言文翻译
9[2018全国卷Ⅱ,13,10分]阅读下面的文言文,完成题目。
……(王)涣丧西归,道经弘农,民庶皆设盘案于路。吏问其故,咸言平常持米到洛,为卒司所抄,恒亡其半。自王君在事,不见侵枉,故来报恩。其政化怀物如此。民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。廷熹中……自涣卒后,连诏三公特选洛阳令,皆不称职。永和中,以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏,皆尽其能,纠剔奸盗,不得旋踵,一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。峻字叔高,终于太山太守。
(节选自《后汉书·王涣传》)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。
译文:
(2)一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。
译文:
【解析】正确翻译句子时,考生要注意文言语句中的关键词和特殊句式。(1)句,①关键词:“辄”,就;“弦”,名词作动词,弹奏,奏乐;“荐”,根据上下文语境,推断其意为“祭祀”。②特殊句式:“为立祠安阳亭西”是省略句和状语后置句,正常语序为“(于)安阳亭西为(之)立祠”。(2)句,①关键词:“狱”,诉讼案件;“不过”,古今异义词,不超过;“文理”,条理。②特殊句式:“不过数十”是省略句,省略了量词“件”;“威风猛于涣”是状语后置句,正常语序为“威风于涣猛”。
【方法点拨】
文言文翻译的满分技巧
一、把握翻译的标准、原则
1.翻译的基本标准是“信、达、雅”。
“信”是指译文要准确无误,不误解、不遗漏、不增译。“达”是指译文要通顺畅达,无语病,符合现代汉语的语法及用语习惯。“雅”是指译文要优美自然,力求体现原文的语言特色,富有表现力。对高考考生而言,更要注重“信”“达”两点。
2.翻译的原则是以直译为主,意译为辅。
高考文言文翻译要求以直译为主,实在不能直译的地方,再采用意译。直译,就是严格按照原文的词句进行翻译,“一一对译,单音变双音”。意译,是指按照原文的大意灵活变通地翻译,主要是对句式、修辞等的翻译。
二、遵循翻译的规范思路
第一步,通读全文,把握文章大意。翻译前要瞻前顾后,弄通文意,遵循“句不离段”的原则,根据语境把握句意,包括人物、事件、句内句外的各种关系等。
第二步,由点及面,逐项突破。以词语、句式、句意为核心,先字字对译实词,再分析虚词,然后落实句式。遇到疑难词句,可暂时放过,等译完上下文,再进行推敲。
第三步,通读检查,防止错漏。翻译完成后要通读一遍,看看有没有误译、漏译,是不是符合现代汉语语法,有没有语病。
三、掌握翻译的“8字诀”
1.“留”。即保留文言语句中的一些基本词汇和专有名词。包括:①在现代汉语中常用的成语或习惯用语,如《鸿门宴》中的“劳苦而功高如此,未有封侯之赏”,“劳苦而功高”与成语“劳苦功高”的意思相同,所以“劳苦功高”这个成语可以保留不译;②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡、特殊称谓等专有名词,可以保留不译。
2.“换”。①将古代汉语词汇换成相对应的现代汉语词汇;②将古代汉语中的单音节词换成相对应的现代汉语中的双音节词;③将古今异义词换成古代汉语中的意思;④将通假字换成本字。注意翻译要到位,避免文白混杂,不伦不类。
3.“调”。即按照现代汉语的习惯,在直译的基础上,将特殊句式的语序调整成正常语序,使译文通顺。考生在翻译时,需要调整语序的情况主要有以下几种:
①状语后置,翻译时要将状语移到谓语的前面。
②定语后置,翻译时要把定语移到被修饰限定的中心语之前。
③主谓倒装,翻译时要将主谓成分颠倒过来。
④宾语前置,翻译时要将宾语移到动词或介词之后。
4.“删”。即把句中无实义或不必译出的虚词等删去。如句首语气词“盖”“夫”等、音节助词“之”“于”等、连词“而”“则”等。比如“夫人之相与,俯仰一世”(《兰亭集序》)中“夫”为助词,无实义,起到引起下文的作用,翻译时应删去。需要注意的是,有一些偏义复词,翻译时应把只起陪衬作用的那个词删去,否则译文就会显得啰唆赘余或不合文意。如《孔雀东南飞 并序》中的“我有亲父母,逼迫兼弟兄”,“父母”偏义在“母”,“父”是衬字;“弟兄”偏义在“兄”,“弟”是衬字。翻译时,“父”和“弟”都要删去。
5.“补”。即将文言文中省略的句子成分,在译文中适当地补充出来。文言语句中有省略或古今用词不同的地方,考生可根据现代汉语的语法规律补充一些成分,使译文通顺。在翻译时需要补充成分的情况主要有以下几种:
①省略句中应补充的主语、谓语、宾语等。
②补充行文省略的内容,如介词、关联词等。
③数词后面补充量词。
④词类活用中的省略部分应补全,比如使动用法就要加“使”“让”等词,意动用法就要加“认为”等词。如果句子中的省略成分影响句意的表达,翻译时要加上省略的内容,并用括号括上。词类活用,必须按活用后的意思翻译,不能加括号。
6.“拆”。遇到复合词时,考生要记得它是两个词的组合,要先将其拆开,再逐个翻译,切忌把它当成一个词语来理解。如“率妻子邑人来此绝境”(《桃花源记》)中的“妻子”,在翻译时,考生要采用拆分法,翻译为“妻子和儿女”。
7.“加”。文言文中有很多单音节词,在翻译时要在该词前或后加字,使之成为包含这个语素的双音节词或短语。如“天下事有难易乎”(《为学》)中,在翻译时,“难”和“易”就可通过加字译为“困难”和“容易”。
8.“并”。文言文中有些使用互文、排比等修辞手法的语句,在翻译时要注意适当合并。如“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英”(《阿房宫赋》),可以翻译为“燕、赵、韩、魏、齐、楚六国收藏的金玉珍宝”。
考点7 筛选并整合文中信息
【方法点拨】
筛选并整合文中信息的三个要点
1.读懂文段,明确大意。快速阅读文言文材料,大致了解主要人物和事件,包括人物性格、品行、主要事迹等,或者大致了解事件的起因、经过、结果、景物特点等。
2.分析题干,界清概念。首先要分析题干,比如有的题目要求选出“分别表现……的一组”,有的题目要求选出“全都表现……的一组”,其中“分别”和“全都”显然不同;其次要界定所提供关键词的具体含义,由此就可以断定哪些选项符合要求,哪些选项不符合要求,从而选出答案。
3.重点精析,逐项排除。解题时,考生要对所给的信息逐条辨析,对没有把握的信息可先放一放,因为在所提供的信息中,一般都会有干扰性最弱的信息,如果以此为突破口,就能排除一到两项;然后比对剩余的选项,对不同点进行重点辨析,逐项排除。这样做的好处是减少干扰,提高效率,保证准确性。
专项练习
文1[2020湖南四校高三调研联考,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
辛弃疾字幼安,齐之历城人。乾道四年,通判建康府。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘,弃疾悉讨平之。遂奏疏曰:“夫民为国本,而贪吏迫使为盗。欲望陛下深思致盗之由,讲求弭盗之术,无徒恃平盗之兵。申饬州县,以惠养元元为意,有违法贪冒者,使诸司各扬其职,无徒按举小吏以应故事,自为文过之地。”诏奖谕之。
复奏疏乞创飞虎军。诏委以规画,乃度马殷营垒故基,起盖寨栅,招步军二千人,马军五百人,傔人在外,战马铁甲皆备。先以缗钱五万于广西买马五百匹,诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。经度费巨万计,弃疾善斡旋,事皆立办。议者以聚敛闻,降御前金字牌,俾日下住罢。弃疾受而藏之,出责监办者,期一月飞虎营栅成,违坐军制。如期落成,开陈本末,绘图缴进,上遂释然。军成,雄镇一方,为江上诸军之冠。
差知隆兴府兼江西安抚。时江右大饥,诏任责荒政。始至,榜通衢曰:“闭籴者配,强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器,召官吏、儒生、商贾、市民各举有干实者,量借钱物,逮其责领运籴,不取子钱,期终月至城下发粜,于是连樯而至,其直自减,民赖以济。时信守谢源明乞米救助,幕属不从,弃疾曰:“均为赤子,皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之,进一秩。
弃疾豪爽尚气节,识拔英俊,所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山,赋《九曲櫂歌》。熹殁伪学禁方严门生故旧至无送葬者弃疾为文往哭之曰所不朽者垂万世名孰谓公死凛凛犹生弃疾雅善长短句,悲壮激烈,有《稼轩集》行世。
