冀人版（2017秋）一年级下册科学 科技与生活 14. 圆珠笔 （教案）
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋）一年级下册科学 科技与生活 14. 圆珠笔 （教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-22 16:56:18 | ||
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文档简介
课题
圆珠笔
教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度价值观：注重习惯与心智培养）
科学知识目标
能说出圆珠笔的结构和各部分的功能。
二.科学探究目标
1.能提出自己感兴趣的关于圆珠笔的结构和功能的问题。
2.能利用感官观察圆珠笔。
3.能用拆装的方法认识圆珠笔的结构和功能。
4.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
5.能对本课的学习进行反思和评价。
三.科学态度目标
1.能对圆珠笔的结构和功能产生好奇心和探究兴趣。
2.能实事求是地对圆珠笔的拆装过程等进行表述。
3.敢于大胆地进行想象，能设计新的圆珠笔。
4.讨论中能倾听他人发言，并大胆地表达自己的观点。
四、科学、技术、社会与环境目标（STSE）目标
了解科技产品与人类生活密切相关。
学习方法：
习惯培养：学做科学笔记。敢于发表自己的意见。话语权的传递。
心智培养：对科学抱有好奇心和探究兴趣，实事求是，大胆想象，能倾听他人发言，大胆表述自己的观点。
教学重点、难点
重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。
难点：拆散的部件恢复原状。
学习支持
圆珠笔在生活中很常见，对学生来说比较熟悉。在一年级上学期的学习中，学生已经初步掌握了观察食物的方法。本课在前两课学习的基础上，从学生熟悉的圆珠笔入手，深入研究身边的科技产品。
课前准备
不同造型的圆珠笔。
与本课有关的图片或视频。
课前参与
《科学学生活动手册》、圆珠笔。
教学过程
教师教学活动
（教学各环节设计、预设意图及时间分配）
课后追记
（生成环节记录）
（质疑与评价）
师生问好，学生课前精彩两分钟展示——《笔的演变过程》
情境与问题
师：大家看，我手里就有一支圆珠笔。你别看他不起眼，其实小小的一支圆珠笔里面也有工程技术的应用！这节课老师就和大家一起来研究这小小的圆珠笔。（板书课题：14.圆珠笔）
探究与发现
活动：圆珠笔的结构和功能
师：每个人的桌面上都有一支圆珠笔，请你把它拿起来。看一看，圆珠笔长什么样。来，玩一玩。咦，小笔尖出来了！在你的作业纸上把自己的名字写上，体验一下用圆珠笔来书写的感觉。
（教师巡回指导，写完之后让学生整理坐正）
师：好，写完之后请大家把笔和纸放在桌子的右上角，把手平放在桌子上！（表扬前三名完成的学生）
师：谁来说说你刚才使用圆珠笔的感受？（找3、4个学生说）
生1：用圆珠笔比用铅笔写的更快。
师：你说对了，这个就是圆珠笔最大的优点，所以成年人往往用圆珠笔来做记录，这样更快。
生2：用圆珠笔写字太滑，不能顿笔。
师：你的感觉非常准确。圆珠笔的特点就是写字流畅，所以老师们是不让小朋友用圆珠笔练字的，我们都要用铅笔或钢笔练字。
生3：不按上面这个按钮，笔尖出不来。
师：你说的对，但是我们现在讨论的是用圆珠笔写字的感觉。
师：孩子们，你们再把这支笔举起来。老师告诉你们一个秘密，圆珠笔书写流畅是因为在笔尖的顶端有一个特别特别特别小的珠子，我们甚至都看不清它。但这个小珠子啊，它可不简单，只有工程技术到达较高的水平，才能制作这小小的圆珠。近两年咱们中国才刚刚突破了这项技术，咱们自己也能生产这小小的圆珠了！（教师以一种骄傲、自豪的语气向学生讲述。）
师：大家表现的这么好，来在自己名字旁边奖励一朵小花，再来感受一下圆珠笔的流畅。
师：（教师手里拿圆珠笔）这个小小的圆珠笔的里边还有什么秘密呢？下面我们就像小工程师一样来把圆珠笔拆开，看看它的构造。
师：合格的工程师都要特别认真仔细，下面老师给大家提几点注意事项：第一，把圆珠笔的笔尖缩回去（老师手里有笔，学生没有）；第二，拆的时候动作要慢一些，边拆边观察各部分是怎么连接的；第三，零件拆下来按顺序摆放，丢了一个小零件就不能复原了哦！
（学生拆卸圆珠笔，教师巡回指导。拆好的同学老师表扬。）
师：谁来说第一条的要求是什么？（话语权传递，第二条，第三条，依次让学生说）
师：好了，我们就到这！大眼睛，看老师。...大家在等你呢！（90%的学生完成，往下进行。）
师：下面我们看看圆珠笔的结构和功能。
（大屏幕出示零件图，标出各零件的名称和作用，用一张幻灯片展示。）
师：看大屏幕。这叫笔管，你们猜猜它有什么作用？
生1：它的作用是把里面的零件藏起来。
师：把零件保护起来，奖励你一分，谁来补充？（手势运用，眼神跟着声音走）
生2：我觉得笔管还有保护笔芯的作用。
师：你补充的很到位。笔管的作用就是保护笔芯、握笔方便。
师：这是笔芯，你们猜猜它有什么用？
生3：笔芯的里面有油，能写出字来。
师：笔芯上的圆珠能使字写得流畅。
师：这是弹簧、机械部分和顶端按钮，它们合起来的作用是使笔芯伸缩自如、保护笔尖。
师：那现在你能把这支圆珠笔恢复原状吗？想一想刚才你拆的过程，一定要把零件一个不少的按原样装回去。看哪个小工程师装的又快又好。
师：首先零件要一个不少的装回去；装后试试看能不能伸缩自如；装好后帮助同组的小朋友，四人全部合格为完成任务。（有的学生装的慢，让旁边的同学帮帮他。有特别不规矩的同学的笔可以收上来：因为你没遵守实验规则，所以你时间被停止1分钟）
师：（教师指出并表扬）表扬第一组完成，表扬第二组完成...
