2.2《气温》教学设计

浙教版科学八年级上2.2《气温》教学设计
知识与技能：
1．说出天气的概念以及什么是气温。
2．知道百叶箱测量气温已经注意事项。
3．说出气温与人们生活和其它生物的关系。
过程与方法：
1. 在讨论和分析生活现象中感悟天气与气候、气温以及人类生活的关系。
2. 在实验观测过程中对数据分析、整理和比较，发现科学道理。
情感态度与价值观：关注生活的重要性，感受科学与生活的密切关系。
重点 气温的观测、天气的判断
难点 为什么气象观测中的温度计要放在的百叶箱中
图片展示：学校通知：拟定6月8号七年级同学去上海海昌海洋公园研学。 教师提问：那我们就等着日子直接去吗？
学生齐答：不是，要做准备。
那我们要为研学做些什么准备呢？
教师将学生的讨论结果记录在黑板上，然后小结：大家都提到了要看天气预报，这节课我们就一起研究学习天气与气温，以便为我们的上海研学做好充分的知识储备。
学生讨论后各小组长回答，其他组补充：要看天气预报，准备衣服、伞、防晒霜、水杯、零食、钱。
讲述：老师昨晚已经为大家在网上搜了最近上海的天气状况，现在请大家仔细观察并讨论“我们的外出研学准备主要与天气预报中哪些因素有关？”
学生讨论后回答：最高气温、最低气温、天气、风力
教师一边圈注主要因素，一边追问为什么要关注这个因素。 讲述：天气现象一般都有哪些？
生答：晴、阴、多云、下雨、下雪、冰雹
这些想象我们统称为降水。 那风是怎么形成的呢？
生答：空气的流动。
主要与大气的气压有关。 老师最晚搜天气预报的时候有个疑惑：为什么只能搜到6月10号，而搜不到以后的天气呢？
生：以后的天气探测不到 天气是可变的…
那说明天气描述的长时间的大气状况还是短时间的大气状况？
生齐答：短时间的
还应该是高空中的还是近地面的大气状况？
生齐答：近地面的
很好，现在请大家根据刚才从天气预报中所了解的信息，小组一起为天气下个定义。
小组讨论后回答：短时间的大气的最高温度、最低温度、降水、风等情况。 其他小组补充：近地面的
老师总结并板书天气的概念和主要因素。
这些因素中我们先一起学习天气的最基本因素---气温 同学们根据以前所学的温度的概念，试着说一下气温的概念是什么？
生：空气的冷热程度。
测量工具是？ 单位呢？
很好，那现在大家能用温度计测出现在学习的气温吗?
生：温度计 生：摄氏度 生：能
现在小组讨论：选择哪个地点最合适呢？
教师一边记录学生的选择一边追问：为什么要选择这个地方。
好，这些都是大家的选择和理由。你们知道气象站通常是怎么测的吗？
生：百叶箱
现在请大家仔细观察幻灯片上的两幅图并结合课本上的图片，说说百叶箱都有哪些特点？
学生讨论后回答：白色、通风、里面有3根温度计，高度不高等
教师小结并板书百叶箱的特点：白色、斜木条、1.5米高、门朝北开、里面有5根温度计。
问：
1、百叶箱为什么漆成白色？
2、里外两层斜木条，且朝向不同？
3、百叶箱离地面的高度一般是多少？
4、百叶箱朝向哪个方向开着？为什么？
5、介绍各种温度计的作用及最高温度计及最低温度计的原理。 既然一天中有最高气温和最低气温
学生小组讨论回答：
1、因为白色反射阳光的能力强，使箱内气温不会因箱壁升温而升高，这样测出的气温比较准确。
2、通风、防日晒、防雨淋
3、1.5米左右，因为这个高度大气变化比较稳定，并且人类活动都在这一高度，更具有实用价值。
4.朝向北方，为了防止开门时太阳光的直接照射到百叶箱内
你知道他们分别出现在什么时候吗？ 那是大家的猜想，我们又如何验证呢？ 很好，下面两幅图是上届两个学生测的同一天的气温变化情况，大家觉得那幅图更准确呢？ 为什么？
学生：实验测量
很好，也就是说绘制的图表里物理量的间隔越小，规律越精确。 那我们就能根据乙同学的测量结果得出一天中的最高气温和最低气温出现在什么时候吗？ 为什么？
生：乙 生1：他测得数据多 生2：他的时间间隔短
那如何避免偶然性呢？
生：不能 生：因为他只测了一天，具有偶然性。 生：应该多测几天，找普遍规律
很好。下面是来自气象站的一副图，大家观察一下，一天中的最高气温和最低气温分别出现在什么时候？
生：最高气温14点左右，最低气温4点左右。 学生讨论后答：中午是太阳直射的时候，是地表接收太阳辐射最强的时候，气温还会继续升高，所以最高气温在中午之后。
那为什么不是大家开始所说的中午呢？
学生讨论后答：树荫下。因为操场会有阳光直射和雨淋；而教室的高度太高，超过了1.5米。所以选树荫下，高度符合，且通风，也避免了太阳直射。
很好，现在请大家自主学习课本图2-10，说出我国和世界的最高气温和最低气温都是多少？分别出现在什么地方？ 现在我们把有关气温的知识已经储备好了，回头一起评价我们要测学校现在的气温，到底哪个地点更合适？为什么？ 现在我们为我们的研学出行做知识储备
3：气温到底与人类的生产生活有些什么关系呢？ 自主学习，课本内容及读图
讨论：高温和严寒对人类生产生活的影响？如何防暑抗寒？
那我们6月8号的研学要防止中暑或严寒吗？
气温的变化会影响动物的行为吗？
植物的生长与气温有关系吗？
教师讲述：水稻最适宜的温度是25--30℃， 而小麦却是16--20℃。 现在我们已经为研学做好了充分的知识储备，那大家再次确定一下我们到底要为上海的研学活动做哪些准备呢？ 学生一边答，老师一边圈所要的物品。 最后老师要提醒大家：出行一定要注意自己的生命财产安全，同时要文明出行！
检测一下大家对天气的认识： 下列词语中哪些是描述天气的？ 阴转多云 冬暖夏凉 晴空万里 秋高气爽 和风细雨 终年高温 冬雨夏干 雷电交加 除了天气预报，你还有哪些生活经验可以帮助你判断天气？
老师再补充一点儿预兆天晴的动物行为：鱼儿静，喜鹊叫，蜜蜂归巢晚 好了，畅谈收获的时刻到了，请大家谈谈本节课的收获。
生：各种农作物也有各自不同的最适生长温度。
生：短袖，伞，水杯，零食，钱，手机
学生讨论回答：阴转多云、晴空万里、和风细雨、雷电交加
生答：蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、燕子低飞 、
课后作业：
1.完成作业本；
2.测量周六的最高气温和最低气温。
学生读完后答：气温的变化影响着人类的生产生活。人体最感舒适的温度是22℃。 生讨论后答：高温会使人中暑，严寒会冻伤人和农作物。高温可以少外出，开空调等；严寒多穿衣服，开空调、电暖器等。 生齐答：不用。