(选自《宋史·辛弃疾传》,有删改)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/
B.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/
C.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/
D.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.建康,今南京市的古称。与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中的“建康”不同。
B.奏疏,古代臣子向皇帝递交的奏折,可用来报告工作、歌功颂德、议礼论学、陈政要、言兵事等。
C.缗钱,可以指用绳穿连成串的钱,在汉代也可以作为计算税课的单位。后泛指税金。
D.长短句,文中指词。词是一种韵文文体,萌芽于南朝,兴起于隋唐,盛行于宋代。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.辛弃疾关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间,上书皇帝,希望皇帝告诫州县以仁爱百姓为本,惩处违法贪赃者。
B.辛弃疾忠于国事。他奉命筹建飞虎军时,藏起御前金字牌,最终建成飞虎营栅栏,再陈奏事情的本末,画图进献,消除了皇上的疑虑。
C.辛弃疾注重大局。他任江西安抚使时,成功赈灾;信州太守谢源明不顾幕僚和下属们的反对向辛弃疾求助,辛弃疾将十分之三的米船给了信州。
D.辛弃疾很有文才。辛弃疾曾经和朱熹一起在武夷山游玩,写下《九曲櫂歌》;他的词悲壮激烈,有《稼轩集》流传于世。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)欲望陛下深思致盗之由,讲求弭盗之术,无徒恃平盗之兵。
译文:
(2)时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。
译文:
文2[2020湖北重点中学高三起点考试,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
袁滋,字德深。强学博记。少依道州刺史元结,读书自解其义,结重之。建中初,黜陟使赵赞荐于朝。累辟张伯仪、何士干幕府。部官以盗金下狱,滋直其冤。刑部、大理覆罪人,失其平,惮滋守法,因权势以请,滋终不署奏。
韦皋始招来西南夷。德宗选郎吏可抚循者,皆惮行,至滋不辞,帝嘉之。赐金紫,持节往。逾年还,使有指,进谏议大夫。求外迁,为华州刺史。政清简,流民至者,给地居之,名其里曰义合。然专以慈惠为本,未尝设条教,民爱向之。有犯令,时时法外纵舍。得盗贼,或哀其穷,出财为偿所亡。召为左金吾卫大将军,以杨于陵代之。滋行,耆老遮道不得去,于陵使谕曰:“吾不敢易袁公政。”人皆罗拜,乃得去,莫不流涕。
宪宗监国,刘辟反,诏滋为剑南两川安抚大使,半道,为剑南东、西川节度使。是时,贼方炽,又滋兄峰在蜀为辟所劫,滋畏不得全,久不进。未几,徙义成节度使。滑,用武地,滋严备而推诚信,务在怀来。李师道等畏服之。居七年,百姓立祠祝祭。以户部尚书召,徙荆南。
吴元济之反,滋言蔡兵劲与下同欲非朝夕计可下宜广方略离溃其心及宿兵三年调发益屈诏出禁钱继之滋揣天子且厌兵,自表入朝,欲议罢淮西事,道闻萧俛、钱徽坐沮议黜去,滋翻其谋,更言必胜,顺可天子意,乃得还。卒,年七十,赠太子少保。
滋既病,作遗令处后事,讫三年,皆有条次。性宽易,与之接者,皆自谓可见肺肝,至家人不得见喜愠。薄居处衣食。
(节选自《新唐书·袁滋传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.滋言蔡兵劲/与下同欲非朝夕/计可下/宜广方略/离溃其心及宿兵/三年/调发益屈/诏出禁钱继之/
B.滋言蔡兵劲/与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略/离溃其心/及宿兵三年/调发益屈/诏出禁钱继之/
C.滋言蔡兵劲/与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略/离溃其心及宿兵/三年/调发益屈/诏出禁钱继之/
D.滋言蔡兵劲/与下同欲非朝夕/计可下/宜广方略/离溃其心/及宿兵三年/调发益屈/诏出禁钱继之/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.辟,指中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏,再向朝廷推荐,是中国古代擢用人才的一种制度。
B.金紫,文中指金鱼袋及紫衣,为唐宋贵官的佩饰和官服,因此也用来指代贵官。
C.户部,我国古代六部之一,掌管国家土地、户籍、赋税和水利兴修等事务,长官为户部尚书。
D.表,是我国古代臣子向帝王陈述、请求、建议、议论朝政时使用的一种文体。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.袁滋聪颖善学,屡受重用。不需要他人帮助,他自己读书便能领悟其意思,后受到赵赞的举荐,并曾在多人的幕府中工作。
B.袁滋公正守法,为政仁厚。他曾为官员申冤,拒绝有关部门不正义的请求;为政期间,他善待流民百姓,对犯法者常法外施恩。
C.袁滋敢于担当,积极效命。治理滑州时,他严密戒备又采取招抚政策,让李师道等人畏服;吴元济造反后,他两次进言,都积极主张兴兵伐贼。
D.袁滋为人宽厚,平易简朴。曾与他交往的人都认为他能推心置腹待人,家里人看不到他的喜怒之色,同时,他居处简陋,衣食俭朴。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)德宗选郎吏可抚循者,皆惮行,至滋不辞,帝嘉之。
译文:
(2)滋行,耆老遮道不得去,于陵使谕曰:“吾不敢易袁公政。”
译文:
文3[2020绵阳高中第一次诊断性考试,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
高若讷字敏之,本并州榆次人,徙家卫州。进士及第,补彰德军节度推官,再迁太常博士、知商河县。御史知杂杨偕荐为监察御史里行,迁知谏院。时范仲淹坐言事夺职知睦州,余靖、尹洙论救仲淹,相继贬斥。欧阳修乃移书责若讷曰:“仲淹刚正,通古今,班行中无比。以非辜逐,君为谏官不能辨,犹以面目见士大夫,出入朝廷,是不复知人间有羞耻事耶!”若讷忿,以其书奏,贬修夷陵令。王蒙正知蔡州若讷言蒙正起裨贩因缘戚里得官向徙郴州物论犹不平今予之大州可乎诏寝其命。大庆殿设祈福道场,若讷奏曰:“大庆殿,国之路寝也,岂可渎慢?”又奏三公坐而论道,今二府对才数刻,何以尽万几?宜赐坐从容,如唐延英故事。丁母忧。服除,以右谏议大夫权御史中丞。时宰相贾昌朝与参知政事吴育数争事上前。明年春,大旱,帝问所以然者,若讷曰:“大臣不肃,则雨不时若。”于是昌朝及育皆罢,若讷遂代育为枢密副使。王则据贝州,讨之,逾月未下。或议招降,若讷言:“河朔重兵所积,今释不讨,后且启乱阶。”及破城,知州张得一送御史台劾治,有臣贼状。朝廷议贷死,若讷谓:“守臣不死,自当诛,况为贼屈?”得一遂弃市。知王守忠欲得节度使,固执为不可。皇祐五年,卒,赠右仆射,谥文庄。若讷强学善记,自秦、汉以来诸传记无不该通,尤喜申、韩、管子之书,颇明历学。因母病,遂兼通医书,虽国医皆屈伏。张仲景《伤寒论诀》、孙思邈《方书》久不传,悉考校讹谬行之,世始知有是书。名医多出卫州,皆本高氏学焉。皇祐中,诏累黍定尺以制钟律,争论连年不决。若讷以汉货泉度一寸,依《隋书》定尺上之。并损益祠祭服器,悉施用。有集二十卷。
(节选自《宋史·高若讷传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.王蒙正知蔡州/若讷言蒙正起/裨贩因缘戚里得官/向徙/郴州物论犹不平/今予之大州/可乎/诏寝其命
B.王蒙正知蔡州/若讷言/蒙正起裨贩/因缘戚里得官/向徙郴州/物论犹不平/今予之大州/可乎/诏寝其命
C.王蒙正知蔡州/若讷言蒙正起/裨贩因缘戚里得官/向徙郴州/物论犹不平/今予之大州/可乎/诏寝其命
D.王蒙正知蔡州/若讷言/蒙正起裨贩/因缘戚里得官/向徙/郴州物论犹不平/今予之大州/可乎/诏寝其命
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.移书,一般指将公文发往平行的机关,又称移文,常针对内部不同意见而发,多用于晓谕和责备。
B.班行,指朝班的行列,也泛指朝廷或朝廷官员,“班行中无比”是对范仲淹的人品和才学的肯定。