师：老师这有一个小视频，还没有组装上的同学可以看一看。（播放组装视频）
师：现在请所有的同学把圆珠笔收到桌子的右上角。
三．应用与拓展
师：（演示ppt）圆珠笔的样子可多了！来，我们一起来欣赏欣赏。
师：（第一张看看，第二张停留）喜欢吗？那你能给这个圆珠笔起个名字吗？
师：圆珠笔不但样子多，还有很多附加功能呢！你们看（两用的，验钞的，音乐播放器的我说，温度计的学生说）你们猜，这个圆珠笔它还有什么功能？
师：看了这么多不同样子、不同功能的圆珠笔，你们自己想不想也设计一支圆珠笔？
师：同桌之间交流你想设计什么样子、什么功能的圆珠笔；然后为你的作品起了名字。
学生开始创作，教师巡回指导。（还有三分钟下课，让大家停笔。）
师：这个是谁的作品，你给大家讲讲你这个作品。（找两个学生说。）
师：下面的同学看前面的作品，你最喜欢哪个？为什么？
生：我喜欢...的，她设计的很漂亮。
师：老师也觉得她设计的很漂亮；老师相信你这个产品如果投放到市场上，肯定会受欢迎。
师：老师真佩服你们的想象力和创造性，课下请大家多多留心身边的科技产品，用今天学到的小方法对你感兴趣的产品进行研究。
板书设计
圆珠笔
笔管
笔芯
弹簧
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
圆珠笔
教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度价值观：注重习惯与心智培养）
科学知识目标
能说出圆珠笔的结构和各部分的功能。
二.科学探究目标
1.能提出自己感兴趣的关于圆珠笔的结构和功能的问题。
2.能利用感官观察圆珠笔。
3.能用拆装的方法认识圆珠笔的结构和功能。
4.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
5.能对本课的学习进行反思和评价。
三.科学态度目标
1.能对圆珠笔的结构和功能产生好奇心和探究兴趣。
2.能实事求是地对圆珠笔的拆装过程等进行表述。
3.敢于大胆地进行想象，能设计新的圆珠笔。
4.讨论中能倾听他人发言，并大胆地表达自己的观点。
四、科学、技术、社会与环境目标（STSE）目标
了解科技产品与人类生活密切相关。
学习方法：
习惯培养：学做科学笔记。敢于发表自己的意见。话语权的传递。
心智培养：对科学抱有好奇心和探究兴趣，实事求是，大胆想象，能倾听他人发言，大胆表述自己的观点。
教学重点、难点
重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。
难点：拆散的部件恢复原状。
学习支持
圆珠笔在生活中很常见，对学生来说比较熟悉。在一年级上学期的学习中，学生已经初步掌握了观察食物的方法。本课在前两课学习的基础上，从学生熟悉的圆珠笔入手，深入研究身边的科技产品。
课前准备
不同造型的圆珠笔。
与本课有关的图片或视频。
课前参与
《科学学生活动手册》、圆珠笔。
教学过程
教师教学活动
（教学各环节设计、预设意图及时间分配）
课后追记
（生成环节记录）
（质疑与评价）
师生问好，学生课前精彩两分钟展示——《笔的演变过程》
情境与问题
师：大家看，我手里就有一支圆珠笔。你别看他不起眼，其实小小的一支圆珠笔里面也有工程技术的应用！这节课老师就和大家一起来研究这小小的圆珠笔。（板书课题：14.圆珠笔）
探究与发现
活动：圆珠笔的结构和功能
师：每个人的桌面上都有一支圆珠笔，请你把它拿起来。看一看，圆珠笔长什么样。来，玩一玩。咦，小笔尖出来了！在你的作业纸上把自己的名字写上，体验一下用圆珠笔来书写的感觉。
（教师巡回指导，写完之后让学生整理坐正）
师：好，写完之后请大家把笔和纸放在桌子的右上角，把手平放在桌子上！（表扬前三名完成的学生）
师：谁来说说你刚才使用圆珠笔的感受？（找3、4个学生说）
生1：用圆珠笔比用铅笔写的更快。
师：你说对了，这个就是圆珠笔最大的优点，所以成年人往往用圆珠笔来做记录，这样更快。
