粤教粤科版（2017秋）一年级上册科学 3.8.各种各样的文具（教案）
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）一年级上册科学 3.8.各种各样的文具（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-22 16:44:19 | ||
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文档简介
《科学》（粤教版）一年级上册
《各种各样的文具》教学设计
【教学理念】
通过有趣的科学课堂，让孩子从小养成热爱科学，并且对自己身边的文具也产生浓厚的研究心思和抱有强烈的好奇心，让他们明白生活中处处有科学，让他们明白，一件日日陪伴自己学习的文具，也有科学发明在里面，让他们逐渐养成对科学的兴趣和喜爱之情。
【教材分析】
这节各种各样的文具，很适合一年级小朋友的学习和认知水平，平日他们都接触非常多的文具，而现在的文具的制造业日益更新，新奇古怪，能够从熟悉的文具中去探索，发现科学的奥妙，去展示科学的魅力，去培养对科学的喜爱有大大的帮助。
【学情分析】
一年级的孩子，维持课堂纪律很重要，需要他们认真听了，就需要教师在教学过程中获得他们的喜爱，在整个课堂中，必须穿插有趣的游戏来引导孩子去倾听，还要有很多的图片来吸引孩子的兴趣和激发他们的学习欲望。
【教学目标】
1、了解不同种类文具有不同的形状、颜色、轻重、气味等特征。
2、开始区分不同文具的材料制造。
3、学会利用多种感官来观察文具，初步懂得描述不同文具的特征。
4、喜欢和学会倾听，乐于助人和学会分享自己的发现。
【教学重点、难点】
1、知道自己带来的各种文具的用途和使用方法。
2、会珍惜爱护文具，能够学会分享和通过文具使用过程中乐于帮助他人。
【教学用具】
书包、铅笔、尺子、书本、练习本等文具。
【教学过程】
一、创设情境，引入课题
师：小朋友们，请看看这幅图片（课本第20页的插图）。
师：请问小朋友们看到什么呢，请思考下师看看哪位小朋友谁观察的最仔细，哪位小朋友表达的最棒！
生：指名汇报图片，有三个小朋友在画面上。
师：他们在说些什么呢？
生：讨论汇报。
师：你说的真好，那么三个小朋友在教室里，琪琪和波波看到彬彬的文具袋鼓鼓的，就好奇地问彬彬笔袋里面有什么。
师：小朋友们，你们想知道彬彬袋子里装了什么吗？
生：想。（小朋友们异口同声说）
师：那想知道彬彬口袋里面装了什么，首先要猜猜老师今天带来了什么哦！
有没有信心！
生 ：有。
【设计意图】让小朋友激发学习的兴趣，用实在的猜一猜活跃课堂气氛。
师：首先要知道老师描述的东西，倾听仔细认真。1、这是一支长长的，用来写字用的东西。
生：笔。
师：这是一块当你不小心写错字的时候用来改正用的。
生：橡皮擦。
师：你们真棒！虽然你们都没有看到老师书包里面的东西，但是经过你们认真的倾听，就知道里面有什么东西了，你们真是倾听好宝宝，老师再考考你们，你们知道你们刚刚猜的物品都是属于什么吗？
生：文具（学习用品、学习用具）
师小结：文具是小朋友们在学习中不可缺少的工具，市场上有很多种类的文具，其中有些品种非常受学生欢迎，因此我们这节课就一起来学习各种各样的文具。（板书）
【设计意图】用猜猜书包里面有什么文具作为教具能够调动学生的兴趣，让他们对不同的文具产生好奇，激发上课的积极性。
二、游戏穿插课堂
师：小朋友，从刚刚插图上，我们现在是否可以猜到，彬彬书包里大概有什么东西了吧？
生：是的。
师：同学们表现的那么棒，而且都很聪明伶俐，老师实在太喜欢你们了，不知道你们平时对文具的认识又有多少呢？想不想知道文具到底是解释为什么呢？
生：想。
