一年级上册数学教案 6 认识图形（一） 苏教版

认识图形（一）

教学目标
1.让学生直观认识长方体，正方体，圆柱体和球，形成初步的表象。
2通过活动是学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用。
3.初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点：
认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点：
正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。
教学过程
一．创设情境，引入新课
播放视频：小朋友们，你们好！我是一个机器人，这是我聪明的头脑，这是我健壮的四肢，这是我的身体。其实，我的身体都是由你们篮子里各种形状的图形组成的。想认识他们吗？这节课，我们就一起来认识图形！
揭示课题：认识图形
二．合作交流，学习新知
1.动手搭一搭。
提问：这几个图形，你最喜欢哪一个？
选一个你最喜欢的图形，用自己篮子里的积木和你的同桌合作搭一搭，然后和你的同桌说一说，你用了哪些积木。（学生动手搭积木，教师巡视，指导）
请小朋友收好积木，放进篮子里。提问：刚才你用的积木形状相同吗？有什么不同？（学生交流自己在搭积木的过程中对不同形状的积木的初步感知。）
2.动手分一分。
讲述：如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢？同桌合作分一分。 （学生合作探索，边分边把自己的想法和同桌交流）。
提问：谁来说一说，你是怎么分的？为什么这么分呢？
学生交流分的结果及想法，逐步达成共识。
3.认识图形。
课件出示长方体，正方体，圆柱体和球的图片，并且在下面注明拼音，让学生读一读。
（1）认识长方体。
教师呈现长方体实物模型。提问：这是什么？（板书：长方体）
课件出示长方体图片。说明：像这样的图形是长方体。
请你拿出一个长方体，观察并且动手摸一摸，你眼中的长方体是怎样的？长 方体所有的面一样大小吗？学生交流感受。
教师小结：像这样长长方方的有平平的面的是长方体。
提问：你能说说你在生活中见到过哪些长方体的物体吗？
课件出示生活中的长方体。
（2）认识正方体。
教师呈现正方体实物模型。提问：这是什么？（板书：正方体）
课件出示正方体图片。说明：像这样的图形是正方体。
请你拿出一个正方体，观察并且动手摸一摸，然后说一说你眼中的正方体是怎样的。（学生动手摸一摸自己篮子里的正方体）谁来说一说？
小结：像这样四四方方的有平平的面的是正方体。
提问：你能说说你在生活中见到过哪些正方体的物体吗？课件出示图片。
教师左手拿正方体，右手拿长方体。
提问：你发现长方体和正方体有什么不同？
指出：长方体有长长方方的面，正方体所有的面都是方方的。
（3）认识圆柱体.
教师呈现圆柱体实物模型。这是什么？（板书：圆柱体）
出示圆柱体图片。说明：像这样的图形是圆柱体。
请你拿出一个圆柱体，观察并且动手摸一摸，然后说一说你眼中的圆柱体是怎样的。（学生动手摸一摸自己篮子里的圆柱体）
教师小结：直直的，上下一样粗细，两头圆圆的是圆柱体。
提问：你能说说你在生活中见到过哪些圆柱体的物体吗？
课件出示图片。
（4）认识球
教师呈现球的实物模型。这是什么呀？（板书：球）
出示球的图片。说明：像这样的图形是球。
请你拿出一个球，观察并且动手摸一摸，然后说一说你眼中的球是怎样的。 （学生动手摸一摸自己篮子里的球）谁来说一说？
教师小结：球圆圆的，可以滚动。
提问：你能说说你在生活中见到过哪些球的物体吗？课件出示图片。
教师拿出圆柱体实物。
提问：圆柱体和球都可以滚动，他们有什么不同的地方吗？
4. 辨一辨
讲述：现在请小朋友们闭上眼睛，在脑子里画一画这四个图形。老师说一个名称，请你拿出相应的积木，行吗？
学生动手拿一拿、比一比，同桌相互展示。
三．巩固练习，解释内化
小朋友真棒！认识了这些图形，就让我们去解决与它相关的一些问题吧！
1.想想做做第1题。
你认识这些物体吗？请你将物体和对应的图形连一连。
2.想想做做第2题。
这里有一些图形。请小朋友仔细观察，数一数，长方体，正方体，圆柱体，球各有几个？填在表格里。
3.想想做做第3题。
引导学生观察：说一说这些图形各是什么？
教师明确要求，学生填空。
4.提升练习。
出示积木小狗图。
谈话：老师给你们准备了一个思考题，聪明的小朋友回家开动脑筋想一想吧！
提问：数一数，长方体，正方体，圆柱体，球各有几个？
四．全课总结
谈话：小朋友，今天我们认识了哪些图形？
小朋友们今天表现的太棒了，红果果想带领大家夸夸自己。（播放视频，生跟着做动作）。其实这些图形在生活中很常见，只要你用心观察，你就会发现，原来数学就在我们身边！