粤教粤科版（2017秋）二年级下册科学 2.6动手种蔬菜（教案）
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）二年级下册科学 2.6动手种蔬菜（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-22 16:39:21 | ||
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文档简介
《动手种蔬菜》教学设计
【教学内容】
粤教版小学科学二年级下册第二单元《一起种蔬菜》第6课。
【教材分析】
《动手种蔬菜》是《科学》二年级下册“一起种蔬菜”单元中的第2课。本节课主要是在第5课认识蔬菜之后延伸的一堂课，重在如何种蔬菜、管理蔬菜，为第7节课做好铺垫。本节课共分3个环节，第1个环节选种子和农作用具。第2个环节了解种菜的步骤、开展种植活动。第3个环节小组交流、做好记录。
【学情分析】
二年级学生正是好动、好奇的年龄，有的学生家里阳台上或附近菜地里也种有蔬菜，所以对种菜这项活动非常感兴趣。而且我也带他们去学校教学楼楼顶看了我们中高年级种植的蔬菜，他们是非常兴奋的。当我安排他们要种植蔬菜时，他们是非常积极投入种植活动中去的，并用心地记录蔬菜生长过程中的每一点变化，为实现该课教学目标做好了铺垫。
【教学目标】
1．知道种植蔬菜的基本步骤。
2．了解种植蔬菜后期管理的注意事项。
3．学会选取合适的农作工具进行播种。
4．学会记录蔬菜的种植和管理过程。
【教学重点】
知道种植蔬菜的基本步骤。
【教学难点】
学会记录蔬菜的种植和管理过程。
【教学准备】
课件、种植蔬菜的视频、蔬菜种子、花盆、洒水壶、小木棒、记录表等。
【教法与学法】
教法：直观探究法。
学法：动手操作法。
【设计思路】
《二年级下册科学教师教学用书》中谈到教师要激发学生对科学产生兴趣的重要性。针对二年级学生的年龄特点和生活体验，在教学设计时，我从学生的已有的生活经验出发，设计很多有趣的教学环节，如“劳动节任务”、“说一说”、“种一种”、“评一评”等，让学生在动手、动脑、动口中发展学生的科学思维。
(
创设
情境
，引出
问题
。
小组
交流
，
定种
选具
。
观看
步骤
，
实践
操作
。
指导
评价
，
总结
反思
。
)【教学流程】
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.观看视频：
情境：劳动节快到了，老师布置了一个劳动任务，需要同学们亲手种一盆蔬菜送给自己的家人。
问题：三位同学围着花盆尝试种蔬菜。其中一个同学问：是不是要先播种呢？
师：视频里问是不是要先播种呢？同学们认为呢？请同桌之间交流一下。
生1：我认为要先播种。
生2：我认为先要松土，再考虑播种。
2.引出课题。
师：为什么要松土呢？
生2：如果土太紧太干种了也没有用。我看我奶奶种蔬菜都要用锄头松松土。
师：看来你从你奶奶那里学到了不是种植知识哦！这节课我们就来研究如种蔬菜。
板书：动手种蔬菜
【设计意图：学生年龄小，都喜欢听故事，创设生活情境引起学生学习兴趣，顺利地导入问题。】
二、小组交流，定种选具。
1.小组交流。
师：看来你从你奶奶那里学到了不是种植知识哦！同学们，种植蔬菜前需要做些什么准备呢？请跟你的同桌说说你的想法。
2.学生代表汇报。
生1：要花盆和蔬菜种子。
生2：要铲子和洒水壶。
生3：要营养土、营养液。
师：看来同学们都有种植经验哦！
3.选一选：选择哪一种蔬菜种子开展种植活动比较好呢？
4.小结：选择蔬菜种子的方法：（1）
适合在春天播种；（2）比较适合当地生长环境；（3）健康、饱满的种子；（4）生长速度较快的品种。
5.挑一挑：这里有几样工具，你觉得我们应该选用哪种工具？
【设计意图：学生表达能力比较弱，通过小组交流，可以带动一些表达能力较弱的同学学会表达，增强自信心。通过生生交流、师生问答，学生了解了种植蔬菜前要做好哪些准备。】
三、观看步骤，实践操作。
1.了解种植蔬菜步骤。
师：选好了工具就可以种蔬菜啦。如何种蔬菜呢？谁知道?