师：词典中的“文具”的解释为：指笔、墨、纸、砚等用于作书画诗文和学习的物品。本节课对“文具”的定义是我们学习用的物品，包括笔、尺子、橡皮擦、练习本、文具盒、胶水、书包等。
【设计意图】穿插下“文具”解释，增加孩子对“文具”一词的认识。
师：现在大家活动活动小嘴、小手。请向你的小伙伴（同桌）说一说你有什么文具，并且表达下你的文具一些特别之处。等下讨论后，邀请几位小朋友上来介绍他的文具有哪些，看看哪位小朋友说的最棒，老师给他奖励一样小礼物。
生：讨论交流。
师：刚刚几位小朋友都说的很棒，还有想上来展示的我们留到课后自己给父母讲讲吧。现在老师准备和大家一起玩一玩游戏咯。
游戏一：
猜猜这个新奇的玩意是什么？
2、再说说你在生活中见过的和这个是一样的东西，但是制造的材料不一样的东西。例如铅笔盒，有木制造的，也有塑料制造，还有铁制造的……
【设计意图】从游戏中，缓解学习困乏，提高学习的兴趣。每位小朋友都有一定种类和数量的文具，教材中提出让小朋友说一说书包有什么文具，主要是让小朋友对文具的种类和名称有一个直观的认识。在认识这些不同种类文具的过程中，可能某些文具在功能、材料、形状大小、特点上市相同或者相似的，也有文具功能相同但是材料、形状却不同的情况。通过介绍自己书包里的文具后，让小朋友对文具的种类有初步的了解，颜色各异、形状多样的另外一些文具的猜猜游戏，就更加容易激发小朋友研究文具的兴趣，为后续活动打下了基础。
师小结：小朋友们说的都很对，希望你们长大后，也可以成为一个善于观察，能够发明更加多有用的文具，提供给更加多的孩子使用。
【设计意图】在和小朋友相互交流的过程中，老师可以简单渗透用于制造文具的材料的多样性，激发小朋友的感性认识，和鼓舞小朋友为之而努力改造更多适用的文具，通过帮助孩子认识分辨身边的常见的材料，也恰好使得他们在好奇心下不断的激发科学发明的兴趣和为美好的愿望而努力。
游戏二 ：
摸一摸，是什么？
闻一闻，哪个是我的，哪个是你的？
先同桌互相闭眼摸一摸是什么？然后再通过闻一闻，猜猜文具是谁的游戏。
【设计意图】让小朋友直接参与活动中感受，原来看起来一样的东西，眼睛分辨不出来是什么，产生思考的动力。教材让学生进一步观察自己的文具，用图片提示学生可以介绍文具铅笔、彩笔、橡皮等。通过多个角度来进行观察和介绍，培养学生的观察能力、语言表达能力及倾听能力，并且在交流活动中让小朋友找出一种文具区别于其他文具的特点，深化对不同种类的文具有不同特点的认识。
三、总结课堂
小朋友们这节课中，我们玩的还很开心哦，希望你们能够好好的利用你们的文具来学习的更加帮，也懂得了文具的用途在哪里，同时也要学会爱护自己的文具，在同学忘记带文具的时候，也要发扬分享快乐和乐于助人的好品质。加油，你们是最棒的！
【板书设计】
各种各样的文具
铅笔 橡皮擦 尺子 练习本
书本 文具盒 书包……
【教学反思】
本课内容贴近生活，联系学习实际，注意从学生熟悉的_è??è??_现象入手，_??????_新的视角和切入点，引导他们感受身边事情，增强学习的兴趣，加深对各种文具在生活实际中应用，加深对各种文具性质和使用过程中该注意的。良好问题情境的设置，是激发学生求知欲望的重要前提，教学时要立足于学生的学习基础、能力发展_?°?_平以及兴趣_??±_好和潜能，根据其形象思维、感性思维和_???é??_型的逻辑思维为主的特点，要设计合理的问题情境，提高学生的语言表达、组织能力。学生的思维比较束缚，学生有模仿现象，_è?????_激励较少，特别需要鼓励和赞扬。在赞扬和鼓励的同时要更加注意学生的自我学习意识，通过科学课的学习活动激发出学生对学习生活的主动性。本课中，可以在学习目标和教学重难点外补充一些课外知识，比如铅笔、橡皮、本子、削笔刀、尺子等……一些文具的生产过程和制作材料、使学生大致了解对一些常见的文具生产制作过程以及它的组成材料，以此来教育学生，文具要恰当使用文具，使用不当会对身体健康造成伤害。