C.路寝,指帝王的正殿所在,而《廉颇蔺相如列传》“大王见臣列观”中的“列观”指一般的宫殿。
D.祠祭,即祭祀。古代祭祀有专门的音乐,《诗经》中的“雅”和“颂”就是用于宗庙祭祀的乐曲。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.高若讷敢于进谏。对大庆殿设祈福道场一事,他上书认为不得体;后来他又直指二府未能充分言奏政事;对王守忠欲任节度使一事,他进谏反对。
B.高若讷受到信任。皇上询问大旱的原因,在听了高若讷的回答后,罢免了宰相贾昌朝和参知政事吴育,并任命他担任枢密副使。
C.高若讷看重气节。王则造反失败后,朝廷商议是否免除贝州知州张得一的死罪,高若讷以张得一屈从于敌贼、气节尽失为由,表示反对。
D.高若讷博学多才。他博览群书,精通阴阳历数之学;他自学医术,治愈母病,并整理经典医书,考正、校定其中的差错谬误后推行出去。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)时范仲淹坐言事夺职知睦州,余靖、尹洙论救仲淹,相继贬斥。
译文:
(2)若讷言:“河朔重兵所积,今释不讨,后且启乱阶。”
译文:
文4[2019安徽合肥高三调研性检测,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
杨士奇,泰和人。建文初,集诸儒修《太祖实录》,士奇已用荐征授教授当行,王叔英复以史才荐。遂召入翰林,充编纂官。永乐五年,广东布政使徐奇载岭南土物馈廷臣,或得其目籍以进。帝阅无士奇名,召问。对曰:“奇赴广时群臣作诗文赠行臣适病弗预以故独不及今受否未可知且物微当无他意。”帝遽命毁籍。六年,帝北巡,命与蹇义、黄淮留辅太子。太子喜文辞,王汝玉以诗法进。士奇曰:“殿下当留意《六经》,暇则观两汉诏令。诗小技,不足为也。”太子称善。初,帝起兵时,汉王数力战有功。帝许以事成立为太子。既而不得立,怨望。帝又怜赵王年少,宠异之。由是两王合而间太子,帝颇心动。九年还南京,召士奇问监国状。士奇以孝敬对,且曰:“殿下天资高,存心爱人,决不负陛下托。”帝悦。十二年,帝北征。士奇仍辅太子居守。汉王谮太子益急。帝还,以迎驾缓,尽征东宫官黄淮等下狱。士奇后至,宥之。行在诸臣交章劾士奇不当独宥,遂下锦衣卫狱,寻释之。仁宗即位,擢礼部侍郎兼华盖殿大学士。初,帝监国时,憾御史舒仲成,至是欲罪之。士奇曰:“陛下即位,诏向忤旨者皆得宥。若治仲成,则诏书不信,惧者众矣。”或有言大理卿虞谦言事不密。帝怒,降一官。士奇为白其罔,得复秩。又大理少卿弋谦以言事得罪。士奇曰:“谦应诏陈言。若加之罪,则群臣自此结舌矣。”帝立进谦副都御史,而下敕引过。英宗即位。士奇既耄,子稷傲很,尝侵暴杀人。复有人发稷横虐数十事,遂下之理。士奇以老疾在告。天子恐伤士奇意,降诏慰勉。士奇感泣,忧不能起。卒,年八十。赠太师,谥文贞。
(选自《明史·杨士奇传》,有删改)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适病弗预/以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意
B.奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病弗预/以故独不及/今受否未可/知且物微/当无他意
C.奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意
D.奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适病/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.建文,是年号,年号是中国封建王朝用来纪年的一种名称,一位皇帝在位时所用年号可以是一个,也可以是多个。
B.太子,指封建时代帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的人。
C.《六经》,指六部儒家经典著作的合称,具体包括《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。
D.礼部,为六部之一,明清时负责典礼事务、科举与赋税等事,长官称礼部尚书。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.杨士奇史才出众,而不看重诗才。他凭借史学才华被举荐进入官场,参与辅佐太子时,曾经劝诫太子不要学习诗法小技。
B.杨士奇力辅太子,卷入宫廷斗争。汉王和赵王联手挑拨皇帝和太子的关系,杨士奇坚决维护太子,因此下狱并被关押很久。
C.杨士奇为人正直,维护朝臣。他劝谏皇帝遵行即位时颁布的诏书,宽恕曾经忤逆自己的臣子;又为虞谦辩白,还帮弋谦争取免罪。
D.杨士奇忠君报国,然而治家不严。他深受数朝皇帝的信任,肩负重任;儿子杨稷却傲慢狠戾,最终因为暴虐、杀人而被逮捕。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)初,帝监国时,憾御史舒仲成,至是欲罪之。
译文:
(2)士奇以老疾在告。天子恐伤士奇意,降诏慰勉。
译文:
文5[2020河北唐山高三年级摸底考试,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之,屈平不与,因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知,每一令出,平伐其功,以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。怀王欲行,屈平曰:“秦虎狼之国,不可信,不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行:“奈何绝秦欢!”怀王卒行。入武关秦伏兵绝其后因留怀王以求割地怀王怒不听亡走赵赵不内复之秦竟死于秦而归葬长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平以怀王不知忠臣之分,疏屈平而信子兰。身客死于秦,为天下笑。令尹子兰闻之大怒,卒使上官大夫短屈原于顷襄王,顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨,被发行吟泽畔。颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。”渔父曰:“夫圣人者,不凝滞于物而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不餔其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜而自令见放为?”屈原曰:“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣,人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎!宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以晧晧之白而蒙世俗之温蠖乎!”乃作《怀沙》之赋。于是怀石遂自沈汨罗以死。屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辞而以赋见称;然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直谏。其后楚日以削,数十年竟为秦所灭。
(节选自《史记·屈原贾生列传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.入武关/秦伏兵绝其后/因留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内复/之秦/竟死于秦而归葬/
B.入武关/秦伏兵绝其后因/留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内复/之秦/竟死于秦而归葬/
C.入武关/秦伏兵绝其后因/留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬/
D.入武关/秦伏兵绝其后/因留怀王/以求割地/怀王怒/不听/亡走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.左徒,官名,战国时楚国所设,因屈原曾经担任此职,后人用它来借指屈原。
B.宾客,泛称客人,也指权势贵族所养的门客,春秋战国时期多称他国使者。
C.令尹,春秋战国时期楚国的最高官衔,执掌一国国柄,总揽军政大权。
