统编版四上21 古诗三首 教案

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精读引领课
——《古诗三首》
一、教学目标
1.朗读古诗，背诵古诗，会默写《出塞》和《夏日绝句》。
2.借助注释理解诗句的意思，体会古诗文中的家国情怀。
二、教学过程
（一）激趣导入，了解诗人
1.谈话导入。
同学们，我们生活在一个诗的_??????é?????è??è??_过李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄伟磅礴；感受过陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自乐；也体会过王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的苍凉孤寂。现在，我们就跟随诗人王昌龄到古代硝烟弥漫的边塞去看看吧！21教育网
2.诗人简介。
王昌龄（？—约 756_??????????°???????_盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。他的诗多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。《出塞》被尊为唐代七绝的压卷之作。2·1·c·n·j·y
（二）精读感悟，学习《出塞》
1.板书课题，相机解释“出塞”。
“塞”是什么意思？（边关要塞）
“出塞”是什么意思？（到边疆戍守边关）
2.初读诗文，识记生字。
（1）自由朗读课文，读准字音，圈画生字，把古诗读通顺。
（2）检查生字词。
生字词：出塞 秦朝 长征 将领
多音字：将
3.再读诗文，注意停顿。
出塞
［唐］王昌龄
秦时∕明月∕汉时关，万里∕长征∕人未还。
但使∕龙城∕飞将在，不教∕胡马∕度阴山。
提示：七言诗常为“二 / 二 / 三”停顿。
4.借助注释，理解诗意。
（1）自读古诗，理解诗句。
再读古诗，借助注释理解诗句的意思，画出不懂的地方。
（2）学习汇报，交流展示。
《出塞》诗文大意：现在的明月与边关依旧是秦汉时期的，战争还未停止，战士还没有回来。如果飞将军李广如今还在，绝不会让敌人的军队度过阴山。【来源：21·世纪·教育·网】
5.品读诗句，感悟诗情。
这首诗诗人想要表达怎样的情感呢？让我们穿越历史的长河，回到千年前的唐朝边塞，再度走进这首诗。
读了前两句诗，你的脑海里出现了什么画面？（宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的战士，一幅孤寂、萧瑟的画面。）
这样凄冷的夜晚，戍边的战士们望着天空中那一轮明月，他们会想些什么？
（想到了故乡，想到了家人……）
这就是战争带给人们的痛苦，战争不断，思乡的征人，除了想念家人，还在想些什么？让我们一起来读一读后两句。
出示李广资料。
李广（？—前 119），_é??è??????????????_甘肃静宁西南）人，西汉名将。匈奴畏服，称之为飞将军。司马迁评价他：“桃李不言，下自成蹊。”为什么唐代的士兵在思念他？21·cn·jy·com
（希望能有一位像李广一样的将军来带领他们保家卫国，希望朝廷能够起用良将……）
这时他们除了有思乡的情怀，还有什么情怀？
（誓死守卫祖国边疆的情怀，爱国的情怀……）
6.诵读涵泳，感情升华。
结合感悟到的知识，再次有感情地诵读诗文，体会诗人的心境。
（三）小组合作，学习《凉州词》
1.交流学法，合作学习。
过渡：《出塞》让我们感受到_???è??????????±???_情怀，西域沙漠，人烟稀少，这就是唐朝的边塞重镇——凉州（出示图片）。凉州当地歌曲夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。下面我们就用刚学的方法自21世纪教育网翰的《凉州词》。21cnjy.com
自学提示：
（1）按照读诗文、解诗意、悟诗情、诵诗词的步骤，借助注释，用自己的话说说诗句的意思。
（2）反复品读，遇到不懂的地方，小组交流。
2.学习汇报，交流展示。
（1）朗读汇报。要求：读通顺诗句，注意停顿。
凉州词
［唐］王翰
葡萄∕美酒∕夜光杯，欲饮∕琵琶∕马上催。
醉卧∕沙场∕君莫笑，古来∕征战∕几人回？
（2）交流诗文大意。
《凉州词》诗_????¤§??????è??è??_美酒盛满在精美的夜光杯之中，正要举杯痛饮，却被一阵阵琵琶声催着上战场。即使醉倒在战场上，您也不要笑话我。自古以来有多少战士是活着从战场上回来的？
3.点拨理解，感受情感。
（1）出示：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
读一读诗句，说说你仿佛看到了什么，听到了什么。
预设：我仿佛看到了将士们举起酒杯，正要痛饮葡萄酒，马上就听到了催人出发的琵琶声和战马的嘶鸣。
这样的画面使你感受到了怎样的气氛？
预设：此刻，军旗猎猎，战马嘶鸣，出征在即。让人感受到出征前紧张的气氛。
学生朗读，教师相机指导。
（2）出示：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
理解“沙场”即战场。
同学们，怎样理解“醉卧沙场”和“几人回”？
预设：“醉卧沙场”表现_??????????????????_将士们豪放、开朗、旷达的感情，还有他们视死如归的勇气，这和豪华的筵席所呈现出的热烈气氛是一致的。“几人回”则表现出战争的残酷，渲染了悲壮的氛围。
学生朗读，教师相机指导。
4.诵读感悟，指导背诵。
过渡：让我们将这种豪情铭刻在记忆中，融化在血液里，把这首诗试着背一背。
（四）自学《夏日绝句》，交流汇报
过渡：自古以_??????????????????_牲、精忠报国的战士，也有临阵而逃、不顾老百姓生死的帝王和将领。下面就让我们用上面学习古诗的方法，读读这首与众不同的《夏日绝句》。看看，李清照面对守城的将领弃城而逃的做法，她是怎么想的？21世纪教育网版权所有
1.了解诗人，自学古诗。
（1）诗人简介。
李清照，号易安居士，生卒年不详。宋词婉约派代表，有“千古第一才女”之称。
（2）自学提示 :
①识记“杰”字。
②按照读诗文、解诗意、悟诗情、诵诗词的步骤，借助注释，用自己的话说说诗句的意思。
2.学习汇报，交流展示。
（1）采用多种形式朗读古诗，把字音读准，诗文读通顺，注意停顿。
夏日绝句
［宋］李清照
生当 / 作人杰，死亦 / 为鬼雄 。
至今∕思项羽，不肯∕过江东 。
（2）了解诗文大意。
诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天，人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
在李清照看来，做人要做怎样的人？（“人杰”“鬼雄”）
3.补充资料，理解诗意。
（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？（说说项羽的故事）
秦朝末年，统治者的残暴_???è?·????????????_不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年 30 岁。 www.21-cn-jy.com
（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
小结：是啊！项羽活着就是西楚霸王，人中豪杰，死了也是鬼中英雄，而决不屈膝投降。
4.诵读古诗，小组内互查。
（五）教师小结
今天我们学习了按照读_è????????è§?è?????_、悟诗情、诵诗词的步骤，借助注释来理解古诗，同时也感受到了古诗中的家国情怀，我们也要有远大志向，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。
三、板书设计
古诗三首
读诗文
解诗意（借助注释）
悟诗情
诵诗词
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