粤教粤科版（2017秋）二年级下册科学教案 -第11课《纸陀螺》教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）二年级下册科学教案 -第11课《纸陀螺》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-22 16:34:26 | ||
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文档简介
《纸陀螺》教学设计
教学内容：
粤教粤科2017课标版二年级下册第三单元第11课《纸陀螺》。
教学目标：
了解纸陀螺的构成和制作过程。
利用身边的材料制作简单的能转动的纸陀螺。
测试作品的转动效果，根据测试结果对作品进行优化，让纸陀螺转得更久。
以“怎样转得更久”为主题进行多角度的思考和探究。
教学重点：
让纸陀螺转动起来。
怎样让纸陀螺转得更久。
教学难点：
纸盘是否剪得又圆又整齐。
对转不起来的纸陀螺的问题进行分析和改进。
教学准备
1.学生课前准备：
边长9cm的正方形硬质纸（如纸箱皮）8片、竹签8cm（从尖端开始截取,选取直的）8支、透明胶圈（宽度1.5-2cm、内圈直径2.5cm）1个、剪刀1把、笔1支。
2.教师课前准备：
多媒体课件、纸盘两小两大的纸陀螺共四个（小大的纸盘等高、两个小的纸盘等大、两个大的纸盘等大），直径5cm、7cm的硬卡纸圆片（圆心穿孔）各50张。
教学过程
一、任务驱动
课件显示：展示陀螺的图片和旋转的视频。
教师提问：同学们，你们熟悉这类玩具吗？它们叫什么？你们喜欢玩吗？
交流：这些陀螺都是现成的。你们试过自己做吗？
教师：今天我们一起来动手做纸陀螺，好吗？
出示本课课题：纸陀螺（黑板同时板书）
【设计意图：通过学生熟悉的陀螺图片和陀螺转动的视频，唤醒学生的回忆，激发学生的学习兴趣。同时突出陀螺是纸做的，既点明本课教学内容，又有效激发学生的好奇心，为本课教学的顺利开展做好铺垫。】
二、活动探究
（一）活动1：用纸做陀螺
1.怎样用准备的材料制作纸陀螺？
出示“任务清单”的第一题。
拿出事先准备好的材料。
教师引导大家一起认识一遍。
教师出示一个事先做好的纸陀螺。
教师提问：怎样用准备的材料制作这样的纸陀螺？
同学们结合自己准备的材料细心观察、动脑思考、同桌交流。
教师请同学简单说说制作过程。
【设计意图：根据材料先思考制作方法，目的是让学生熟悉所备的材料，通过动脑思考和交流研讨，建立基本的制作过程表象。同时特意制造和给予学生动脑和交流的学习机会。】
2.制作纸陀螺。
细心观察制作纸陀螺的自制微视频。（课件播放）
了解注意事项。（课件边播放音频边出示文字）
板书：注意剪刀和竹签的使用。
动手操作：制作纸陀螺。
根据事先准备的材料，独立制作纸陀螺2个：
一个纸盘直径7cm、一个纸盘5cm。
教师巡视、个别指导。
【设计意图：把制作过程通过视频展示，既提高教学效率又把制作细节清楚展示，比教师现场示范效果好很多。教学过程中还专门进行了安全教育，突出科学课堂安全的重要性。】
3.把作品样子画下来
在“任务清单”上画下作品的样子。（完成“任务清单”第二题）
【设计意图：让学生在画的过程中，仔细观察纸陀螺的结构，同时感受自己动手制作出来的作品的喜悦。这样的设计符合课程标准的理念。】
4.让纸陀螺转起来
教师提问：转动纸陀螺时，手指要怎样操作呢？
同学讨论，教师请一位同学示范。
出示“任务清单”第三题，教师先说要求。
（1）尝试让自己制作的纸陀螺转动起来。