D.赋,古代的一种文体。文中指从屈原的《楚辞》发展而成的“骚体赋”,如班固的《两都赋》。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.屈原才高被小人陷害。他担任左徒一职,处理政务能力很强,很受楚怀王信任,但也因此遭到上官大夫的嫉妒和陷害。
B.屈原具有前瞻的眼光。在楚怀王将赴秦约之前,他预见到楚怀王此行危机四伏,劝说楚怀王不要前往,但不被采纳。
C.屈原高洁而不同流俗。他被楚怀王放逐,遇到渔父,渔父劝他随波逐流,但他追求髙洁的品格,宁可选择怀石投江而死。
D.屈原是楚国辞赋鼻祖。他死之后,爱好文学且因擅长辞赋而著称的宋玉、唐勒、景差等人,都效仿他委婉含蓄的文辞。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。
译文:
(2)屈原至于江滨,被发行吟泽畔。颜色憔悴,形容枯槁。
译文:
文6[2020吉林长春高三第一次质量监测,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
荀彧字文若,颍川颍阴人,少有才名。南阳何颙见彧而异之,曰:“王佐才也。”中平六年,举孝廉。董卓之乱,弃官归乡里。彧比至冀州,袁绍待彧以上宾之礼。彧每怀匡佐之义。度绍终不能定大业,乃去绍从操。操与语大悦,曰:“吾子房也。”兴平元年,操东击陶谦,使彧守甄城。会张邈、陈宫以兖州反操,而潜迎吕布。邈使人谲彧曰:“吕将军来助曹使君击陶谦,宜亟供军实。”彧知邈有变,即勒兵设备,故邈计不行。陶谦死,操欲遂取徐州,还定吕布。彧谏曰:“昔高祖保关中,光武据河内,皆深根固本,以制天下。将军本以兖州首事故能平定山东此实天下之要地也宜急分讨陈宫使虏不得西顾乘其间而收熟麦约食稸谷以资一举则吕布不足破也。”操于是大收孰麦,复与布战。兖州遂平。建安元年,献帝自河东还洛阳,操议欲奉迎车驾,徙都于许。众多以未可卒制。彧乃劝操曰:“昔晋文公纳周襄王,而诸侯景从;汉高祖为义帝缟素,而天下归心。自天子蒙尘,将军首唱义兵,徒以山东扰乱,未遑远赴,虽御难于外,乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望,秉至公以服天下,扶弘义以致英俊。”操从之。操保官度,虽胜而军粮方尽,书与彧议,彧报曰:“情见势竭,必将有变,此用奇之时,不可失也。”操乃坚壁持之。遂以奇兵破绍。十七年,董昭等欲共进操爵国公,九锡备物,密以访彧。彧曰:“曹公本兴义兵,以匡振汉朝,虽勋庸崇著,犹秉忠贞之节。君子爱人以德,不宜如此。”事遂寝。操心不能平。会南征孙权,表请彧劳军于谯,帝从之。至濡须,彧病留寿春,操馈之食,发视,乃空器也,于是饮药而卒。
(节选自《后汉书·荀彧传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷/以资一举/则吕布不足破也
B.将军本以兖州/首事故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷以资/一举则吕布不足破也
C.将军本以兖州/首事故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷/以资一举/则吕布不足破也
D.将军本以兖州首事/故能平定山东/此实天下之要地也/宜急分讨陈宫/使虏不得西顾/乘其间而收熟麦/约食稸谷以资/一举则吕布不足破也
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.上宾之礼,是古代社会生活中对待尊贵宾客的礼节。这种礼节和《史记·廉颇蔺相如列传》中“今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷”的“九宾礼”一样。
B.兖州,古“九州”之一,大体包括今山东、河北、河南等的部分地区。《尚书·禹贡》称:大禹时,划分天下为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍等九州。
C.缟素,“缟”指白色精细的生绢,“素”指未经染色的生绢,故“缟素”引申为洁白,也可代指丧服,有时也比喻质朴。文中指的是穿上丧服为义帝戴孝。
D.九锡,即“九赐”,是我国古代皇帝赐给有特殊功勋的诸侯、大臣的九种礼器,象征最高的礼遇。古代一些权臣常接受“九锡”,后来“九锡”成了篡逆的代称。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.荀彧富有才学,深得众人赏识。南阳何颙见到他,称他有“王佐之才”;袁绍对他敬重有加;他投奔曹操,曹操称他是张良一样的策士谋臣。
B.荀彧胸有谋略,颇有远见卓识。他怀有匡正之心,选择英明的人去辅助;向曹操献计,把皇帝迎到许都,为“挟天子以令诸侯”打下了基础。
C.荀彧敏于决断,善于把握局势。他识破张邈的阴谋,整顿军队做好防备,避免变乱发生;官度之战(即官渡之战)时,他建议用奇计破敌,助曹操取得了胜利。
D.荀彧性格刚直,事主保持忠节。他从忠贞德义出发,不支持曹操晋封国公,为自己埋下祸根;他在病中看到曹操送的“空器”,于是服毒而死。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)因此时奉主上以从人望,秉至公以服天下,扶弘义以致英俊。
译文:
(2)“情见势竭,必将有变,此用奇之时,不可失也。”操乃坚壁持之。
译文:
文7[2019河南洛阳、许昌高三年级质量检测,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
赵刚字僧庆,河南洛阳人也。起家奉朝请。累迁镇东将军、银青光禄大夫。魏孝武与齐神武构隙,刚密奉旨召东荆州刺史冯景昭率兵赴阙。未及发,而神武已逼洛阳,孝武西迁。景昭集府僚议。司马冯道和请据州待北方处分。刚曰:“公宜勒兵赴行在所。”久之更无言者。刚抽刀投地曰:“公若为忠臣,可斩道和;如欲从贼,可见杀。”景昭感悟,遂率众赴关右。属侯景逼穰城,杨祖欢等起兵应景,以其众邀景昭于路。景昭战败,刚遂没于蛮。大统初,刚于霸上见太祖,具陈关东情实。太祖嘉之。是年,诏刚使三荆,听在所便宜从事。使还,称旨,进爵武城县侯。顷之,御史中尉董绍进策,请图梁汉。刚以为不可,而朝议已决,遂出军。绍竟无功而还,免为庶人。除刚颍川郡守。复为侯景所破,乃率余众赴洛阳。大行台元海遣刚还郡征粮时景众已入颍川刚于西界招复阳翟二万户转输送洛明年洛阳不守刚远隔敌中连战破东魏广州刺史李仲侃。时有流言传刚东叛,齐神武因设反间,声遣迎接。刚乃率骑袭其下坞,拔之,露板【注】言状。太祖知刚无贰,乃加赏赉焉。渭州民郑五丑构逆,与叛羌相应,令刚往镇之。魏文帝举觞属刚曰:“昔侯景在东,为卿所困。黠羌小竖,岂足劳卿谋虑也。”刚至,并攻破之。孝闵帝践阼,出为利州总管、利沙方渠四州诸军事。沙州氐恃险逆命,刚再讨服之。方州生獠,自此始从赋役。加授渠州刺史。刚初至,渠帅惮其军威,相次降款。后以刚师出逾年,士卒疲弊,寻复亡叛。后遂以无功而还。又与所部仪同尹才失和,被征赴阙。遇疾,卒于路。年五十七。
(节选自《周书·赵刚传》)
【注】 露板:檄文、捷报类军旅文书。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输/送洛/明年/洛阳不守/刚远隔敌中/连战破东魏广州刺史李仲侃
B.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输送洛/明年/洛阳不守/刚远隔/敌中连战破东魏广州刺史李仲侃
C.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输/送洛/明年/洛阳不守/刚远隔/敌中连战破东魏广州刺史李仲侃
D.大行台元海遣刚还郡征粮/时景众已入颍川/刚于西界招复阳翟二万户/转输送洛/明年/洛阳不守/刚远隔敌中/连战破东魏广州刺史李仲侃
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.“起家”的解释有三种:从家中被征召出来授以官职、兴家立业和出身。这里为第一种。
B.“阙”原指古代王宫、祠庙门前两边的高建筑物,又可用作朝廷的代称。“赴阙”指应召入朝觐见皇帝。
C.“行在所”指天子所在的地方,在本文中指赵刚让冯景昭率兵前往皇帝西迁之地。
D.“阼”指帝王登位或祭祀所登之阶,“践阼”原指踏上这层台阶,又表示登上国君宝座。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.赵刚有胆有识,不恤个人安危。皇帝危难之时,群臣议政,赵刚不仅能出谋划策,而且能在众人无所决断时,勇敢地站出来,以其豪壮的言语左右局势。
