一年级上册数学教案 10的分与合 苏教版

课题： 10的分与合

教学内容:
苏教版一年级41页10的分与合
教学目标:
通过学生动手实践，自主探索，合作交流得出并掌握10的组成，
体会分与合的思想，加深对10的认识。
教学重点：
让学生通过实践探索，合作交流，自己得出10的组成各种说法。
教学难点：
有条理完整掌握10的分与合。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，猜猜今天老师给你们带了什么礼物?生：不知道。师展示物品。生：哇！师：小朋友都知道老师带来的是什么，今天啊，老师就要和小朋友做个游戏，谁表现最棒老师就把这些糖果就奖给他，你们说好不好？生：好。师：听好了，现在不管哪个小朋友上来抓一把糖果，老师不看他拿，就能知道他拿走了多少颗？谁愿意来试一试。（学生抓老师猜）
师：为什么老师每一次都能猜对？学生自由猜测，交流。
师：同学们都很聪明，老师早知道一共有10颗糖，老师是根据10的分与合推算出来的。如果你们学习了10的分与合，比老师猜的还快。（师板书10的分与合）
二、实践操作，探索新知
1、初步探索
要求：让小朋友拿出10根小棒，然后把小棒分成2堆，可以怎样分？10有几种分的方法？并把你的方法记下来。
学生按要求操作，生巡视，对个别学生进行指导。
反馈：你是怎样分的？找一个小朋友上讲台演示，边分边说10可以分成几和几？另找一个小朋友板书。
2、有序探索
谈话：刚刚有个小朋友有次序的说了10的分与合，真了不起。小朋友你们也能像他一样有次序的找出10的分与合吗？现在请小朋友翻开我们的数学书，有几串珠，每串有几个？
要求：你能有次序地分一分、涂一涂吗？先和同桌的小朋友商量一下可以怎样涂，再涂一涂、分一分，并把分得的结果填在下面的方框里。学生活动，教师参与。反馈：你是怎样涂，怎样填的？根据学生的回答，板书。一起读10的分与合。提问：有不同的方法吗？（学生中可能出现不同的涂法，如：可以从左边开始涂，也可以从右边开始涂；可以先涂1个，也可以先涂9个）追问：你还能想到什么？（根据10可以分成几和几可以想到几和几合成10）？生汇报，师小结：小朋友在记的时候可以一组一组的记，也可以有次序的记，10的分与合有几种分法呢，我们只要记住几种？为什么？
3、儿歌记忆
一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六六四跟着走，五五合成一双手。
三、练习巩固，提高训练
1、做游戏
师说游戏规则：2人一组，一人作业本上写好10的组成，另一同学猜，直到猜对为止。
2、对口令
10的组成 （例如：师说：我出3 生说：我出7）
3、开火车
想想做做第3题。师带学生看题，帮助生弄清题意，并让生说出题意，最后生独立完成并订正。
四、全课总结
小朋友们，这节课你开心吗？有学到什么新本领，谁愿意来说一说？
3