（2）展示转不起来的纸陀螺。
（3）师生交流纸陀螺不能转动的原因，提出改进意见。
（4）改进转不起来的纸陀螺，让它转起来。
探究活动开始。
【设计意图：本环节是让学生体验作品成功的喜悦，学会对待失败并懂得正确处理方式。基于二年级学生的能力水平，笔者通过“任务清单”引导学生能在较短时间内找出不能转动的原因，有效提高学生探究活动的效率，较好解决探究过程拖沓问题。】
（二）活动2：怎样转得更久
教师出示事先准备的纸盘（大小不同、纸盘高低不同的纸陀螺各1个，共四个）。（课件同时显示。）
教师提问：大家猜猜什么样的纸陀螺会转得更久？
学生猜测并回答。
探究活动：验证自己的想法是否正确。
1.教师引导学生把同桌两人的陀螺标上号码（①-④）。
2.根据任务清单，和同桌一起进行三次比赛活动，探究自制的两种纸陀螺的转动情况。教师请两位同学到讲台，用老师事先做好的纸陀螺进行探究展示。
（教师引导学生进行每次测试，发“开始”口令）
3.每次比赛完后，把探究结果填在任务清单上。
4.请一组同学汇报探究结果。
（受多种原因影响，学生探究结果可能与理论结果有出入，教师要适当解释。）
小结并板书：纸盘低一点的陀螺转得更久，纸盘大一点的陀螺转得更久。
【设计意图1：通过“任务清单”的三组对比设计，有效提高探究活动效率，既能展示四种纸陀螺的转动情况，又能让学生在单一变量的对比中找出规律或特点。】
【设计意图2：设计同桌比赛活动，增加了探究活动的刺激程度，调动了学生参与学习活动的积极性，最大程度活跃教学氛围。】
三、全课总结
同学们，这节课我们进行了什么活动？你喜欢这样的活动吗？其实，我们可以多利用身边的材料做自己喜欢的玩具。你们能做到吗？
【设计意图：让学生知道，自己可以利用身边常见的材料做简单好玩的玩具，不一定都要从商店买现成的。激发学生自己动手做玩具的意识和兴趣。】
四、板书设计
纸陀螺
注意剪刀和竹签的使用
(
低一点
大一点
)
纸盘
的陀螺转得更久
1
教学内容：
粤教粤科2017课标版二年级下册第三单元第11课《纸陀螺》。
教学目标：
了解纸陀螺的构成和制作过程。
利用身边的材料制作简单的能转动的纸陀螺。
测试作品的转动效果，根据测试结果对作品进行优化，让纸陀螺转得更久。
以“怎样转得更久”为主题进行多角度的思考和探究。
教学重点：
让纸陀螺转动起来。
怎样让纸陀螺转得更久。
教学难点：
纸盘是否剪得又圆又整齐。
对转不起来的纸陀螺的问题进行分析和改进。
教学准备
1.学生课前准备：
边长9cm的正方形硬质纸（如纸箱皮）8片、竹签8cm（从尖端开始截取,选取直的）8支、透明胶圈（宽度1.5-2cm、内圈直径2.5cm）1个、剪刀1把、笔1支。
2.教师课前准备：
多媒体课件、纸盘两小两大的纸陀螺共四个（小大的纸盘等高、两个小的纸盘等大、两个大的纸盘等大），直径5cm、7cm的硬卡纸圆片（圆心穿孔）各50张。
教学过程
一、任务驱动
课件显示：展示陀螺的图片和旋转的视频。
教师提问：同学们，你们熟悉这类玩具吗？它们叫什么？你们喜欢玩吗？
交流：这些陀螺都是现成的。你们试过自己做吗？
教师：今天我们一起来动手做纸陀螺，好吗？
出示本课课题：纸陀螺（黑板同时板书）
【设计意图：通过学生熟悉的陀螺图片和陀螺转动的视频，唤醒学生的回忆，激发学生的学习兴趣。同时突出陀螺是纸做的，既点明本课教学内容，又有效激发学生的好奇心，为本课教学的顺利开展做好铺垫。】
二、活动探究
（一）活动1：用纸做陀螺
1.怎样用准备的材料制作纸陀螺？
出示“任务清单”的第一题。
拿出事先准备好的材料。
教师引导大家一起认识一遍。
