湘科版（2017秋）二年级下册科学 1.1 推拉游戏（教案）

教学内容 推拉游戏
课 型 新授课 教学资源 多媒体课件、卡片
教学目标 （一）知识与技能
1．通过体验和学习，能举例说明物体受到推力或拉力之后发生的变化。
2．能说出推和拉各是一种力，方向和结果有不同。
（二）过程与方法
1．学生通过体验、感受推和拉。
2．在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。
3. 按照课本32页制作方法，课下制作纸蝙蝠，从中体会推和拉的作用。
（三）情感、态度与价值观
愿意与同学合作共同完成活动任务。
教学重点 ?认识并感受推和拉
教学难点 用自己语言描述对推和拉的认识和体会
教学方法 探究法、游戏法、实践法

教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境，激趣导入。
（一）谈话引入：
今天科学的列车就要驶向第九站了 ，在这一站有几个问题需要我们去探索。
1怎样做才能把门关上?
2 当同学们下课走出教室的时候，需要把门打开，用到的一个动作是( )。
3.打开抽屉需要向外（ ），关上抽屉需要向里（ ）。
（二）推和拉在日常生活中经常用到，它和我们的生活息息相关。?
?
物体
状 态
推
剪草机
物体由（ ）变为
（ ）
进门来的人
骑自行车
拉
放风筝
升旗
玩具鸟
结论
二、观察发现，初步探究。
1.看一看图片上的人们都在干什么？
2.找一找图片里面哪些用到推，哪些用到拉？
3.想一想:受到推和拉的这些物体都发生了哪些变化？
（1）小组讨论,班级交流。?
（2）推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。
三、交流讨论，深入探究。
（一）找一找：生活中的遇到的力。
打开抽屉需要向外 ( )；关上抽屉需要向里( )；( )灯；（ ）窗帘；马（ ）车；（ ）手掌；（ ）手腕；（ ）河赛；（ ）铅球；（ ）钉子，?引体向上用（ ）等。
（二）说一说：什么是“推”，什么是“拉”？
推——是使物体移开或移动的力。
拉——是强行将物体拉向自己的力或拖力
四、实践应用，感知探究。
活动1：感受推和拉?
1.比一比：咱们班谁的力气最大？怎样才能证明他的力气比别的同学大呢？
我们做两个游戏，“推手掌”和“拉手臂”。?4人一组， 两人活动，另两人一人为裁判，一人记录。?
▲推手掌规则：推手掌时双方站立在相距100厘米左右的位置，手掌放在中间位置。号令发出后， 将对方推得后退的一方是胜利者。
? 拉手臂规则：拉手臂双方逆向侧面站好，手掌相握，各用一脚相抵，脚不许动，要用力向自己的方向拉，争取把对方拉过来。
▲?活动要按规则进行，在号令发出前，不允许提前用力推或拉对方。?
▲?注意不要大声喧哗，影响他人。
▲?“推手掌”，“拉手臂”两个游戏任选一个，做三次，三局两胜为赢家。
?2、活动交流：?
（1）请问你做的是什么游戏？
（2）在刚才的游戏中，你的手臂有什么感觉？
（3）那推手掌（或拉手臂）游戏中你是怎样战胜对方的？
（4）朝哪个方向用力？
?3.小结：通过刚才的活动，切身体验了推和拉的作用。?无论是拉对方或推对方，我们都在用力。用的力的大小和方向再加上一些技巧可以决定游戏的胜负，由此我们也知道了力是有大小和方向的！
五、实践应用，还原生活。
1.推和拉可以改变物体的＿＿，推和拉都是＿＿。
2.力有＿＿和＿＿?。?
3.推着小车下坡时，人对小车所施的是（?）力。 ?A、推????B、拉??
4.握自行车车闸时，用到的力是（?）力。? ???A、推????B、拉??
六、拓展延伸，体验感悟。
（一）活动2：纸蝙蝠?
1.通过前面的游戏，我们感受了推和拉，下面比一比谁会在最短的时间内做得又快又好！----做纸蝙蝠
2.小组内展示自己的纸蝙蝠。?
3.想一想：
（1）当你一只手握住纸蝙蝠的身体，另一只手推拉它的翅膀，会发生什么现象？
（2）分析是什么原因造成的？
（3）分析是什么原因出现这种现象的？
?
活动要求
结果（看到的现象）
方向
往下拉翅膀
往上推翅膀
大小
用力大一些
用力小一些
结论
（ ）和（ ）不同的力，会带来不同的（ ）
4.小结：通过玩纸蝙蝠，我们进一步体会到了用力大小不同、方向不同产生的结果也不同。?
七、课堂小结?共享收获。?
? 不仅生活、游戏中存在着推和拉，推和拉可以使物体的运动状态发生改变，它们都是力，而且有大小和方向。
八、丰富课外 弹性呈现。?
课后做32页的游戏：“看谁得的分数多”，体会力在生活运用中的乐趣。

板
书
设
计

9、推和拉
推 静止 大小 使物体移开或移动的力。
运动状态发生变化 力
拉 运动 方向 强行将物体拉向自己的力或拖力