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《各种各样的文具》教学设计
【教学理念】
通过有趣的科学课堂，让孩子从小养成热爱科学，并且对自己身边的文具也产生浓厚的研究心思和抱有强烈的好奇心，让他们明白生活中处处有科学，让他们明白，一件日日陪伴自己学习的文具，也有科学发明在里面，让他们逐渐养成对科学的兴趣和喜爱之情。
【教材分析】
这节各种各样的文具，很适合一年级小朋友的学习和认知水平，平日他们都接触非常多的文具，而现在的文具的制造业日益更新，新奇古怪，能够从熟悉的文具中去探索，发现科学的奥妙，去展示科学的魅力，去培养对科学的喜爱有大大的帮助。
【学情分析】
一年级的孩子，维持课堂纪律很重要，需要他们认真听了，就需要教师在教学过程中获得他们的喜爱，在整个课堂中，必须穿插有趣的游戏来引导孩子去倾听，还要有很多的图片来吸引孩子的兴趣和激发他们的学习欲望。
【教学目标】
1、了解不同种类文具有不同的形状、颜色、轻重、气味等特征。
2、开始区分不同文具的材料制造。
3、学会利用多种感官来观察文具，初步懂得描述不同文具的特征。
4、喜欢和学会倾听，乐于助人和学会分享自己的发现。
【教学重点、难点】
1、知道自己带来的各种文具的用途和使用方法。
2、会珍惜爱护文具，能够学会分享和通过文具使用过程中乐于帮助他人。
【教学用具】
书包、铅笔、尺子、书本、练习本等文具。
【教学过程】
一、创设情境，引入课题
师：小朋友们，请看看这幅图片（课本第20页的插图）。
师：请问小朋友们看到什么呢，请思考下师看看哪位小朋友谁观察的最仔细，哪位小朋友表达的最棒！
生：指名汇报图片，有三个小朋友在画面上。
师：他们在说些什么呢？
生：讨论汇报。
师：你说的真好，那么三个小朋友在教室里，琪琪和波波看到彬彬的文具袋鼓鼓的，就好奇地问彬彬笔袋里面有什么。
师：小朋友们，你们想知道彬彬袋子里装了什么吗？
生：想。（小朋友们异口同声说）
师：那想知道彬彬口袋里面装了什么，首先要猜猜老师今天带来了什么哦！
有没有信心！
生 ：有。
【设计意图】让小朋友激发学习的兴趣，用实在的猜一猜活跃课堂气氛。
师：首先要知道老师描述的东西，倾听仔细认真。1、这是一支长长的，用来写字用的东西。
生：笔。
师：这是一块当你不小心写错字的时候用来改正用的。
生：橡皮擦。
师：你们真棒！虽然你们都没有看到老师书包里面的东西，但是经过你们认真的倾听，就知道里面有什么东西了，你们真是倾听好宝宝，老师再考考你们，你们知道你们刚刚猜的物品都是属于什么吗？
生：文具（学习用品、学习用具）
师小结：文具是小朋友们在学习中不可缺少的工具，市场上有很多种类的文具，其中有些品种非常受学生欢迎，因此我们这节课就一起来学习各种各样的文具。（板书）
【设计意图】用猜猜书包里面有什么文具作为教具能够调动学生的兴趣，让他们对不同的文具产生好奇，激发上课的积极性。
二、游戏穿插课堂
师：小朋友，从刚刚插图上，我们现在是否可以猜到，彬彬书包里大概有什么东西了吧？
生：是的。
师：同学们表现的那么棒，而且都很聪明伶俐，老师实在太喜欢你们了，不知道你们平时对文具的认识又有多少呢？想不想知道文具到底是解释为什么呢？
生：想。
师：词典中的“文具”的解释为：指笔、墨、纸、砚等用于作书画诗文和学习的物品。本节课对“文具”的定义是我们学习用的物品，包括笔、尺子、橡皮擦、练习本、文具盒、胶水、书包等。
【设计意图】穿插下“文具”解释，增加孩子对“文具”一词的认识。