B.赵刚深受信任,受诏遇事自决。他先在霸上拜见太祖,向皇帝说明了关东一带的情况,受到嘉奖;后在出使外地时,被赋予了自行决断处置的权力。
C.赵刚忠于朝廷,赢得皇帝赏赉。齐神武帝设下反间计,大肆宣扬赵刚东叛,一时流言四起,然而赵刚却率兵袭破敌城,赢得皇帝信任、赏赐。
D.赵刚总领四州,出师未克全功。沙州被他两战征服;方州开始交税服役;渠州也曾被降服,但后来因为军队征战时间过长,士兵疲劳不堪,他未能稳定全局。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)属侯景逼穰城,杨祖欢等起兵应景,以其众邀景昭于路。
译文:
(2)昔侯景在东,为卿所困。黠羌小竖,岂足劳卿谋虑也。
译文:
文8[2019江西红色七校联考,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
魏知古,深州陆泽人。方直有雅才,擢进士第。以著作郎修国史,累迁卫尉少卿,检校相王府司马。神龙初,为吏部侍郎,以母丧解。服除,为晋州刺史。睿宗立,以故属拜黄门侍郎,兼修国史。会造金仙、玉真观,虽盛夏,工程严促,知古谏曰:“臣闻‘古之君人,必时视人之所勤,人勤于食则百事废’。故曰‘不作无益害有益’。又曰‘罔咈百姓以从己之欲’。此皆兴化立治、为政养人之本也。今为公主造观,将以树功祈福,而地皆百姓所宅,卒然迫逼,令其转徙,扶老携幼,剔椽发瓦,呼嗟道路。乖人事,违天时,起无用之作,崇不急之务,群心震摇,众口藉藉。陛下为人父母,欲何以安之?愿下明诏,顺人欲,除功役,收之桑榆,其失不远。”不纳。复谏曰:“自陛下戡翦凶逆,保定大器,苍生颙颙,以谓朝有新政。今风教颓替日益甚,府藏空屈,吏员寖增,诸司试补、员外、检校官已赢二千,太府之帛为殚,太仓之米不支。臣前请停金仙、玉真,讫亦未止。今前水后旱,五谷不立,繇兹向春,必甚饥馑,陛下欲何方以赈之?又突厥于中国为患自久虽遣使请婚恐豺狼之心弱则顺伏强则骄逆月满骑肥乘中国饥虚窥犯亭鄣复何以防之?”帝嘉其直,以左散骑常侍同中书门下三品。先天元年,为侍中。从猎渭川,献诗以讽,手制褒答,并赐物五十段。明年,封梁国公。窦怀贞等诡谋乱国,知古密发其奸,怀贞诛,赐封二百户,物五百段。玄宗恨前赏薄,手敕更加百户,旌其著节。是冬,诏知东都吏部选事,以称职闻,优诏赐衣一副。自是恩意尤渥,由黄门监改紫微令。与姚元崇不协,除工部尚书,罢政事。开元三年卒,年六十九。宋璟闻而叹曰:“叔向古遗直,子产古遗爱,兼之者其魏公乎!”赠幽州都督,谥曰忠。
(节选自《新唐书·魏知古传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/乘中国饥虚/窥犯亭鄣/复何以防之
B.又突厥于中国为患/自久虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/乘中国饥虚/窥犯亭鄣/复何以防之
C.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥乘中国饥虚/窥犯亭鄣复/何以防之
D.又突厥于中国为患/自久虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥乘中国饥虚/窥犯亭鄣复/何以防之
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.“进士第”是科举考试录取进士时按成绩排列的等第。
B.“服除”是古代丧礼仪式之一,即除去丧礼之服。亲族中,按五服制度,各人所服及服期不同,除服时间亦先后不一。
C.“赠”是古代朝廷给已死的官吏或其父祖追封官爵,也可称“追赠”。
D.“谥”,即谥号,是古代朝廷对死去的帝王、大臣、贵族等按其生平事迹进行评定后,给予的含有褒义的称号。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.魏知古才能卓著,仕途顺利。他曾先后以著作郎和黄门侍郎的身份编修国史;考中进士后多次升迁,历任卫尉少卿、检校相王府司马、吏部侍郎等职。
B.魏知古为人耿直,敢于进谏。他针对给公主建道观而劳民伤财一事两次进谏;随从皇帝在渭川打猎时,献诗婉言规劝,但也称颂了皇帝的政绩。
C.魏知古忠于朝廷,敢于揭发。魏知古得知窦怀贞等阴谋乱国,就秘密地揭发了他们的阴谋,窦怀贞被杀,他被赐封二百户,帛五百段。
D.魏知古深受赏识,屡受封赏。他先因皇上赞赏他耿直而担任左散骑常侍同中书门下三品;后在担任梁国公期间,也受到皇帝的赏赐。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)乖人事,违天时,起无用之作,崇不急之务,群心震摇,众口藉藉。
译文:
(2)玄宗恨前赏薄,手敕更加百户,旌其著节。
译文:
文9[2020安徽高中名校高三上学期联考,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
扬雄字子云,蜀郡成都人也。雄少而好学,博览无所不见。为人简易佚荡少耆欲不汲汲于富贵不戚戚于贫贱不修廉隅以徼名当世自有大度非圣哲之书不好也非其意虽富贵不事也。顾尝好辞赋。
初,雄年四十余,自蜀来至游京师,大司马车骑将军王音奇其文雅,召以为门下史,荐雄待诏,岁余,奏《羽猎赋》,除为郎,与王莽、刘歆并。哀帝之初,又与董贤同官。当成、哀、平间,莽、贤皆为三公,权倾人主,所荐莫不拔擢,而雄三世不徙官。及莽篡位,谈说之士用符命称功德获封爵者甚众,雄复不侯,以耆老久次转为大夫,恬于势利乃如是。实好古而乐道,其意欲求文章成名于后世,以为经莫大于《易》,故作《太玄》;传莫大于《论语》,作《法言》;辞莫丽于相如,作四赋。用心于内,不求于外,于时人皆曶之;唯刘歆及范逡敬焉,而桓谭以为绝伦。
王莽时,刘歆、甄丰皆为上公,莽既以符命自立,即位之后欲绝其原以神前事,而丰子寻、歆子棻复献之。莽诛丰父子,投棻四裔,辞所连及,便收不请。时雄校书天禄阁上,治狱使者来,欲收雄,雄恐不能自免,乃从阁上自投下,几死。莽闻之曰:“雄素不与事,何故在此?”间请问其故,乃刘棻尝从雄学作奇字,雄不知情。有诏勿问。
雄年七十一,天凤五年卒,侯芭为起坟,丧之三年。时大司空王邑闻雄死,谓桓谭曰:“子尝称扬雄书,岂能传于后世乎?”谭曰:“必传。凡人贱近而贵远,亲见扬子云禄位容貌不能动人,故轻其书。昔老聃著虚无之言两篇,薄仁义,非礼学,然后世好之者尚以为过于《五经》。今扬子云之书文义至深,若使遭遇时君,更阅贤知,为所称善,则必度越诸子矣。”
(节选自《汉书·扬雄传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A. 为人简易佚荡/少耆欲不/汲汲于富贵不/戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名/当世自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也
B.为人简易佚荡/少耆欲/不汲汲于富贵/不戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名/当世自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也
C.为人简易佚荡/少耆欲不/汲汲于富贵不/戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名当世/自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也
D.为人简易佚荡/少耆欲/不汲汲于富贵/不戚戚于贫贱/不修廉隅以徼名当世/自有大度/非圣哲之书不好也/非其意/虽富贵不事也
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A. 辞赋,古代的一种文体,汉朝人集屈原等所作的赋称为楚辞,后人泛称赋体文学为辞赋。
B.京师,指帝王的都城,即国都;也指天子的军队。此处指的是西汉都城洛阳。
C.待诏,汉代以才技征召士人,使随时听候皇帝的诏令,其中特别优异者待诏金马门。
D.丧之三年,即三年之丧,一般指子为父服丧三年。文中侯芭是扬雄的弟子,以丧父之礼事其师。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.扬雄游学京师,仕途坎坷不顺。他受王音赏识,召为门下史,做过郎官等官职;曾与王莽、董贤同朝为官,王莽和董贤位列三公,权倾一时,扬雄却三代未升官。
B.扬雄好古乐道,极少人理解他。他推崇古籍,喜爱古代的事物和圣贤之道,希求文章在后世扬名,但当时人大多轻视他;唯有刘歆、范逡敬重他,桓谭认为他无人能比。
