26 西门豹治邺 教案

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《西门豹治邺》教学设计
教学目标：
1.会认“豹、娶、媳”等11个生字，会写“豹 ( http: / / www.21cnjy.com )、派、娶”等15个字，正确读写“管理、人烟、媳妇”等词语。理解“田地荒芜、提心吊胆、磕头求饶、开凿”等词语。21教育网
2.在朗读中体会语言描写、动作描写的妙处，理解故事情节，感受人物智慧。
3.理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。
4.感受故事魅力，学习复述故事。
教学重难点：
1.体会语言描写、动作描写的妙处。
2.理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。
理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。
理解课文的主要内容，知道课文讲了一件什么事。
教学过程：
一、回顾故事，理清脉络
1.导入：同学们，上节课我们认识了 ( http: / / www.21cnjy.com )一个历史人物，他的名字叫西门豹。今天我们继续学习西门豹的故事。（课件出示词语）请同学们读读这些词和短语，回顾一下课文主要讲了哪三件事？
课件出示：
田地荒芜 人烟稀少 巫婆官绅
骗钱害人 提心吊胆 面如土色
发动百姓 开凿渠道
（指名学生说一说课文的主要事件）
2.通过上一节课的学习，我们知道西门豹 ( http: / / www.21cnjy.com )初到邺这个地方，看到的景象是田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开了调查，那调查的结果是什么呢？他是怎样解决问题的呢？我们带着这些问题到故事当中去寻找答案吧。2·1·c·n·j·y
设计意图：
通过词和短语的复习、说话，学生在复习词和短语 ( http: / / www.21cnjy.com )的同时，也训练了学生的说话能力，可谓一举多得。本部分的设计，简洁明快，直入主题，重点关注人物在故事中的所作所为，进一步体会西门豹的机智。【来源：21cnj*y.co*m】
二、学习课文第一部分——摸清底细
1.自读课文第1～9自然段，想一想：西门豹到了邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，他是怎么开展调查的？他通过调查了解到了什么？【出处：21教育名师】
2.接下来就让我们走进西门豹和老大爷的四次对话，去看看他调查到了什么情况。
（表格）
问了什么 老大爷的回答
为什么这儿田地荒芜，人烟稀少？ 河神娶媳妇给闹的。
这话是谁说的？ 巫婆说的。
新娘是哪儿来的？ 穷人家的女孩儿。
漳河发过大水没有呢？ 没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。
3. 从这四次对话，西门豹得知了什么呢？（恶人利用年年干旱的环境，编造给河神娶媳妇儿的事，骗取钱财。）
4. 听了老大爷的话，西门豹这样说：（第9段 ( http: / / www.21cnjy.com )）请你来读，他读的时候，大家想想该怎么理解这句话呢？谈谈你的理解。是的，听听到这里，西门豹已经明白了正是因为这里年年干旱，被巫婆和官神利用来欺骗老百姓，当他讲“河神还真灵啊！”实际上是说“他已经明白河神娶媳妇儿是一场骗局”，当他说“下一回他娶媳妇儿，请告诉我一声，我也去送送新娘。”时，实际上是说他已经想好了对策，在那天要惩治恶人。21·世纪*教育网
5.这段话放在这里起什么作用呢？（承上启下——过渡段）
三、学习课文第二部分——破除迷信
1.过渡：此时已经发现问题的西 ( http: / / www.21cnjy.com )门豹，接下来是怎么解决问题的呢？快速浏览课文第10-15自然段，四人一小组讨论：西门豹先后惩治了哪些人？他的做法妙在哪儿？你是从哪一句话感受到的？21cnjy.com
2.小组合作讨论问题。
3.以小组为单位，汇报学习成果。
（1）西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？
（2）学生汇报，课件相机出示相关语句。
①课件出示句子，学生讨论：西门豹为什么说新娘不漂亮？
课件出示：
1.“不行，这个姑娘不漂亮， ( http: / / www.21cnjy.com )河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。21世纪教育网版权所有
（西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。）
预设：西门豹明知这是巫婆和官绅的计谋，却不 ( http: / / www.21cnjy.com )拆穿，还假装河神真的要娶媳妇儿，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。真是一箭双雕！这一计谋在三十六计中叫什么计——将计就计。妙在将计就计。谁来扮演西门豹读一读这句话？（生读）21·cn·jy·com
②课件出示句子，学生讨论：此时，西门豹知不知道巫婆不能回来，为什么又叫官绅头子去催？
课件出示：
2.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。www.21-cn-jy.com
（西门豹叫官绅头子去催一催，这样不露声色，非常巧妙地铲除了官绅头子。）
预设： “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
“巫婆怎么还不回来，请你去催一催！”请大家对比一下这两句话，你们觉得哪句话好？为何呢？（第一句话好，因为表面客客气气的，实际上不动声色地铲除了官绅头子。）这句话妙就妙在西门豹的不动声色。www-2-1-cnjy-com
3.西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”2-1-c-n-j-y
预设：西门豹面对着漳河站了很久 ( http: / / www.21cnjy.com )，此时的官绅们怎么样啦？（提心吊胆、大气儿也不敢出、吓得面如土色、跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血）震慑官绅的目的达到了吗？此时如果你就是在场的人，比如：官绅、百姓、小孩等，你看到经过会说些什么呢？他明知是诡计，却故意假戏——真做，相比于前面惩治巫婆和官绅头子，这一次他是以震慑教育为主，震慑官绅们，教育老百姓破除迷信。妙在假戏真做、区别对待。21*cnjy*com
4.看来西门豹的做法的确是妙啊，既惩治了恶人，又让百姓们不再迷信，由此你读出了一个怎样的西门豹呢？（有智慧、有担当、有谋略）【版权所有：21教育】
5.拓展想象，练习表达。
西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且 ( http: / / www.21cnjy.com )还教育了老百姓，让老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你发挥想象，选择一个你感兴趣的对象（如官绅、老百姓、小孩）说一说。【来源：21·世纪·教育·网】
4、学习课文第三部分——兴修水利
解决了人祸，那么面对年年干旱的天灾呢？（兴修水利、灌溉田地）
1.齐读最后一个自然段。
2.学生概括主要内容。
预设：兴修水利，引水灌溉。
5、复述课文
1.教师谈话：课文篇幅比较长，要想复述好课文，我们可以先给课文列一个提纲。
2.复述小锦囊：抓住主要内容、人物语言长话短说
（课件出示复述提纲，学生练习复述。要求：注意用上课文中生动形象的语句。）
课件出示：
复述提纲：
1.摸清底细：四问漳河的情况；
2.破除迷信：扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅；
3.兴修水利。
2.指名学生复述。
六、自主作业，拓展延伸
1.课外阅读关于西门豹的其他故事。
2.排课本剧。
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