生1：把种子撒下去。
生2：要挖个洞再撒种子。
生3：还要浇水。
2.观看种蔬菜的视频。
师：同学们说得都对。具体怎样种呢？请看一段视频。
师：同学们知道种蔬菜的步骤了吗？
根据生回答板书：挖洞、播种、覆土、浇水。
3.小组合作种植蔬菜。
师：同学们根据刚才说的步骤，每个小组长带领自己组成员开始动手种植蔬菜吧！
各组学生开始种植蔬菜，老师可以用平板录下其中一个小组的播种过程。
4.小组点评、改进。
根据刚刚录下的视频，播放给其他组看，让其他同学点评这个组种植步骤是否正确，有没有需要注意或是改善的地方。
做一做：完成《学生活动手册》第6页第1题。
【设计意图：学生通过实践操作得出结论，在交流、点评中促进其思维能力的发展。通过观看视频会更清楚种蔬菜的步骤与种菜时所出现的问题，更加直观、更有说服力。】
四、指导评价，总结反思。
1.小组交流。
师：种好了蔬菜，怎样管理才能让蔬菜长得更好？
2.学生汇报。
生1：要浇水。
生2：要施肥。
生3：要晒阳光。
生4：要拔杂草。
板书：浇水、施肥、光照、拔草
3.思考：为什么要把豌豆苗搬到窗台呢？
4.思考：多久浇一次水比较合适？
5.布置作业：填写观察日记。
师：请看看妍妍写的观察日记。大家可以学一学，观察自己种的蔬菜一个星期之后，希望每个同学都能完成《学生活动手册》第6页第2题。
6.思考：蔬菜生长是否需要阳光和水等条件？
7.总结：这节课我们学到了什么？你这节课表现怎样？
【设计意图：结合生活经验，学生都会了解到一些管理好蔬菜的方法，老师只需要再引导学生总结一下就好了，培养学生的表达能力。】
六、板书设计：
动手种蔬菜
挖洞、播种、覆土、浇水
浇水、施肥、光照、拔草
【设计意图：板书简单名了，一目了然。把种蔬菜的步骤和管理方法记录下来，帮助学生梳理本节课知识。】
【教学内容】
粤教版小学科学二年级下册第二单元《一起种蔬菜》第6课。
【教材分析】
《动手种蔬菜》是《科学》二年级下册“一起种蔬菜”单元中的第2课。本节课主要是在第5课认识蔬菜之后延伸的一堂课，重在如何种蔬菜、管理蔬菜，为第7节课做好铺垫。本节课共分3个环节，第1个环节选种子和农作用具。第2个环节了解种菜的步骤、开展种植活动。第3个环节小组交流、做好记录。
【学情分析】
二年级学生正是好动、好奇的年龄，有的学生家里阳台上或附近菜地里也种有蔬菜，所以对种菜这项活动非常感兴趣。而且我也带他们去学校教学楼楼顶看了我们中高年级种植的蔬菜，他们是非常兴奋的。当我安排他们要种植蔬菜时，他们是非常积极投入种植活动中去的，并用心地记录蔬菜生长过程中的每一点变化，为实现该课教学目标做好了铺垫。
【教学目标】
1．知道种植蔬菜的基本步骤。
2．了解种植蔬菜后期管理的注意事项。
3．学会选取合适的农作工具进行播种。
4．学会记录蔬菜的种植和管理过程。
【教学重点】
知道种植蔬菜的基本步骤。
【教学难点】
学会记录蔬菜的种植和管理过程。
【教学准备】
课件、种植蔬菜的视频、蔬菜种子、花盆、洒水壶、小木棒、记录表等。
【教法与学法】
教法：直观探究法。
学法：动手操作法。
【设计思路】
《二年级下册科学教师教学用书》中谈到教师要激发学生对科学产生兴趣的重要性。针对二年级学生的年龄特点和生活体验，在教学设计时，我从学生的已有的生活经验出发，设计很多有趣的教学环节，如“劳动节任务”、“说一说”、“种一种”、“评一评”等，让学生在动手、动脑、动口中发展学生的科学思维。
(
创设
情境
，引出
问题
。
小组
交流
，
定种
选具
。
观看
步骤
，
实践
操作
。
指导
评价
，
总结
反思
。