C.扬雄受无妄之灾,投阁差点死去。他受刘歆、甄丰等人进献符瑞之事的牵连,在办案使者抓他时,从阁楼上跳下,差点死去;所幸王莽了解他的为人,下诏不追究他。
D.扬雄身死名不灭,其文传于后世。他的官职、容颜相貌不能使人震动,故当世之人看轻他的文章;但桓谭认为,扬雄的文章文义深厚,一定能够流传下去。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)及莽篡位,谈说之士用符命称功德获封爵者甚众,雄复不侯,以耆老久次转为大夫,恬于势利乃如是。
译文:
(2)昔老聃著虚无之言两篇,薄仁义,非礼学,然后世好之者尚以为过于《五经》。
译文:
文10[2020陕西高三第一次百校联考,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
黄庭坚字鲁直,洪州分宁人。幼警悟,读书数过辄成诵。舅李常过其家,取架上书问之,无不通,常惊,以为一日千里。举进士,调叶县尉。熙宁初,举四京学官,第文为优,教授北京国子监,留守文彦博才之,留再任。苏轼尝见其诗文以为超轶绝尘独立万物之表世久无此作由是声名始震知太和县以平易为治。时课颁盐策,诸县争占多数,太和独否,吏不悦,而民安之。
哲宗立,召为校书郎、《神宗实录》检讨官。逾年,迁著作佐郎,加集贤校理。《实录》成,擢起居舍人。丁母艰。庭坚性笃孝,母病弥年,昼夜视颜色,衣不解带,及亡,庐墓下,哀毁得疾几殆。服除,为秘书丞,提点明道宫,兼国史编修官。绍圣初,出知宣州,改鄂州。章惇、蔡卞与其党论《实录》多诬,俾前史官分居畿邑以待问,摘千余条示之,谓为无验证。既而院吏考阅,悉有据依,所余才三十二事。庭坚书“用铁龙爪治河,有同儿戏”。至是首问焉。对曰:“庭坚时官北都,尝亲见之,真儿戏耳。”凡有问,皆直辞以对,闻者壮之。贬涪州别驾,黔州安置,言者犹以处善地为骫【注】法。以亲嫌,遂移戎州。庭坚泊然,不以迁谪介意。蜀士慕从之游,讲学不倦,凡经指授,下笔皆可观。
徽宗即位,起监鄂州税,签书宁国军判官,知舒州,以吏部员外郎召,皆辞不行。丐郡,得知太平州,至之九日罢,主管玉隆观。庭坚在河北与赵挺之有微隙,挺之执政,转运判官陈举承风旨,上其所作《荆南承天院记》,指为幸灾,复除名,羁管宜州。三年,徙永州,未闻命而卒,年六十一。
庭坚学问文章,天成性得,陈师道谓其诗得法杜甫,学甫而不为者。善行、草书,楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门,天下称为四学士,而庭坚于文章尤长于诗,蜀、江西君子以庭坚配轼,故称“苏黄”。轼为侍从时,举以自代,其词有“瑰伟之文,妙绝当世,孝友之行,追配古人”之语,其重之也如此。初,游灊皖山谷寺、石牛洞,乐其林泉之胜,因自号山谷道人云。
(节选自《宋史·黄庭坚传》)
【注】 骫:歪曲,枉曲。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.苏轼尝见其诗文/以为超轶绝尘/独立万物之表/世久无此作/由是声名始震知/太和县以平易为治
B.苏轼尝见其诗文/以为超轶/绝尘独立万物之表/世久无此作/由是声名始震/知太和县/以平易为治
C.苏轼尝见其诗文/以为超轶/绝尘独立万物之表/世久无此作/由是声名始震知/太和县以平易为治
D.苏轼尝见其诗文/以为超轶绝尘/独立万物之表/世久无此作/由是声名始震/知太和县/以平易为治
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.服除,指守丧期满脱除丧服。古代父母死后须穿丧服守孝三年,三年后才能脱去丧服。
B.员外郎,职官名。员外指正员以外的官。隋朝于尚书省各司置员外郎一人,位高于郎中。
C.草书,“汉字七体”中的一体,主要用于起草文书和通信。“汉字七体”分别为甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书。
D.号,即别号,指人名字以外的自称。号的实用性很强,除供人呼唤外,还用作文章、书籍、字画的署名。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.黄庭坚机警聪明。幼年时他书读几遍就能背诵,舅舅李常考问他,没有他不知道的,后因苏轼的夸赞名声远扬。
B.黄庭坚性情至孝。母亲病了多年,他日夜照看,衣不解带,母亲去世后,在墓旁筑屋守孝,哀伤成疾几乎丧命。
C.黄庭坚正直豪壮。他奉命修订《神宗实录》,却被章惇、蔡卞及其党羽诬陷,面对有关部门的查问,他都照实回答。
D.黄庭坚学识文章受人称赞。陈师道说他诗比杜甫,蜀地和江西的士人认为他文配苏轼,因此将二人称为“苏黄”。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)熙宁初,举四京学官,第文为优,教授北京国子监,留守文彦博才之,留再任。
译文:
(2)转运判官陈举承风旨,上其所作《荆南承天院记》,指为幸灾,复除名,羁管宜州。
译文:
文11[2020广东惠州高三第二次调研考试,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
柳彧字幼文,河东解人也。父仲礼,为梁将,败归周,复家本土。彧少好学,颇涉经史。高祖受禅,累迁尚书虞部侍郎,以母忧去职。未几,起为屯田侍郎,固让弗许。时制三品已上,门皆列戟。左仆射高颎子弘德封应国公,申牒请戟。彧判曰仆射之子更不异居父之戟槊已列门外尊有压卑之义子有避父之礼岂容外门既设内閤又施事竟不行颎闻而叹伏。后迁治书侍御史,当朝正色,甚为百僚之所敬惮。上嘉其婞直,谓彧曰:“大丈夫当立名于世,无容容而已。”于时刺史多任武将,类不称职。彧上表曰:“方今天下太平,四海清谧,共治百姓,须任其才。昔汉光武一代明哲,起自布衣,备知情伪,与二十八将,披荆棘,定天下,及功成之后,无所职任。伏见诏书以上柱国和干子为杞州刺史,其人年垂八十,钟鸣漏尽。前任赵州,暗于职务,政由群小,贿赂公行。干子弓马武用,是其所长,治民莅职,非其所解。至尊思治,无忘寝兴,如谓优老尚年,自可厚赐金帛,若令刺举,所损殊大。”上善之,干子竟免。以其家贫,敕有司为之筑宅。因曰:“柳彧正直士,国之宝也。”其见重如此。
右仆射杨素当途显贵,百僚慑惮,无敢忤者。尝以少谴,敕送南台。素恃贵,坐彧床。彧从外来,见素如此,于阶下端笏整容谓素曰:“奉敕治公之罪。”素遽下。彧据案而坐,立素于庭,辨诘事状。素由是衔之。彧时方为上所信任,故素未有以中之。彧尝得博陵李文博所撰《治道集》十卷,蜀王秀遣人求之。彧送之于秀,秀复赐彧奴婢十口。及秀得罪,杨素奏彧以内臣交通诸侯,除名为民,配戍怀远镇。行达高阳,有诏征还。至晋阳,值汉王谅作乱,遣使驰召彧,将与计事。彧为使所逼,初不知谅反,将入城而谅反形已露。彧度不得免,遂诈中恶不食,自称危笃。谅怒,囚之。及谅败,杨素奏彧心怀两端,以候事变,迹虽不反,心实同逆,坐徙敦煌。杨素卒后,有诏征还京师,卒于道。
(节选自《隋书·柳彧传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.彧判曰/仆射之子更不异居/父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施/事竟不行/颎闻而叹伏
B.彧判曰/仆射之子更不异/居父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施事/竟不行/颎闻而叹伏
C.彧判曰/仆射之子更不异居/父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施事/竟不行/颎闻而叹伏
D.彧判曰/仆射之子更不异/居父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施/事竟不行/颎闻而叹伏
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.母忧,母亲的丧事,也称“母艰”。古时官员在位期间,如若父母去世,则必须辞官回到祖籍,为父母守孝。
B.申牒,“牒”是造纸术发明以前的竹书或木书,也指文书或证件,是中国古代官府往来文书的文种名称之一。文中指用公文向上呈报。
C.上柱国,自春秋起为军事武装的高级统帅,战国时楚、赵置,位令尹、相国下,甚尊。唐朝时为武官职位中的最高级。
D.笏,古代大臣上朝时拿着的手板,用玉、象牙或竹片制成,上面可以记事。《项脊轩志》中祖母“持一象笏至”中的“笏”与文中的“笏”同义。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.柳彧少时好学,为人所敬。柳彧年少时喜欢学习,读了很多经史典籍;高祖登基后,柳彧多次升迁;在朝廷上为官员所敬畏,皇上也赞许他刚直。