生2：用圆珠笔写字太滑，不能顿笔。
师：你的感觉非常准确。圆珠笔的特点就是写字流畅，所以老师们是不让小朋友用圆珠笔练字的，我们都要用铅笔或钢笔练字。
生3：不按上面这个按钮，笔尖出不来。
师：你说的对，但是我们现在讨论的是用圆珠笔写字的感觉。
师：孩子们，你们再把这支笔举起来。老师告诉你们一个秘密，圆珠笔书写流畅是因为在笔尖的顶端有一个特别特别特别小的珠子，我们甚至都看不清它。但这个小珠子啊，它可不简单，只有工程技术到达较高的水平，才能制作这小小的圆珠。近两年咱们中国才刚刚突破了这项技术，咱们自己也能生产这小小的圆珠了！（教师以一种骄傲、自豪的语气向学生讲述。）
师：大家表现的这么好，来在自己名字旁边奖励一朵小花，再来感受一下圆珠笔的流畅。
师：（教师手里拿圆珠笔）这个小小的圆珠笔的里边还有什么秘密呢？下面我们就像小工程师一样来把圆珠笔拆开，看看它的构造。
师：合格的工程师都要特别认真仔细，下面老师给大家提几点注意事项：第一，把圆珠笔的笔尖缩回去（老师手里有笔，学生没有）；第二，拆的时候动作要慢一些，边拆边观察各部分是怎么连接的；第三，零件拆下来按顺序摆放，丢了一个小零件就不能复原了哦！
（学生拆卸圆珠笔，教师巡回指导。拆好的同学老师表扬。）
师：谁来说第一条的要求是什么？（话语权传递，第二条，第三条，依次让学生说）
师：好了，我们就到这！大眼睛，看老师。...大家在等你呢！（90%的学生完成，往下进行。）
师：下面我们看看圆珠笔的结构和功能。
（大屏幕出示零件图，标出各零件的名称和作用，用一张幻灯片展示。）
师：看大屏幕。这叫笔管，你们猜猜它有什么作用？
生1：它的作用是把里面的零件藏起来。
师：把零件保护起来，奖励你一分，谁来补充？（手势运用，眼神跟着声音走）
生2：我觉得笔管还有保护笔芯的作用。
师：你补充的很到位。笔管的作用就是保护笔芯、握笔方便。
师：这是笔芯，你们猜猜它有什么用？
生3：笔芯的里面有油，能写出字来。
师：笔芯上的圆珠能使字写得流畅。
师：这是弹簧、机械部分和顶端按钮，它们合起来的作用是使笔芯伸缩自如、保护笔尖。
师：那现在你能把这支圆珠笔恢复原状吗？想一想刚才你拆的过程，一定要把零件一个不少的按原样装回去。看哪个小工程师装的又快又好。
师：首先零件要一个不少的装回去；装后试试看能不能伸缩自如；装好后帮助同组的小朋友，四人全部合格为完成任务。（有的学生装的慢，让旁边的同学帮帮他。有特别不规矩的同学的笔可以收上来：因为你没遵守实验规则，所以你时间被停止1分钟）
师：（教师指出并表扬）表扬第一组完成，表扬第二组完成...
师：老师这有一个小视频，还没有组装上的同学可以看一看。（播放组装视频）
师：现在请所有的同学把圆珠笔收到桌子的右上角。
三．应用与拓展
师：（演示ppt）圆珠笔的样子可多了！来，我们一起来欣赏欣赏。
师：（第一张看看，第二张停留）喜欢吗？那你能给这个圆珠笔起个名字吗？
师：圆珠笔不但样子多，还有很多附加功能呢！你们看（两用的，验钞的，音乐播放器的我说，温度计的学生说）你们猜，这个圆珠笔它还有什么功能？
师：看了这么多不同样子、不同功能的圆珠笔，你们自己想不想也设计一支圆珠笔？
师：同桌之间交流你想设计什么样子、什么功能的圆珠笔；然后为你的作品起了名字。
学生开始创作，教师巡回指导。（还有三分钟下课，让大家停笔。）
师：这个是谁的作品，你给大家讲讲你这个作品。（找两个学生说。）
师：下面的同学看前面的作品，你最喜欢哪个？为什么？
生：我喜欢...的，她设计的很漂亮。
师：老师也觉得她设计的很漂亮；老师相信你这个产品如果投放到市场上，肯定会受欢迎。
师：老师真佩服你们的想象力和创造性，课下请大家多多留心身边的科技产品，用今天学到的小方法对你感兴趣的产品进行研究。
板书设计
圆珠笔
笔管
笔芯
弹簧
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）