粤教粤科版（2017秋）一年级上册科学 4.11凉爽的秋天（教案）
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）一年级上册科学 4.11凉爽的秋天（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 16.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-22 16:47:01 | ||
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文档简介
《凉爽的秋天》教学设计
【教学内容】
义务教育教科书·粤教版一年级上册科学第11课P27-28。
【教材分析】
今年是科学一年级教材开始使用的第一年，注重培养学生对科学尤其是身边事物的浓厚兴趣，能够运用感觉器官去感受大自然形形色色的自然现象，植物和动物的变化。
【学情分析】
一年级的学生对周围的事物有着浓厚的兴趣，对科学有着好奇心和求知欲，如果在这个年纪就给予足够的引导，将为学生打开科学启蒙的大门。
但同时一年级的学生也存在着注意力易分散，未能形成良好的讨论习惯和倾听习惯，因此需要老师树立课堂引导作用，练好课堂行为习惯，做到能放能收,为未来的科学学习打下良好的基础。
【教学目标】
1.科学知识：
通过观察，思考，实验，能说出到了秋天，自然界，植物，动物发生的变化。
2.能力培养：
（1）观察并说出叶子在夏天和秋天的不同。
（2）根据生活经验说出自然现象的变化（风，气温，雨）
（3）观察并说出向日葵，桔子在夏天和秋天的不同。
（4）知道秋天里蚂蚁和松鼠的活动。
3.情感态度价值观：
（1）通过回忆，观察生活例子，培养科学源于生活的意识。
（2）通过植物的果实的成熟和动物准备食物过冬，明白只有努力，勤快，团结才有可能收获，度过难关的道理。
【教学重点】
通过观察和回忆，说出自然界，植物和动物的变化。
【教学难点】
引导学生用合适的词语来描述事物的属性。
【教学准备】
教具：枫叶，一片绿叶，一片黄叶，一架风车。
【教学过程】
一、新课引入：
1、课前预习
看书第27页到第28页2分钟，思考：课本要我们观察哪些事物呢，它们都是什么样子的？
【设计意图】养成课前带着问题看书预习的习惯
情景引入
小朋友们，你们知道一年里都有哪几个季节呢？
从今天开始我们就来学习这一年四季，看这一幅图（出示课本主题图），谁能猜到老师准备讲哪个季节呢？为什么呢？
【板书】“凉爽的秋天”
【设计意图】培养学生运用已有的经验来判断的能力和表达能力。
二、探究新知
（一）叶子
这位同学是根据叶子的颜色来说的，同意吗？
思维实验：想象一下，如果用手摸一摸这两片叶子，会有什么不同呢？
演示实验：如果老师用手把它们揉碎了呢？会听到什么？为什么呢？
总结：到了秋天，植物的一些叶子都会从绿色变成红色和黄色，有些叶子还会干枯掉落下来。课本介绍的枫叶就是最明显的叶子，在春天和夏天是绿色的，到了秋天就会变成红色或者黄色，像北京的香山，长沙的岳麓山都是有名的赏枫胜地。
【板书】“夏天”“秋天”“叶子”“绿”“黄”“红”“柔软”“干枯”
【设计意图】对于两片叶子，通过用眼睛观察和用手触摸，能够说出两者的不同点。最后学以致用，介绍我国有名的赏枫胜地，培养学生热爱祖国的思想感情。
（二）风和气温
秋天的叶子咱们就讲到这里，接下来看，老师拿出了一架什么呢？
你知道风车怎样才能转起来呢？
回忆：想象一下，在夏天玩风车和在秋天玩风车，迎面吹来的风感觉一样吗？有什么不同？
总结：为什么秋天的风会变凉了呢？原来，我们生活的地球是一个巨大的球体，我国在北半球，夏天的时候阳光直直地照射着我国，所以气温就高了，风也热了；到了秋天，阳光斜斜地照射者我国，这个时候气温就低了，同时北方的冷空气也吹过来，所以风就变凉了。夏天的时候穿短袖还觉得热，到了秋天，即使是跑步也要穿上长袖长裤外套。
【板书】“风”“热”“凉”“气温”
【设计意图】从风车出发，用已有经验思考夏天的风和秋天的风的特点，培养学生的思考表达能力。再提出问题“为什么风会不一样呢？”，短暂思考后直接介绍原因：“太阳的直射和斜射”。运用启发式教学，让学生陷入思考不出答案的情况下，再回答，这样一年级的学生会听得更认真。最后联系实际，让学生意识到不同的气温需要穿不同的衣服的生活常识。
（三）雨
