5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 教案

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精读引领课
——《一个豆荚里的五粒豆》
+《最有意义的生活》
教学目标
1．阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己的问题。
2. 能借助问题理解课文内容。
教学重点
1．阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己的问题。
2. 能借助问题理解课文内容。
教学难点
能针对课文的一部分内容或全文提出问题。
教学过程
一、导入
宋代学者陆九渊说：“为学患 ( http: / / www.21cnjy.com )无疑，疑则有进。”他告诉我们学习最怕没有疑问，有疑问，学习就能有进步。今天就让我们带着疑问，一起走进第五课----《一个豆荚里的五粒豆》。
二、重点品读，随文得法
（一）提出问题 ，学法指导
1.默读课文，在不懂的地方打上问号。
2.集体交流，你有什么疑问？
3.学法指导
（1）出示问题，区分针对全文提问和针对课文的一部分内容提问。
（2）指导提问方法。
（二）借助问题，理解课文内容
1.针对课文第11自然段提问
出示课文第11自然段，自由读。
针对这一部分提问。
齐读。
2. 针对课文第16自然段提问
出示课文第16自然段，指名读。
针对这一部分提问。
预设：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”？
分组读，读出感情。
3. 针对课文第21自然段提问
出示课文第21自然段，指名读。
针对这一部分提问。
预设：课文为什么说“这一天简直像一个节日。”
假如你是这位小女孩，此刻，你想对小豌豆说点什么？
有感情地朗读。
4. 这一粒小豌豆多值得赞美啊！可故事的结尾，三粒豌豆被鸽子吃掉了，还有一粒豌豆在脏水里涨得大大的，还说：“我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”21世纪教育网版权所有
试着根据结尾，针对全文提问。
预设：这粒豌豆是不是最了不起的一粒？到底哪一粒豌豆才是最了不起的呢？
总结：是啊，能带给他人幸福和希望，生机与活力，这样的豌豆才是最值得赞美的，这样的生活才是最有意义的生活。
（三）整合阅读《慧眼观天下》第67 页《最有意义的生活》
过渡：现在我们再来读一篇文章《最有意义的生活》，请大家把主题丛书翻到第67页，默读文章，并在不懂的地方打上问号。
1. 交流问题，并尝试解决。
三、谈谈本节课的收获
四、板书设计
一个豆荚里的五粒豆
最有意义的生活
针对全文 情节 结局 ······
针对部分 关键词、句、段
为他人带来幸福、希望
······
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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