B.柳彧忠诚耿直,切中时弊。当时刺史一职多由武官担任,大都不称职,柳彧举汉光武帝的例子向皇上进言,并陈述武官治理百姓的弊端,皇上认为他说得对。
C.柳彧端庄严肃,不畏强权。柳彧奉命查办杨素的罪行,杨素倚仗自己声势显赫,坐在柳彧的座位上,柳彧端笏整容,使杨素匆忙地离开座位。
D.柳彧遭人嫉妒,屡被诬陷。柳彧曾赠送《治道集》给蜀王,后被杨素诬陷为行贿;汉王谋反,柳彧装病被囚,事情平息后仍被杨素诬陷参与谋反。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)以其家贫,敕有司为之筑宅。因曰:“柳彧正直士,国之宝也。”其见重如此。
译文:
(2)彧据案而坐,立素于庭,辨诘事状。素由是衔之。
译文:
文12[2019广东七校联合体高三联考,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。
李觉字仲明,本京兆长安人。太平兴国五年举《九经》,起家将作监丞,通判建州,秩将满,州人借留,有诏褒之,就迁左赞善大夫、知泗州,转秘书丞。太宗以孔颖达《五经正义》刊板诏孔维与觉等校定。王师征燕蓟,命觉部京东诸州刍粮赴幽州。维荐觉有学,迁《礼记》博士,赐绯鱼。
雍熙三年,与右补阙李若拙同使交州,黎桓谓曰:“此土山川之险,中朝人乍历之,岂不倦乎?”觉曰:“国家提封万里,列郡四百,地有平易,亦有险固,此一方何足云哉!”桓默然色沮。使还久之,迁国子博士。
端拱元年春,初令学官讲说,觉首预焉。太宗幸国子监谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲坐左右言觉方聚徒讲书上即召觉令对御讲。觉曰:“陛下六龙在御,臣何敢辄升高坐?”上因降辇,令有司张帟幕,设别坐,诏觉讲《周易》之《泰》卦,从臣皆列坐。觉因述天地感通、君臣相应之旨,上甚悦,特赐帛百匹。
俄献时务策,上颇嘉奖。是冬,以本官直史馆。右正言王禹偁上言:“觉但能通经,不当辄居史职。”觉仿韩愈《毛颖传》作《竹颖传》以献,太宗嘉之,故寝禹偁之奏。淳化初,上以经书板本有田敏辄删去者数字,命觉与孔维详定。二年,详校《春秋正义》成,改水部员外郎、判国子监。四年,迁司门员外郎。被病假满,诏不绝奉。卒。
觉累上书言时务,述养马、漕运、屯田三事,太宗嘉其详备,令送史馆。觉性强毅而聪敏,尝与秘阁校理吴淑等同考试开封府秋赋举人,语及算雉兔首足法,觉曰:“此颇繁,吾能易之。”及成,果精简。淑意其宿制,即试以别法,皆能立就,坐中皆叹伏。
(选自《宋史·李觉传》,有删改)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )(3分)
A.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲
B.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门顾见/讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲
C.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲
D.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )(3分)
A.《礼记》,是中国古代一部重要的典章制度选集,是儒、释、道思想的资料汇编。
B.绯鱼,指绯衣与鱼符袋,旧时朝官的服饰。唐制中五品以上佩鱼符袋,宋因之。
C.国子监,古代国家设立的最高学府和教育行政管理机构,又称“太学”或“国学”。
D.秋赋,也称秋贡、秋荐,唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试。因于秋季举行,故有此称。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.李觉学问精深,政绩卓越。他参与孔颖达《五经正义》的校定,曾为皇上讲解《泰》卦;担任将作监丞、通判建州,受到皇上的褒扬。
B.李觉涉远为官,不畏艰苦。与李若拙出使交州时,别人认为前往此地辛苦劳累,他却认为不足挂齿。
C.李觉仕途顺畅,颇受赏识。他进入仕途后多次升迁,皇上对他所作的《竹颖传》大加赞赏,王禹偁也大力举荐他。
D.李觉关心时局,聪慧机敏。他对当时的一些政务有很好的论述,得到太宗的认可;在雉兔首足的计算方法上也有独到的见解。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)上因降辇,令有司张帟幕,设别坐,诏觉讲《周易》之《泰》卦,从臣皆列坐。
译文:
(2)淑意其宿制,即试以别法,皆能立就,坐中皆叹伏。
译文:
参考答案与解析
文1
1.A 本题考查考生文言断句的能力。“门生故旧至无送葬者”的意思是他的学生和旧时的朋友甚至没有为他送葬的,其中“至”是副词,强调“无送葬者”,故“至”后不应断开,据此可排除B项和C项。“孰谓公死”意思是谁说你已经死了,句意、结构均完整;“名”作“垂”的宾语,“垂万世名”即声名流传久远,语意完整。故应在“孰谓”前断开,排除D项。故选A。
2.A 本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A项错误,辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中的“建康”也指南京。
3.C 本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。C项,“信州太守谢源明不顾幕僚和下属们的反对向辛弃疾求助”错误,应是辛弃疾不顾幕僚和下属们的反对救助信州。
4.(1)希望陛下深入思考产生盗贼的缘由,探求消弭盗贼的方法,不要只是依靠平定盗贼的军队。(关键词“致”“讲求”“徒”各1分,大意2分)
(2)当时枢密院有不赞同这件事的人,屡次阻挠,(但)辛弃疾行动更加尽力,最终不能改变。(关键词“乐”“沮挠”“夺”各1分,大意2分)
【参考译文】
辛弃疾字幼安,是齐地历城人。乾道四年,辛弃疾任建康府通判。(他)不久任潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区接连兴起盗贼,辛弃疾全部将他们讨伐平定。于是他上书说:“百姓是国家的根本,而贪污的官吏迫使他们成为盗贼。希望陛下深入思考产生盗贼的缘由,探求消弭盗贼的方法,不要只是依靠平定盗贼的军队。告诫州县,以加恩抚养百姓为本,有违法贪图财利的人,让有关部门各自运用职权处理,不要只检查举发小官小吏来应付了事,为自己掩饰过错。”皇上下诏嘉奖他。
(辛弃疾)又上书请求创建飞虎军。皇上下诏委任辛弃疾进行筹划,于是他测量马殷兵营的旧址,修建寨栅,招收步兵二千人,骑兵五百人,侍卫守在营外,战马铁甲都备齐。辛弃疾先用五万缗钱在广西买了五百匹马,诏令广西安抚司每年代买三十匹。当时枢密院有不赞同这件事的人,屡次阻挠,(但)辛弃疾行动更加尽力,最终不能改变。经营调度耗费数以万计,辛弃疾善于调解周旋,事情都办理得很快。议论的人用搜刮民财的罪名奏告,皇上降下御前金字牌,让辛弃疾立即停止。辛弃疾接受后把金字牌藏了起来,出去责成监督办理的人,限期一个月将飞虎营栅栏建成,违期按军法处置。飞虎营栅栏如期建成后,辛弃疾向朝廷陈述事情经过,画图进献,皇上终于消除了疑虑。飞虎军建成,有力地镇守一方土地,成为长江沿岸各军中最强的一支军队。
辛弃疾被差遣任隆兴府知府兼江西安抚使。当时江右发生大饥荒,皇上下诏命令他负责救济饥荒的政务。他刚到灾区,就在大街上张榜宣布:“不让买粮的发配,强行买粮的斩首。”然后命令拿出公家全部的官钱、银器,召集官吏、儒生、商人、市民各自推举出正直诚实的人,酌量借给他们钱财物品,等到他们负责运输买粮时,不收利息,限期月末到城下发售粮食,于是运粮船接连到来,粮价自动降低,百姓靠此得到接济。当时信州太守谢源明请求拨米相助,幕僚和下属们不同意,辛弃疾说:“我们都是上天的子民,都是帝王的百姓。”他就把十分之三的米船给了信州。皇上嘉奖他,(让他)进一级官阶。
辛弃疾为人豪爽,崇尚气节,能赏识和提拔有才能的人,所结交的多是海内知名人士。辛弃疾曾经和朱熹游武夷山,写下了《九曲櫂歌》。朱熹去世时,伪学禁令正严厉,他的学生和旧时的朋友甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去吊唁他说:“所不朽者,垂万世名。孰谓公死,凛凛犹生!”辛弃疾平时擅长写词,他的词悲壮激烈,有《稼轩集》流传于世。
文2
1.B 本题考查考生文言断句的能力。“与下同欲”意为上下同心,“非朝夕计可下”意为不是一朝一夕可以用计攻下的,是根据“蔡兵劲”“与下同欲”推测出的结论。故应在“与下同欲”后断开,由此排除A、D两项。“离溃其心”意为使敌方军心离散,句意完整;“及宿兵三年”意为等到屯驻军队三年后,句意也完整。故应在“其心”后断开,排除C项。故选B。