除了风和气温，还有哪些自然现象也发生了变化呢？
回忆：有没有想到雨呢？夏天的雨和秋天的雨有什么不同呢？
总结：想听一下老师的答案吗？夏天的雨常常是倾盆大雨，豆大的雨滴来得快去得也快，雨过天晴之后一片凉爽；秋天的雨则是连绵细雨，一连好几天也不停歇，雨过天晴之后天空像洗过一样深邃湛蓝，一尘不染。就有这么一句谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”。为什么夏天的雨那么暴烈，秋天的雨那么温柔呢？这个和用大火和用小火煮水是一个道理的,大火加热快，水汽蒸腾剧烈，一下子大雨一下子又没了，小火加热慢，水汽蒸腾就没那么剧烈了，雨就小小地慢慢地下。
【板书】“雨”“大”“小”“短”“长”
【设计意图】从雨出发，用已有经验思考夏天的雨和秋天的雨的特点，培养学生的思考表达能力。与上一个环节类似，先提出问题“为什么雨会不一样呢？”，短暂思考后直接介绍原因：“太阳的直射和斜射”。运用启发式教学和画图比喻分析，让学生形象地理解其中的原因。
（四）向日葵和桔子
风，雨，气温这些自然现象到了秋天都发生了变化，那么生长土地里的植物的果实又发生了什么变化呢？一起来看看课本的图片吧。
谁能说说秋天的向日葵发生了什么变化？
谁能说说秋天的柿子发生了什么变化？
经过了夏天的努力生长，到了秋天，向日葵和柿子都成熟了，收获了果实还可以存到冬天吃。
【板书】“向日葵”“金黄”“灰色”“果实”“柿子”“绿”“青涩”“黄”“甜”
【设计意图】学生只知道向日葵和柿子在夏天和秋天的部分情况，因此教师必须提前准备好三个时期的图：夏天，秋天，秋天晒干后，才能让学生有效地观察思考不同时期的不同点。同时通过比喻，学生明白只有像它们那样在平时努力学习，才能学到东西，到学期考到好对成绩的道理。
（四）蚂蚁和松鼠
果实成熟了，那小动物们在秋天里会忙些什么呢？
蚂蚁在做什么呢？播放视频《蚂蚁准备食物》
松鼠在做什么呢？朗读情景《三只松鼠的故事》
为了度过漫长寒冷的冬天，小动物们都在很团结勤快地储存食物，所以才能度过寒冷的冬天。
【板书】“蚂蚁”“团结”“松鼠”“提前准备”
【设计意图】通过观看视频和情景，知道只有像小动物们一样提前准备才能度过难关的道理。
二、亲子作业
布置学生回家和爸爸妈妈一起画出一种农作物在夏天和秋天的形态，并写出它们的不同点。
板书设计:
第11课 凉爽的秋天
夏天 秋天
叶子 绿，柔软 黄，红，干枯
风 热 凉
气温
雨 大，短 小 ，久
向日葵 金黄 灰色，果实
桔子 绿，青涩 黄，甜
蚂蚁 团结
松鼠 提前准备
【教学内容】
义务教育教科书·粤教版一年级上册科学第11课P27-28。
【教材分析】
今年是科学一年级教材开始使用的第一年，注重培养学生对科学尤其是身边事物的浓厚兴趣，能够运用感觉器官去感受大自然形形色色的自然现象，植物和动物的变化。
【学情分析】
一年级的学生对周围的事物有着浓厚的兴趣，对科学有着好奇心和求知欲，如果在这个年纪就给予足够的引导，将为学生打开科学启蒙的大门。
但同时一年级的学生也存在着注意力易分散，未能形成良好的讨论习惯和倾听习惯，因此需要老师树立课堂引导作用，练好课堂行为习惯，做到能放能收,为未来的科学学习打下良好的基础。
【教学目标】
1.科学知识：
通过观察，思考，实验，能说出到了秋天，自然界，植物，动物发生的变化。
2.能力培养：
（1）观察并说出叶子在夏天和秋天的不同。
（2）根据生活经验说出自然现象的变化（风，气温，雨）
（3）观察并说出向日葵，桔子在夏天和秋天的不同。
（4）知道秋天里蚂蚁和松鼠的活动。
3.情感态度价值观：
（1）通过回忆，观察生活例子，培养科学源于生活的意识。
（2）通过植物的果实的成熟和动物准备食物过冬，明白只有努力，勤快，团结才有可能收获，度过难关的道理。
【教学重点】
通过观察和回忆，说出自然界，植物和动物的变化。
【教学难点】
引导学生用合适的词语来描述事物的属性。
【教学准备】
教具：枫叶，一片绿叶，一片黄叶，一架风车。
【教学过程】
一、新课引入：
1、课前预习
看书第27页到第28页2分钟，思考：课本要我们观察哪些事物呢，它们都是什么样子的？
【设计意图】养成课前带着问题看书预习的习惯
情景引入
小朋友们，你们知道一年里都有哪几个季节呢？
从今天开始我们就来学习这一年四季，看这一幅图（出示课本主题图），谁能猜到老师准备讲哪个季节呢？为什么呢？
【板书】“凉爽的秋天”