)【教学流程】
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.观看视频：
情境：劳动节快到了，老师布置了一个劳动任务，需要同学们亲手种一盆蔬菜送给自己的家人。
问题：三位同学围着花盆尝试种蔬菜。其中一个同学问：是不是要先播种呢？
师：视频里问是不是要先播种呢？同学们认为呢？请同桌之间交流一下。
生1：我认为要先播种。
生2：我认为先要松土，再考虑播种。
2.引出课题。
师：为什么要松土呢？
生2：如果土太紧太干种了也没有用。我看我奶奶种蔬菜都要用锄头松松土。
师：看来你从你奶奶那里学到了不是种植知识哦！这节课我们就来研究如种蔬菜。
板书：动手种蔬菜
【设计意图：学生年龄小，都喜欢听故事，创设生活情境引起学生学习兴趣，顺利地导入问题。】
二、小组交流，定种选具。
1.小组交流。
师：看来你从你奶奶那里学到了不是种植知识哦！同学们，种植蔬菜前需要做些什么准备呢？请跟你的同桌说说你的想法。
2.学生代表汇报。
生1：要花盆和蔬菜种子。
生2：要铲子和洒水壶。
生3：要营养土、营养液。
师：看来同学们都有种植经验哦！
3.选一选：选择哪一种蔬菜种子开展种植活动比较好呢？
4.小结：选择蔬菜种子的方法：（1）
适合在春天播种；（2）比较适合当地生长环境；（3）健康、饱满的种子；（4）生长速度较快的品种。
5.挑一挑：这里有几样工具，你觉得我们应该选用哪种工具？
【设计意图：学生表达能力比较弱，通过小组交流，可以带动一些表达能力较弱的同学学会表达，增强自信心。通过生生交流、师生问答，学生了解了种植蔬菜前要做好哪些准备。】
三、观看步骤，实践操作。
1.了解种植蔬菜步骤。
师：选好了工具就可以种蔬菜啦。如何种蔬菜呢？谁知道?
生1：把种子撒下去。
生2：要挖个洞再撒种子。
生3：还要浇水。
2.观看种蔬菜的视频。
师：同学们说得都对。具体怎样种呢？请看一段视频。
师：同学们知道种蔬菜的步骤了吗？
根据生回答板书：挖洞、播种、覆土、浇水。
3.小组合作种植蔬菜。
师：同学们根据刚才说的步骤，每个小组长带领自己组成员开始动手种植蔬菜吧！
各组学生开始种植蔬菜，老师可以用平板录下其中一个小组的播种过程。
4.小组点评、改进。
根据刚刚录下的视频，播放给其他组看，让其他同学点评这个组种植步骤是否正确，有没有需要注意或是改善的地方。
做一做：完成《学生活动手册》第6页第1题。
【设计意图：学生通过实践操作得出结论，在交流、点评中促进其思维能力的发展。通过观看视频会更清楚种蔬菜的步骤与种菜时所出现的问题，更加直观、更有说服力。】
四、指导评价，总结反思。
1.小组交流。
师：种好了蔬菜，怎样管理才能让蔬菜长得更好？
2.学生汇报。
生1：要浇水。
生2：要施肥。
生3：要晒阳光。
生4：要拔杂草。
板书：浇水、施肥、光照、拔草
3.思考：为什么要把豌豆苗搬到窗台呢？
4.思考：多久浇一次水比较合适？
5.布置作业：填写观察日记。
师：请看看妍妍写的观察日记。大家可以学一学，观察自己种的蔬菜一个星期之后，希望每个同学都能完成《学生活动手册》第6页第2题。
6.思考：蔬菜生长是否需要阳光和水等条件？
7.总结：这节课我们学到了什么？你这节课表现怎样？
【设计意图：结合生活经验，学生都会了解到一些管理好蔬菜的方法，老师只需要再引导学生总结一下就好了，培养学生的表达能力。】
六、板书设计：
动手种蔬菜
挖洞、播种、覆土、浇水
浇水、施肥、光照、拔草
【设计意图：板书简单名了，一目了然。把种蔬菜的步骤和管理方法记录下来，帮助学生梳理本节课知识。】