2.C 本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C项,“掌管……水利兴修等事务”错误。“水利兴修”不属于户部掌管,应是工部的职责。
3.C 本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。C项,“他两次进言,都积极主张兴兵伐贼”说法错误,由原文“滋揣天子且厌兵,自表入朝,欲议罢淮西事”可知,他第二次进言本意是要“议罢”战事,而非“积极主张兴兵伐贼”。
4.(1)德宗挑选可以前去安抚慰问的郎官,大家都害怕前去,问到袁滋,他没有推辞,皇帝称赞了他。(关键词“抚循”“惮”“辞”各1分,大意2分)
(2)袁滋离任时,有老人拦住道路以至无法离开,杨于陵派人通告说:“我不敢更改袁公的为政主张。”(关键词“耆老”“遮道”“谕”各1分,大意2分)
【参考译文】
袁滋,字德深。(他)学习勤勉,记忆力强。少年时跟随道州刺史元结,读书能自己领悟其中的意思,元结很器重他。建中初年,黜陟使赵赞把他推荐给朝廷。多次被征召到张伯仪、何士干的幕府中。部中官员因盗窃金宝的罪名被投入狱中,袁滋为他申雪冤屈。刑部、大理寺审察犯罪的人,背离公平正道,畏惧袁滋坚守法律,借助有权有势的人来(向袁滋)请托,袁滋最终没有在文书上签字批准。
韦皋最初招抚西南夷。德宗挑选可以前去安抚慰问的郎官,大家都害怕前去,问到袁滋,他没有推辞,皇帝称赞了他。赏赐他金鱼袋及紫衣,拿着符节前往。过了一年回来,出使符合皇帝心意,晋升谏议大夫。袁滋请求到外地做官,担任华州刺史。为政清廉俭约,凡有流民来到他所管辖的州中,他都提供土地让他们住下来,人们称他们所在的里巷为义合。他则一味以仁爱为本,不曾设立(严酷的)法规教令,百姓敬爱拥护他。有违反法令的,时常在法令之外宽免(他)。抓住盗贼,有时怜悯他贫穷,拿出钱财帮他偿还给丢失东西的人家。(皇帝将他)召入朝廷担任左金吾卫大将军,任命杨于陵接替他的职位。袁滋离任时,有老人拦住道路以至无法离开,杨于陵派人通告说:“我不敢更改袁公的为政主张。”人们都围着他叩拜,然后才离开,没有不流泪的。
宪宗监管国事,刘辟造反,下诏命袁滋任剑南两川安抚大使,在赴任的半路上,又任命他为剑南东、西川节度使。这时候,反贼士气正旺盛,并且袁滋的哥哥袁峰在蜀地被刘辟劫持,袁滋害怕不能保全兄长,很长时间不率兵前进。不久,改任义成节度使。滑州,是用兵之地,袁滋严密戒备又广施诚信,致力招抚民众。李师道等人又敬畏又佩服他。在当地为官七年,百姓为他建立祠堂祭祀。(朝廷)以户部尚书的职位将其召回,改任荆南节度使。
吴元济造反,袁滋说蔡州兵力强劲,上下同心,不是一朝一夕可以用计攻下的,应广泛施用方法谋略,使敌方军心离散。等到屯驻军队三年后,朝廷征调战争物资更加困难,(皇帝)下诏拿出宫中钱财来接济。袁滋估量皇帝也应厌战了,亲自入朝廷递奏章,打算建议停止淮西的战事,途中听说萧俛、钱徽都因建议停战获罪被贬官,袁滋改变原来的计划,改说出兵必胜,以顺从皇帝的心意,于是得以回到任所。(袁滋)去世时,享年七十岁,追赠太子少保。
袁滋患病以后,写下遗命安排后事,前后三年,都有安排。性格宽厚平易,与他交往的人,都自称可见其肝胆,以至家里人都不能察见他的喜怒。他居处简陋,衣食俭朴。
文3
1.B 本题考查考生文言断句的能力。“若讷言”意为高若讷进言说,其后“蒙正……可乎”皆为高若讷进言的内容,故“言”后须断开;“蒙正起裨贩”意为王蒙正以小贩起家,“裨贩”作“起”的状语,中间不可断开。由此排除A、C两项。“向徙郴州”意为从前谪戍郴州,“郴州”作“徙”的宾语,中间不可断开;“物论犹不平”意为众人的议论尚且有不满之声,句意、结构均完整。由此排除D项。故选B。
2.D 本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项,“‘雅’和‘颂’就是用于宗庙祭祀的乐曲”错误,“雅”是周代朝廷上的乐歌。
【知识链接】(1)移文与檄文的区别:檄文常常是针对敌对面而发的,多用于声讨和征伐,文辞尖锐,重在扬己罪彼;移文常常是针对内部不同意见而发的,多用于晓谕和责备,文辞比较温和,重在改变对方的看法。
(2)风、雅、颂:是指《诗经》根据曲调的不同划分的三种类别。“风”指国风,即西周时期各国的民间歌谣。“雅”,是周代朝廷上的乐歌,又分大雅、小雅。“颂”是当时统治者进行祭祀时的乐歌。
3.D 本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。D项,“治愈母病”错误,原文只说“因母病,遂兼通医书,虽国医皆屈伏”。
4.(1)当时范仲淹因为进谏之事被免职任睦州知州,余靖、尹洙上书皇上营救范仲淹,接连遭到贬谪斥逐。(关键词“坐”“言事”“论救”各1分,大意2分)
(2)高若讷说:“河朔有强大的军队聚集,如果现在赦免而不去讨伐,日后将招致祸端。”(关键词“积”“释”“乱阶”各1分,大意2分)
文4
1.A 本题考查考生文言断句的能力。“臣适病弗预”意为臣恰逢得病没有参与(送行),句意完整,且与“以故独不及”构成因果关系,故应在“以故”前断开,排除C、D两项。“今受否未可知”意为现在各位大臣接受与否还不知道,句意完整,而且后文“且”意为“况且”,与前句构成递进关系,故“且”前应断开,排除B项。故选A。
2.D 本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项,赋税由户部主管,而非礼部。
3.B 本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。B项,“因此下狱并被关押很久”错误,由原文“帝还,以迎驾缓……寻释之”可知,杨士奇被下狱关押的原因是太子迎驾迟缓,自己也遭人弹劾;且不久就被释放了,并没有被关押很久。
4.(1)当初,皇帝代理国事的时候,怨恨御史舒仲成,到这时想治他的罪。(关键词“监国”“憾”“罪”各1分,大意2分)
(2)杨士奇因为年老有病正在休假。皇上恐怕伤了杨士奇的心,颁下诏书宽慰勉励他。(关键词“以”“告”“慰勉”各1分,大意2分)
文5
1.D 本题考查考生文言断句的能力。“秦伏兵绝其后”意为秦国埋伏的士兵截断了(楚怀王的)后路,句意、结构均完整;“因留怀王”意为趁机扣留了楚怀王,“因”在此处是“趁机”的意思,作“留”的状语,中间不可断开。据此排除B、C两项。结合文意,楚怀王从秦国逃跑到赵国,赵国不接纳他,他又回到秦国,最终导致他客死秦国,故应在“复之秦”前断开,排除A项。故选D。
2.D 本题考查考生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项,班固的《两都赋》不是“骚体赋”,而是汉代的大赋。
【知识拓展】人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的《中国古代散文发展概述》一文有对汉代长篇大赋的解释和举例,其中就举了班固《两都赋》的例子,建议考生要关注教材中出现的文体知识。骚体赋,是从楚辞发展而来的,形式上属于骚体。其大都抒发怀才不遇的不平和“不得帮闲”的愤懑,代表作品有贾谊的《吊屈原赋》《鵩鸟赋》,司马相如的《长门赋》,司马迁的《悲士不遇赋》等。
3.C 本题考查考生归纳内容要点,概括中心意思的能力。C项,“他被楚怀王放逐”错误,由原文中的“顷襄王怒而迁之”可知,屈原是被顷襄王放逐的。
4.(1)楚国人都责备子兰,因为他劝说楚怀王去秦国却没有(使他)活着返回。(关键词“既”“咎”“反”各1分,大意2分)
(2)屈原来到江边,披散着头发沿着水边边走边吟唱。脸色忧愁萎靡,形体容貌憔悴。(关键词“至于”“被”“形容”各1分,大意2分)
【参考译文】
屈原,名平,和楚国王室同族。他担任过楚怀王的左徒。他见识广博,记忆力强,明晓国家治乱的道理,熟悉外交场合中得体的应对言辞。对内,同楚怀王商讨国家大事,并依此发布命令;对外,接待他国使者,对答诸侯。楚怀王很信任他。上官大夫和屈原职位相当,想争得楚怀王的宠爱而在心里妒忌屈原的才能。楚怀王让屈原制定国家的法令,屈原拟写了草稿但尚未定稿。上官大夫看见了想要夺为己有,屈原不给,(上官大夫)因此诋毁他说:“大王让屈原制定法令,大家没有不知道的,每一道法令制定出,屈原就夸耀自己的功劳,认为‘除了我没有人能制定法令’。”楚怀王(听了他的话)很生气,就疏远了屈原。当时秦昭王和楚国通婚,想要同楚怀王会面。楚怀王想要前往,屈原说:“秦国是虎狼一样的国家,不可以相信,不如不去。”楚怀王的小儿子子兰劝楚怀
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