湘科版（2017秋）一年级下册科学教案-3.3 动物的特征- 教案

《动物的特征》教学设计
课题名称：动物的特征
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本节课是四年级上册第二单元第一时的内容，旨在让学生了解动物的身体结构、运动方式和生活环境，以便学习后面的内容。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能：能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。 过程与方法：能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究。
情感态度与价值观：能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并能够多倾听其他同学的不同观点。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
观察法、讨论法
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：知道动物的构造特征是与它的生活环境相适应的。 教学难点：认识动物运动方式的多样性及动物环境的保护。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 预设学生活动 设计意图
一、新课导入 1.谈话：美丽的大自然除了多姿多彩的植物外，还有大量形形色色的动物。那么，这些动物有什么特点呢？
2.让学生汇报观看情况：
你能用语言描述它们的特征吗？
3.教师根据学生回答自然引入课题。
学生观看各种动物科件。
学生汇报。
更好的激发学生的兴趣让学生更快的进入教学。
学习新课 活动（一）：游戏：模仿动物的运动。
提出要求：选自己喜欢的一种动物进行模仿。方法：每组出一名代表然后评比。
动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系。
活动（二）：比较动物的生活环境（对比法）
要求：1.请说出它们各自生活环境，比较不同。
交流动物的生活环境与身体结构的关系。
一鸟类为例启发学生将动物
的生活环境与身体结构之间联系起来分析。
空中-翼-飞
陆地-足-行
水中-鳍-游
学生模仿动物的运动。
学生对动物运动方式与身体的结构关系作阐述。
观看不同环境中生活的动物课件。（观察法）
学生仔细观察，它们从中发现规律，并说出它们的形态构造和特点。
加深学生对动物运动方式的印象，是学生做游戏认真投入。
更直观的让学生观察动物生活环境。
培养学生细致观察的能力。
三、小结： 通过本课学习，知道了动物的构造特征与运动生活环境和捕食方式有关系。

四、作业： 如何保护动物的生活环境？ 学生讨论、回答。 培养学生如何保护环境。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 动物的特征
空中——翼——飞
陆地——足——行
水中——鳍——游