统编版四上 语文园地二 教案

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语文园地二 教学设计
【教学目标】
1. 学会用形声字的声旁和形旁识字；
2. 理解、体会排比句在表达上的作用；
3. 了解并掌握设问句的特点，并能区别其他类似句型；
4. 积累与勤学好问有关的古文名句，熟能成诵，丰富语言材料；
5. 复习本单元提问的方法。
【教学重难点】
1. 引导学生发现并掌握设问特点；
2. 积累与勤学好问有关的名句，再次体会提问的重要性。
【教学过程】
1、导入
活动一：动脑筋，猜字谜
八十八——米
四人搬木头——杰
师：同学们的脑筋动得可真快，那接下来，就请同学们带上大家聪明的大脑，一起走进语文园地二，开启一场知识风暴吧！21世纪教育网版权所有
2、识字加油站
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活动一：读生字，找规律
师：同学们请根据拼音提示自己读一读这些生字，看看你有什么发现？
生：上面每一组的读音都是一样的。
生：上面的字除了部首不一样，其他都是一样的。
师：同学们观察得真仔细。齐读这些字。那我们再来看看下面一组字，你又有什么发现？
生：他们的部首是一样的。
师：哦，部首一样，那藏了什么秘密呢？我们再来玩个小游戏，汉字开花。我们以这个“木”开花。
生：树、林、桩、村······
师：你们知道这里面藏了什么秘密吗？
生：他们都是与木头有关的。
师：孩子们你们挖宝成功。那么，这一种一部分表示读音、一部分表示意思的字，我们叫它形声字。我们再来看看这个“樟”字，哪部分表音？哪部分表意？www.21-cn-jy.com
生：左边表示意思，右边表示读音。
师：一点就通，真棒！接下来，老师让大家猜一猜这几个字读什么？什么意思？
生：身躯、驱赶、崎岖
师：形声字可真有趣，借助他们的偏旁我们可以认识许多生字，那么，我们再来看看这些句子有些什么魔力呢？
3、词句段运用
1.排比句
活动一：读句子，悟不同
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师：请同学们自由朗读句子，说一说两组句子分别有什么不同。
生：多了三个“没有”、“的时候叫”
生：一个使用了排比句，一个没有
师：同学们真是善于发现，现在请同学们读前一句，老师来读后一句，老师先读，再一次感受这样写在表达效果上有什么不一样，并用这个句型来回答。2·1·c·n·j·y
生：我发现：上下两个句子表达的主要意思是______，但第一个句子使用了_______的修辞手法，更加突出强调了____________。【来源：21·世纪·教育·网】
生：更加突出强调了当时生活条件差
生：更加突出强调了那条狗喜欢叫。
师：是的，运用排比，更加突出强调表达的意思！排比句有着独特的魅力，我们再来读一读一组句子，看看你还会有什么发现？21教育网
2.设问句
活动一：读句子，谈发现
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生：这些句子有问题，还有答案。
生：有问号，也有句号。
师：是的，这就是我们今天所要学习的重点：设问。设问是自问自答，自己提出问题，解决问题的一种修辞手法。21·cn·jy·com
生：齐读定义。
师：设问，同学们已经了解了，那么老师就要考考大家，读下面的句子，辨一辨句型。
活动二：读句子，辨句型
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师：读一读这几种句型的特点，现马上请一名男生、一名女生来进行PK赛。判断哪些句子是设问句，哪些句子不是设问句。21·世纪*教育网
过渡：学到这里，老师不得不为大家点赞，真是一群聪明的孩子，都说聪明的孩子记忆力也特别好，那我们一起来挑战日积月累这一部分吧！www-2-1-cnjy-com
4、日积月累
1.活动一：古文名句我会读
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读准字音
（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读这几句名句，看有没有不会读的字词。
（2）提出质疑，师生答疑。
（3）教师强调重点字的读音。
（4）个别学生读，学生评价。
过渡：字音读准了，如何使朗读更有节奏、更有趣呢？来看老师示范一下。
读准节奏
（1）师范读
（2）学生自由读
（3）男女生分读
2.活动二：古文名句我会译
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（1）小组合作讨论，交流句意；
（2）提出质疑，师生答疑；
（3）总结提升，大家从中知道了什么；
（4）拓展延伸，你还知道哪些有关提问的名句。
过渡：勤学好问的名句有很多，我们今天就把这四句背下来，积累下来。
3. 活动三：古文名句我会背
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师：为了检测大家背诵情况，我们一起来填空游戏吧！
过渡：自古至今，我们都知晓 ( http: / / www.21cnjy.com )勤学好问的重要性，在这个单元，我们也学习了很多提问的方法，请同学们自由朗读交流平台内容，我们一起来回顾一下提问的角度。21cnjy.com
5、课堂小结
在今后的学习和生活中，我希望同学们也能勤学好问，都拥有超强大脑。
6、板书
语文园地
形声字：一半音一半义
排比句：突出强调
设问句：自问自答
日积月累：勤学好问
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