教师出示一个事先做好的纸陀螺。
教师提问：怎样用准备的材料制作这样的纸陀螺？
同学们结合自己准备的材料细心观察、动脑思考、同桌交流。
教师请同学简单说说制作过程。
【设计意图：根据材料先思考制作方法，目的是让学生熟悉所备的材料，通过动脑思考和交流研讨，建立基本的制作过程表象。同时特意制造和给予学生动脑和交流的学习机会。】
2.制作纸陀螺。
细心观察制作纸陀螺的自制微视频。（课件播放）
了解注意事项。（课件边播放音频边出示文字）
板书：注意剪刀和竹签的使用。
动手操作：制作纸陀螺。
根据事先准备的材料，独立制作纸陀螺2个：
一个纸盘直径7cm、一个纸盘5cm。
教师巡视、个别指导。
【设计意图：把制作过程通过视频展示，既提高教学效率又把制作细节清楚展示，比教师现场示范效果好很多。教学过程中还专门进行了安全教育，突出科学课堂安全的重要性。】
3.把作品样子画下来
在“任务清单”上画下作品的样子。（完成“任务清单”第二题）
【设计意图：让学生在画的过程中，仔细观察纸陀螺的结构，同时感受自己动手制作出来的作品的喜悦。这样的设计符合课程标准的理念。】
4.让纸陀螺转起来
教师提问：转动纸陀螺时，手指要怎样操作呢？
同学讨论，教师请一位同学示范。
出示“任务清单”第三题，教师先说要求。
（1）尝试让自己制作的纸陀螺转动起来。
（2）展示转不起来的纸陀螺。
（3）师生交流纸陀螺不能转动的原因，提出改进意见。
（4）改进转不起来的纸陀螺，让它转起来。
探究活动开始。
【设计意图：本环节是让学生体验作品成功的喜悦，学会对待失败并懂得正确处理方式。基于二年级学生的能力水平，笔者通过“任务清单”引导学生能在较短时间内找出不能转动的原因，有效提高学生探究活动的效率，较好解决探究过程拖沓问题。】
（二）活动2：怎样转得更久
教师出示事先准备的纸盘（大小不同、纸盘高低不同的纸陀螺各1个，共四个）。（课件同时显示。）
教师提问：大家猜猜什么样的纸陀螺会转得更久？
学生猜测并回答。
探究活动：验证自己的想法是否正确。
1.教师引导学生把同桌两人的陀螺标上号码（①-④）。
2.根据任务清单，和同桌一起进行三次比赛活动，探究自制的两种纸陀螺的转动情况。教师请两位同学到讲台，用老师事先做好的纸陀螺进行探究展示。
（教师引导学生进行每次测试，发“开始”口令）
3.每次比赛完后，把探究结果填在任务清单上。
4.请一组同学汇报探究结果。
（受多种原因影响，学生探究结果可能与理论结果有出入，教师要适当解释。）
小结并板书：纸盘低一点的陀螺转得更久，纸盘大一点的陀螺转得更久。
【设计意图1：通过“任务清单”的三组对比设计，有效提高探究活动效率，既能展示四种纸陀螺的转动情况，又能让学生在单一变量的对比中找出规律或特点。】
【设计意图2：设计同桌比赛活动，增加了探究活动的刺激程度，调动了学生参与学习活动的积极性，最大程度活跃教学氛围。】
三、全课总结
同学们，这节课我们进行了什么活动？你喜欢这样的活动吗？其实，我们可以多利用身边的材料做自己喜欢的玩具。你们能做到吗？
【设计意图：让学生知道，自己可以利用身边常见的材料做简单好玩的玩具，不一定都要从商店买现成的。激发学生自己动手做玩具的意识和兴趣。】
四、板书设计
纸陀螺
注意剪刀和竹签的使用
(
低一点
大一点
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纸盘
的陀螺转得更久
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