粤教粤科版（2017秋）一年级上册科学1.3我们来观察（谁动了我们的蜂蜜）（教案）
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）一年级上册科学1.3我们来观察（谁动了我们的蜂蜜）（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-22 16:41:20 | ||
图片预览
文档简介
我们来观察
——谁动了我的蜂蜜？
【教材说明】
教材选自粤教版小学科学一年级上册第一单元《我们来观察》
【教学目标】
知识目标：
能够观察并描述出生活的一些常见物体的基本特征；
能够根据物体的特征给物体进行分类。
探究目标：
1.运用多种感官观察生活中物品的特征；
2.能够使用科学词汇初步描述物品的特征，有效表达信息。
态度目标：
1.能够积极投入观察物品特征的活动中，乐于去探究，去发现；
2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
能够将科学的探究方法运用在日常生活中。
【教学重难点】
重点：学生能够通过看、闻、摸等方法观察物体的基本特征。
难点：学生能够根据物体的基本特征进行简单的分类，总结、推理。
【教学准备】
动物图片、PPT、蜂蜜、洗洁精、两种不同的布料
【分组情况】
6人一组
【教学过程】
创设情境，提出探究问题
1.情境创设：小熊在家里开聚会时，发现蜂蜜被偷，请大家做一个
2.学生自由讨论，发表看法。
3.引导学生收集信息，证实自己的推测。
【设计意图】在课堂的开始设计趣味情境，让学生围绕任务进行学习，使学生在课堂上主动探究、思考、运用、解决，达到融知识、技能、情感于一体的境界。
主动探究，侦查分辨
【探究活动一：锁定搜索人群】
1.师：小熊已经忘记邀请了谁来参加聚会，但是他有一段当时的录像，请你进行甄别。
2.学生观看录像，认知观察，倾听。
3.学生根据收集到的信息，甄选出森林里参加过聚会的动物们。
【探究活动二：侦查现场环境，找出线索】
1.师：现在动物们都不知道谁偷了蜂蜜，请你再仔细观察现场有什么信息告诉我们吗？
2.学生观察现场物品特征，寻找线索。
3.学生讨论，描述如何在动物中辨认这些线索。
【探究活动三：对比分类，找出盗窃者】
1.线索一：对比鞋印，发现鞋印的大小，形状、纹路、材料等特征，根据信息分类出可能嫌疑人；
2.线索二：对比毛发，发现毛发颜色、大小、长短等特征，根据信息分类出可能嫌疑人；
3.线索三：对比手上气味，发现味道种类不同，根据信息侦查出真正的盗窃者。
【设计意图】教师围绕学习的主题，按“最近发展区”的要求建立一系列的学习支架，引导学生通过观察、分析，对比鞋印，毛发、气味，从用眼睛看到用鼻子闻，从直观到隐蔽，帮助学生有序、详细开展探究，还可以促进学生的思维由显性发展水平向潜在的发展水平发展，最终完成对所学知识的意义建构和技能的培养。
动物听证会
1.师：同学们真棒，老师帮大家做好了案件要点整理，但是盗窃者狐狸认为我们是瞎蒙的，不肯承认，谁能够在法庭听证会上反驳他？
2.学生根据收集到的各种信息，合理有效的表达自己的看法和结论
3.师：同学们真棒，抓住了狐狸这个大坏蛋。可以发现，在破案中，只观察到一种信息，能不能直接下判断。
生：不行。
师：我们观察得越仔细，收集的信息越多，证据就会越充分。我们可以用上我们身上的哪些宝贝呢？
生：耳朵、鼻子、眼睛。
师：对了，希望我们同学在生活也学会认真观察，做个小侦探！下课。
【设计意图】学生从会看到会说，会经历思维的概括、抽象与推理的过程。通过动物听证会，引导学生把收集到的信息有效的表达出来，学会运用科学的语言与他人沟通交流。
板书
案件分析
耳朵听
眼睛看
3、手摸
4、鼻子闻
——谁动了我的蜂蜜？
【教材说明】
教材选自粤教版小学科学一年级上册第一单元《我们来观察》
【教学目标】
知识目标：
能够观察并描述出生活的一些常见物体的基本特征；
能够根据物体的特征给物体进行分类。
探究目标：
1.运用多种感官观察生活中物品的特征；
2.能够使用科学词汇初步描述物品的特征，有效表达信息。
态度目标：
1.能够积极投入观察物品特征的活动中，乐于去探究，去发现；
2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
能够将科学的探究方法运用在日常生活中。
【教学重难点】
重点：学生能够通过看、闻、摸等方法观察物体的基本特征。
难点：学生能够根据物体的基本特征进行简单的分类，总结、推理。
【教学准备】
动物图片、PPT、蜂蜜、洗洁精、两种不同的布料
【分组情况】
6人一组
【教学过程】
创设情境，提出探究问题
1.情境创设：小熊在家里开聚会时，发现蜂蜜被偷，请大家做一个
2.学生自由讨论，发表看法。
3.引导学生收集信息，证实自己的推测。
【设计意图】在课堂的开始设计趣味情境，让学生围绕任务进行学习，使学生在课堂上主动探究、思考、运用、解决，达到融知识、技能、情感于一体的境界。
主动探究，侦查分辨
【探究活动一：锁定搜索人群】
1.师：小熊已经忘记邀请了谁来参加聚会，但是他有一段当时的录像，请你进行甄别。
2.学生观看录像，认知观察，倾听。
3.学生根据收集到的信息，甄选出森林里参加过聚会的动物们。
【探究活动二：侦查现场环境，找出线索】
1.师：现在动物们都不知道谁偷了蜂蜜，请你再仔细观察现场有什么信息告诉我们吗？
2.学生观察现场物品特征，寻找线索。
3.学生讨论，描述如何在动物中辨认这些线索。
【探究活动三：对比分类，找出盗窃者】
1.线索一：对比鞋印，发现鞋印的大小，形状、纹路、材料等特征，根据信息分类出可能嫌疑人；
2.线索二：对比毛发，发现毛发颜色、大小、长短等特征，根据信息分类出可能嫌疑人；
3.线索三：对比手上气味，发现味道种类不同，根据信息侦查出真正的盗窃者。
【设计意图】教师围绕学习的主题，按“最近发展区”的要求建立一系列的学习支架，引导学生通过观察、分析，对比鞋印，毛发、气味，从用眼睛看到用鼻子闻，从直观到隐蔽，帮助学生有序、详细开展探究，还可以促进学生的思维由显性发展水平向潜在的发展水平发展，最终完成对所学知识的意义建构和技能的培养。
动物听证会
1.师：同学们真棒，老师帮大家做好了案件要点整理，但是盗窃者狐狸认为我们是瞎蒙的，不肯承认，谁能够在法庭听证会上反驳他？
2.学生根据收集到的各种信息，合理有效的表达自己的看法和结论
3.师：同学们真棒，抓住了狐狸这个大坏蛋。可以发现，在破案中，只观察到一种信息，能不能直接下判断。
生：不行。
师：我们观察得越仔细，收集的信息越多，证据就会越充分。我们可以用上我们身上的哪些宝贝呢？
生：耳朵、鼻子、眼睛。
师：对了，希望我们同学在生活也学会认真观察，做个小侦探！下课。
【设计意图】学生从会看到会说，会经历思维的概括、抽象与推理的过程。通过动物听证会，引导学生把收集到的信息有效的表达出来，学会运用科学的语言与他人沟通交流。
板书
案件分析
耳朵听
眼睛看
3、手摸
4、鼻子闻