2020-2021学年部编版语文九年级上册2《我爱这土地》练习题（word版有答案）

2　我爱这土地
一、积累运用
1.阅读诗歌,按要求完成题目。
　　假如我是一只鸟,/①我也应该/用sīyǎ的喉咙/歌唱　/②这/被暴风雨/所打击着的/土地,/这永远汹涌着我们的悲fèn的河流,/这无止息地吹guā着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的lí明……/——然后我死了,/③连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?/④因为/我对这土地爱得/深沉……
(1)本诗的作者是　　　　　,他的长诗《　　　　》《　　　　》,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此被称为“　　　　　　”的歌手。?
(2)给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
喉咙(　　)　　
汹涌(　　)　　
sīyǎ(　　　)
悲fèn(　　)
吹guā(　　)
lí(　　)明
(3)诗歌中画线的句子朗读节奏划分有误的一句是　　　。(只填序号)?
(4)诗歌中方框处应填的标点是　　　　。?
(5)这首诗歌里没有运用的修辞手法是
(　　)
A.排比　　　　　　B.拟人
C.对偶
D.设问
(6)[2019—2020·长春外国语学校月考]
与“——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面”意境最相似的一项是
(　　)
A.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
(柳永《蝶恋花》)
B.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
[刘禹锡《秋词》(其一)]
C.但愿人长久,千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头》)
D.落红不是无情物,化作春泥更护花。
[龚自珍《己亥杂诗》(其五)]
二、阅读理解
◆课内阅读
阅读课文,回答问题。
2.本诗中鸟儿歌唱的内容分别具有怎样的象征意义?
?
?
3.作家聂华苓说:“艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当的语言,强烈鲜明的意象。”请结合《我爱这土地》这首诗,任选一个角度,谈谈你对艾青诗歌特色的理解。
?
◆课外阅读
阅读诗歌,回答问题。
雪落在中国的土地上(节选)
艾　青
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
风,
像一个太悲哀了的老妇,
紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪
拉扯着行人的衣襟,
用着像土地一样古老的话
一刻也不停地絮聒着……
4.诗中的“雪”“土地”有何象征意义?(2分)
?
5.本诗语言新奇又恰当,请从修辞的角度品析第2节的诗句。(4分)
?
?
三、综合实践
6.学校开展“我爱我的祖国”朗诵比赛,假如你是主持人,请为下面两个节目拟写串场词。
朗诵顺序
朗诵题目
朗诵者
1
《我爱这土地》
1901班肖非
2
《我的中国心》
1902班李强
?
答案
1.(1)艾青　向太阳　火把　太阳与火把
(2)lónɡ　xiōng　嘶哑　愤　刮　黎
(3)④　(4):　(5)C
(6)[解析]
D　“——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。”诗人将自己假设成一只鸟,借助鸟的形象来抒发对祖国的热爱之情,此句表明他死后也要融入这片土地,表达了他对这片土地的热爱,对祖国的热爱。A项,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,写的是对意中人的相思之苦,即使衣带渐宽,面容憔悴,也心甘情愿,无怨无悔;B项,抒发了诗人对秋天的赞美,同时表现了诗人豁达乐观的情怀;C项,表达了词人对所有经受离别之苦的人的美好祝愿;D项,诗人借“落红”来自比,表示自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。
2.“被暴风雨所打击着的土地”象征遭受苦难的祖国;“悲愤的河流”“激怒的风”象征人民的悲愤和激怒;“温柔的黎明”象征人民对光明的向往和希冀。
3.示例一:《我爱这土地》一诗中,“鸟”这一意象强烈而鲜明,“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等,将鸟因热爱而歌唱、至死不渝的形象鲜明地表现出来,表达了诗人对祖国、对民族强烈而深沉的爱。
示例二:《我爱这土地》一诗,语言直截了当,在诗歌的结尾以设问句式直抒胸臆,“因为我对这土地爱得深沉”直接表达了诗人对国家、对民族的爱。
示例三:《我爱这土地》一诗,以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语,写出了祖国承受的苦难、人民的悲愤,体现了雄浑的诗歌风格。
4.[解析]
本题考查理解诗歌中的意象。结合这首诗的写作背景,可推知“雪”“土地”的象征意义。
[答案]
“雪”象征了在民族危机空前严重的时刻中国所面临的严峻形势。“土地”象征了当时多灾多难、积贫积弱的祖国。
5.[解析]
本题考查品析修辞的表达效果。先是把“风”比作“太悲哀了的老妇”,又把“风”人格化。形象生动地写出了人民所遭受的一切苦难和流离失所、听天由命的苦境。
[答案]
运用比喻、拟人的修辞手法,把风比作老妇,形象生动地表现了战乱中人们流离失所、无依无靠,只能听天由命的悲惨处境,给人一种阴森之感,表达了诗人对苦难中的人民的关心与悲悯。
6.[解析]
本题考查写作串场词的能力。串场词是贯穿整个比赛的语言脉络,穿插在节目之间,可以承上启下,调节气氛,在无形中映射主题和中心思想。结合主题,写出两个节目之间的串场词即可。注意交代清楚人物、节目名称。
[答案]
示例:肖非同学的朗诵,让我们感受到诗人对祖国的热爱,以及对祖国竭尽忠诚和无私奉献的心。下面请1902班李强同学为大家朗诵《我的中国心》,让我们在他声情并茂的吟诵中,感受诗人对祖国的挚爱深情。
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