师：现在大家活动活动小嘴、小手。请向你的小伙伴（同桌）说一说你有什么文具，并且表达下你的文具一些特别之处。等下讨论后，邀请几位小朋友上来介绍他的文具有哪些，看看哪位小朋友说的最棒，老师给他奖励一样小礼物。
生：讨论交流。
师：刚刚几位小朋友都说的很棒，还有想上来展示的我们留到课后自己给父母讲讲吧。现在老师准备和大家一起玩一玩游戏咯。
游戏一：
猜猜这个新奇的玩意是什么？
2、再说说你在生活中见过的和这个是一样的东西，但是制造的材料不一样的东西。例如铅笔盒，有木制造的，也有塑料制造，还有铁制造的……
【设计意图】从游戏中，缓解学习困乏，提高学习的兴趣。每位小朋友都有一定种类和数量的文具，教材中提出让小朋友说一说书包有什么文具，主要是让小朋友对文具的种类和名称有一个直观的认识。在认识这些不同种类文具的过程中，可能某些文具在功能、材料、形状大小、特点上市相同或者相似的，也有文具功能相同但是材料、形状却不同的情况。通过介绍自己书包里的文具后，让小朋友对文具的种类有初步的了解，颜色各异、形状多样的另外一些文具的猜猜游戏，就更加容易激发小朋友研究文具的兴趣，为后续活动打下了基础。
师小结：小朋友们说的都很对，希望你们长大后，也可以成为一个善于观察，能够发明更加多有用的文具，提供给更加多的孩子使用。
【设计意图】在和小朋友相互交流的过程中，老师可以简单渗透用于制造文具的材料的多样性，激发小朋友的感性认识，和鼓舞小朋友为之而努力改造更多适用的文具，通过帮助孩子认识分辨身边的常见的材料，也恰好使得他们在好奇心下不断的激发科学发明的兴趣和为美好的愿望而努力。
游戏二 ：
摸一摸，是什么？
闻一闻，哪个是我的，哪个是你的？
先同桌互相闭眼摸一摸是什么？然后再通过闻一闻，猜猜文具是谁的游戏。
【设计意图】让小朋友直接参与活动中感受，原来看起来一样的东西，眼睛分辨不出来是什么，产生思考的动力。教材让学生进一步观察自己的文具，用图片提示学生可以介绍文具铅笔、彩笔、橡皮等。通过多个角度来进行观察和介绍，培养学生的观察能力、语言表达能力及倾听能力，并且在交流活动中让小朋友找出一种文具区别于其他文具的特点，深化对不同种类的文具有不同特点的认识。
三、总结课堂
小朋友们这节课中，我们玩的还很开心哦，希望你们能够好好的利用你们的文具来学习的更加帮，也懂得了文具的用途在哪里，同时也要学会爱护自己的文具，在同学忘记带文具的时候，也要发扬分享快乐和乐于助人的好品质。加油，你们是最棒的！
【板书设计】
各种各样的文具
铅笔 橡皮擦 尺子 练习本
书本 文具盒 书包……
【教学反思】
本课内容贴近生活，联系学习实际，注意从学生熟悉的_è??è??_现象入手，_??????_新的视角和切入点，引导他们感受身边事情，增强学习的兴趣，加深对各种文具在生活实际中应用，加深对各种文具性质和使用过程中该注意的。良好问题情境的设置，是激发学生求知欲望的重要前提，教学时要立足于学生的学习基础、能力发展_?°?_平以及兴趣_??±_好和潜能，根据其形象思维、感性思维和_???é??_型的逻辑思维为主的特点，要设计合理的问题情境，提高学生的语言表达、组织能力。学生的思维比较束缚，学生有模仿现象，_è?????_激励较少，特别需要鼓励和赞扬。在赞扬和鼓励的同时要更加注意学生的自我学习意识，通过科学课的学习活动激发出学生对学习生活的主动性。本课中，可以在学习目标和教学重难点外补充一些课外知识，比如铅笔、橡皮、本子、削笔刀、尺子等……一些文具的生产过程和制作材料、使学生大致了解对一些常见的文具生产制作过程以及它的组成材料，以此来教育学生，文具要恰当使用文具，使用不当会对身体健康造成伤害。
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