【设计意图】培养学生运用已有的经验来判断的能力和表达能力。
二、探究新知
（一）叶子
这位同学是根据叶子的颜色来说的，同意吗？
思维实验：想象一下，如果用手摸一摸这两片叶子，会有什么不同呢？
演示实验：如果老师用手把它们揉碎了呢？会听到什么？为什么呢？
总结：到了秋天，植物的一些叶子都会从绿色变成红色和黄色，有些叶子还会干枯掉落下来。课本介绍的枫叶就是最明显的叶子，在春天和夏天是绿色的，到了秋天就会变成红色或者黄色，像北京的香山，长沙的岳麓山都是有名的赏枫胜地。
【板书】“夏天”“秋天”“叶子”“绿”“黄”“红”“柔软”“干枯”
【设计意图】对于两片叶子，通过用眼睛观察和用手触摸，能够说出两者的不同点。最后学以致用，介绍我国有名的赏枫胜地，培养学生热爱祖国的思想感情。
（二）风和气温
秋天的叶子咱们就讲到这里，接下来看，老师拿出了一架什么呢？
你知道风车怎样才能转起来呢？
回忆：想象一下，在夏天玩风车和在秋天玩风车，迎面吹来的风感觉一样吗？有什么不同？
总结：为什么秋天的风会变凉了呢？原来，我们生活的地球是一个巨大的球体，我国在北半球，夏天的时候阳光直直地照射着我国，所以气温就高了，风也热了；到了秋天，阳光斜斜地照射者我国，这个时候气温就低了，同时北方的冷空气也吹过来，所以风就变凉了。夏天的时候穿短袖还觉得热，到了秋天，即使是跑步也要穿上长袖长裤外套。
【板书】“风”“热”“凉”“气温”
【设计意图】从风车出发，用已有经验思考夏天的风和秋天的风的特点，培养学生的思考表达能力。再提出问题“为什么风会不一样呢？”，短暂思考后直接介绍原因：“太阳的直射和斜射”。运用启发式教学，让学生陷入思考不出答案的情况下，再回答，这样一年级的学生会听得更认真。最后联系实际，让学生意识到不同的气温需要穿不同的衣服的生活常识。
（三）雨
除了风和气温，还有哪些自然现象也发生了变化呢？
回忆：有没有想到雨呢？夏天的雨和秋天的雨有什么不同呢？
总结：想听一下老师的答案吗？夏天的雨常常是倾盆大雨，豆大的雨滴来得快去得也快，雨过天晴之后一片凉爽；秋天的雨则是连绵细雨，一连好几天也不停歇，雨过天晴之后天空像洗过一样深邃湛蓝，一尘不染。就有这么一句谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”。为什么夏天的雨那么暴烈，秋天的雨那么温柔呢？这个和用大火和用小火煮水是一个道理的,大火加热快，水汽蒸腾剧烈，一下子大雨一下子又没了，小火加热慢，水汽蒸腾就没那么剧烈了，雨就小小地慢慢地下。
【板书】“雨”“大”“小”“短”“长”
【设计意图】从雨出发，用已有经验思考夏天的雨和秋天的雨的特点，培养学生的思考表达能力。与上一个环节类似，先提出问题“为什么雨会不一样呢？”，短暂思考后直接介绍原因：“太阳的直射和斜射”。运用启发式教学和画图比喻分析，让学生形象地理解其中的原因。
（四）向日葵和桔子
风，雨，气温这些自然现象到了秋天都发生了变化，那么生长土地里的植物的果实又发生了什么变化呢？一起来看看课本的图片吧。
谁能说说秋天的向日葵发生了什么变化？
谁能说说秋天的柿子发生了什么变化？
经过了夏天的努力生长，到了秋天，向日葵和柿子都成熟了，收获了果实还可以存到冬天吃。
【板书】“向日葵”“金黄”“灰色”“果实”“柿子”“绿”“青涩”“黄”“甜”
【设计意图】学生只知道向日葵和柿子在夏天和秋天的部分情况，因此教师必须提前准备好三个时期的图：夏天，秋天，秋天晒干后，才能让学生有效地观察思考不同时期的不同点。同时通过比喻，学生明白只有像它们那样在平时努力学习，才能学到东西，到学期考到好对成绩的道理。
（四）蚂蚁和松鼠
果实成熟了，那小动物们在秋天里会忙些什么呢？
蚂蚁在做什么呢？播放视频《蚂蚁准备食物》
松鼠在做什么呢？朗读情景《三只松鼠的故事》
为了度过漫长寒冷的冬天，小动物们都在很团结勤快地储存食物，所以才能度过寒冷的冬天。
【板书】“蚂蚁”“团结”“松鼠”“提前准备”
【设计意图】通过观看视频和情景，知道只有像小动物们一样提前准备才能度过难关的道理。
二、亲子作业
布置学生回家和爸爸妈妈一起画出一种农作物在夏天和秋天的形态，并写出它们的不同点。
板书设计:
第11课 凉爽的秋天
夏天 秋天
叶子 绿，柔软 黄，红，干枯
风 热 凉
气温
雨 大，短 小 ，久
向日葵 金黄 灰色，果实
桔子 绿，青涩 黄，甜
蚂蚁 团结
松鼠 提前准备